1. Instituto superior Nuestra
Señor de Fátima
Profesorado de educación
primaria.
Autor: Elizabeth Achiarri.
Profesora: Silvia Ayala de
Bruenner.
Curso: 1 años .

2. Los Pedagogos:
•Jacques Maritain
•Juan Mantovani
•Jorge Camargo

3. Jacques Maritain
Filósofo Francés, nacido el 18 de noviembre de
1882 en París y fallecido el 28 de
abril de 1973 en Toulouse.
En el año 1943 publica la educación en este
momento crucial. En ella el autor expresa sus
preocupaciones por esa época particular, atravesada por
dos guerras mundiales, y por los problemas educativos
que estaban emergiendo en un contexto tan singular y
crítico.

4. • Los fines de la educación.
• El dinamismo de la educación.
• Las humanidades y la educación.
• Las pruebas de la educación en nuestros
días.

5. Los fines de la educación
• Previo al abordaje de los fines de la educación, Maritain establece algunas
característica distintivas del hombre:
 no es sólo un animal de la naturaleza,
 es un animal de cultura, por ello necesita del desenvolvimiento de la sociedad y
de la civilización,
 es un animal histórico,
 está dotado de un poder de conocer que es ilimitado y que no obstante debe
avanzar paso o paso,
 Puede “progresar” en su vida, ya sea intelectual o moralmente, gracia a la ayuda
de las distintas generaciones pasadas que han acumulado y conservado
experiencias y hacen posible la transmisión de los conocimientos adquiridos.
 Busca su libertad, pero necesita de una disciplina y tradición que lo fortalezca en
esa búsqueda.

6. Los siete errores básicos en que incurre la
educación:
• El primer error es “ el olvido o ignorancia de los fines” pues denuncia una
“…supremacía de los medios sobre el fin, y una ausencia de toda
finalidad concreta y de toda eficacia real…”
• El segundo error mantiene relación con el anterior y supone “no
desconocer la naturaleza del fin y las falsas o incompletas ideas respecto
de ella.
• El tercer error se refiere al pragmatismo que lleva a perder de vista al
sujeto y hace que se insista sólo en la acción y en el conocimiento como
instrumento.
• El cuarto error se encuentra estrechamente vinculado al anterior y reside
en la idea de situar a la sociología como la única regla de la educación y
pensar que el gran fin de la misma es “adaptar al futuro ciudadano a la
vida social”.
• El quinto error es caer con frecuencia en el intelectualismo. En este
aspecto, Maritain distingue dos formas del mismo:

7. 1. Un intelectualismo cuyo énfasis está orientado hacia el logro de “ la
habilidad dialéctica o retórica;
2. Un intelectualismo cuyo acento está puesto no en los valores universales
sino en “las funciones prácticas y obreras, es decir, que impone la
perfección en la “ especialización científica y técnica”.
• El sexto error que señala Maritain es el del “voluntarismo” y advierte del
peligro que significa “subordinar la inteligencia la voluntad” convirtiéndola
en una esclava de está.
• El séptimo error es pensar que “todo puede ser aprendido”. En otras
palabras, es grave error pensar que en la escuela el alumno “ aprenderá
todo” y que al salir de la escuela secundaria
y/o universitaria será un hombre “totalmente formado”.

8. Nació en San Justo, provincia de
Santa Fe, Argentina, el 14 de
noviembre de 1898 y falleció en 1961.

9. Aportes al Humanismo
Pedagógico
Su propuesta son:
 la formación de la plenitud humana, la conquista del deber ser como obra
de la educación, la vinculación entre formación individual y destino de los
pueblos, la necesidad de una formación general como base y fundamento
de la educación especializada e ideas acerca de cómo sortear la crisis de la
educación . Plantea la necesidad de la explicación del fin de la educación,
en consonancia con los objetivos particulares, los diseño curriculares
educativo.

10. Su línea de pensamiento
• Si consideramos que el hombre es quien debe encontrarse en el centro del
pensamiento, las políticas y las acciones de una sociedad organizada,
entonces, desde la educación, consideramos la necesidad de implementar
un humanismo pedagógico que le dé sustento y ayude a la organización
diseño curricular y estratégica del sistema.

11. Jorge Camargo
nace en la cuidad entra en el noviciado
de de la
Buenos Aires. Compañía de Jesús
1919 1939

12. comienzan las actividades será el primer
del Instituto Pro universidad rector de la
Católica de Córdoba universidad
1956 1965

13. fue a trabajar como la deuda económica Muere el
la universidad del salvador muy grande, se la entrega 5 de
confiada la compañía de Jesús. A un grupo laico. De Julio
en
Buenos
Aires.
1970 1975 1998