1. EDADESCARACT.COGNITIVOMOTRIZSOCIO-AFECTIVO0 - 1 MESReacciona ante los sonidos. Observa un objeto colocado en la línea media aproximadamente a 20 cm.Busca la fuente sensora.Boca abajo.Aprieta con fuerza el dedo u objeto que se introduce en su mano.Sonrisa automática.Come cada 2 o 3 horas y succiona fuertemente el pezón de la madre.Expresa con llanto la insatisfacción de necesidades básicas.1 - 2 MESESSigue en forma incompleta el movimiento horizontal y vertical de un objeto.Imita movimientos con la boca sin producir sonidos.Boca abajo.Levanta y endereza la cabeza de vez en cuando.Aparece la sonrisa social con el cuidador.Fija su mirada en los rostros.Sonríe como respuesta social consistente a su cuidador.2 - 3 MESESAgarra un objeto al colocárselo en la mano.Sigue un objeto en movimiento circular.Reacciona ante la desaparición del adulto.Boca abajo, se apoya con los codos y antebrazos y sostiene la cabeza. Tumbado boca arriba, levanta los pies. Abre totalmente las manos y coge objetos situados frente a él.Voltea al oír voces; las discrimina de otros sonidos.Protesta cuando se aleja el cuidador.Disminuye el llanto.3 - 4 MESESAgarra un objeto que este frente a él, cerca de sus manos y se lo lleva a la boca.Mira su imagen en espejo y ríe.Sostiene la cabeza. Permanece sentado con ayuda (soporte posterior y lateral). Extiende totalmente los miembros superiores.Sonríe a su imagen en el espejoDisfruta jugar al escondido con su cuidador.Reconoce la voz y la figura de otros familiares.4 - 5 MESESAgita momentáneamente una maraca para producir sonido.Alcanza un objeto por sí mismo cuando se le coloca en la línea media.Presta atención a objetos pequeños.La cabeza aparece erguida. Permanece sentado en el regazo de un adulto. Sostiene objetos con las manos y juega con ellos.Juega con sus objetos en el agua.Discrimina a la madre de los extraños.Deja de llorar cuando se le habla.5 - 6 MESES Agarra un objeto y lo pasa de una mano a otra.Sigue con la vista un objeto que se cae.Sostiene un objeto en cada mano mientras ve otro que se ofrece.Permanece sentado en la silla alta bastante tiempo. Se vuelve sólo, en la cama, hacia arriba o abajo, sosteniéndose a cuatro patas.Inicia la curiosidad ante extraños.Inicia relación de apego con el padre.Prefiere jugar con otros.6 - 7 MESESSe desentiende de un objeto que no ve.Se fija en un objeto pequeño e intenta agarrarlo.Disfruta imitando acciones como encender la luz.Se sienta sólo en la cuna, o en el suelo o parque No opone el pulgar, agarrando los objetos con toda la mano.Sonríe ante el refuerzo social del cuidador.Reconoce a familiares cercanos: papá, hermanos, abuelos.7 - 8 MESESBusca a su cuidador cuando se esconde frente a él.Imita gestos de adiós o aplaudir en presencia de un modelo.Se pone de pie, agarrándose, y se sostiene con ayuda. Se arrastra. Coge objetos oponiendo el dedo pulgar.Ríe cuando alcanza algo.Hace gracias en el baño para que el cuidador ría.8 - 9 MESESImita sonidos silábicos de adulto.Puede sacar un objeto de un envase por imitación.Permanece de pie, sujetándose a un mueble. Cogiéndole por debajo de los brazos, efectúa movimientos de marcha.Demuestra ansiedad por separación de la madre.Deja de llorar cuando se da cuenta de que su cuidador se fue.9 - 10 MESESBusca un objeto que se ha escondido delante de él.Reproduce varios gestos, aprendidos por imitación como un besito.Se pone de pie y permanece en esta posición siempre que cuente al lado con un apoyo. Da pasos laterales.Gatea.Repite lo celebrado con risa.Saluda con la mano por imitación.Llora antes la presencia de extraños10 - 11 MESESBalancea un objeto por imitación.Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se ha escondido frente a él.Imita una acción como dar palmadas a una muñeca.Anda con ayuda, sujetándole de una o dos manos. Estando de pie, se sienta sólo en el suelo.Avisa con su quot;
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que ha defecado para que l cambien.Le gusta ser el centro de atención.Es posesivo con sus cosas.11 - 12 MESESImita acciones de rutina diaria sencilla, como limpiar con un paño.Es capaz de colocar un objeto sobre otro.Comienza a caminar. Se sostiene de pie sin apoyo. De pie, apoyado, se agacha para coger un juguete. Coge objetos con pulgar e índice (pinza digital).Repite acciones que le producen risa.Demanda continuamente la atención de los adultos.1 - 2 AÑOSImita las tareas de un adulto o niño mayor como barrer.Es capaz de señalar las figuras en un cuento cuando se le pide. Arma rompecabezas de dos piezas.Trepa las escaleras a cuatro patas. Sube escalones , cogido de la mano. Se sienta y levanta a discreción. Se ríe contagiosamente ante algo gracioso que ve.Al correr no derrama la cucharillaReconoce a toda su familia por el nombre.2 - 3 AÑOSReconoce conceptos espaciales: arriba - abajo -, adentro - afuera.Cuando juega imita a personas, familiares como los abuelos y tíos.Dibuja cabeza, brazos y piernas en la figura humana.Corre. Salta con los dos pies. Monta en triciclo de pedales. Dice si quiere comer o No.Dice su edad correcta con los dedos.Se reconoce en el espejo y se llama por su nombre.3 - 4 AÑOSClasifica las figuras geométricas por forma simple y color primario.Coloca y nombra la cruz, círculo, cuadrado, triangulo en el tablero excavado.Clasifica objetos por un atributo: tamaño.Se sostiene sobre un pie durante un segundo. Copia un círculo. Enhebra cuentas bien.Limpia sin ayuda algo que se derrama.Reconoce a sus vecinos.Habla espontáneamente de su familia.4 - 5 AÑOSClasifica las figuras geométricas por formas simples, colores secundarios y tres tamaños.Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de otro.Sube escaleras de mano. Copia una cruz y un cuadrado. Dibuja un hombre con tres partes.Escoge sus amigos y disfruta estar con ellos.Hay relación intencional con sus compañeros para lograr algo concreto.Reconoce expresiones emocionales en láminas.5 – 6 AÑOSImita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.Coloca y nombra el rectángulo y el rombo.Hace comentarios relativos al cuento que esta hojeando.Hace botar y coge la pelota. Copia un triángulo. Dibuja un hombre con todos sus rasgos.Interactúa espontáneamente con otros niños de su edad.Es autónomo para tomar decisiones y resolver sus conflictos con otros niños.Expresa verbalmente deseos, temores y alegrías.<br />BIBLIOGRAFIA<br />Estimulación Temprana, Francisco Álvarez H. M.D., ECOB Ediciones.<br />Estimulación Y Aprendizaje, Lexus.<br />Manual de Estimulación Temprana, Mariana Muller, Bonum.<br />http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=176<br />http://www.educacioninicial.com/ei/areas/evolutiva/Index.asp<br />http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/PSICOPEDAGOGICOS/el_desarrollo_motor_en_la_etapa_infantil_2.htm<br />NEURONA.- Es una célula especializada en la comunicación de información. Es la unidad funcional básica del cerebro y del sistema nervioso.<br />DESARROLLO.- Cambios que ocurren con el crecimiento y la experiencia del niño.<br />EVOLUCIÓN.- La acción y el efecto de transformarse, desarrollarse, o moverse; Transformación continua de las especies a través de cambios que se heredan de una generación a otra; Secuencia de cambios graduales a lo largo del tiempo en el estado de algo.<br />MADURACIÓN.- Es el despliegue de las funciones de la especie, producto de la evolución filogenética y, por tanto, innatas, que emergen en el transcurso del desarrollo embrionario o que se transmiten.<br />PERTURBACIÓN.- Es alteración no específica que surge bajo la influencia de todo tipo de factores y que se acompaña de la reestructuración de los sistemas de defensa del organismo. Es un síndrome general de adaptación o estrés.<br />APRESTAMIENTO.- Es un proceso de preparación para cualquier actividad que se quiere iniciar, es permanente en toda la vida del ser humano.<br />