9. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud Alumnos/as con edad que no corresponde con el curso: En 1º: 80; 37,2% En 2º: 117; 54,7% En 3º: 75; 47,2% En 4º; 77; 53,8% Número total de alumnos con partes : 490 ; 67,03% Hombres: 275; 56,1% Mujeres: 215; 43,9%

10. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud Alumnos con partes: distribución por cursos Existen diferencias entre los cursos según el número de partes ( F (3, 486) = 15,292; p = 0,0001). Encontramos mayor número de partes en 2º curso , no existiendo diferencias entre 1º y 3º y un menor número de partes en 4º Alumnos con partes: distribución por sexos Existen diferencias significativas( t= 2,939; p = 0,003) y los niños reciben más partes que las niñas Alumnos con partes: distribución por edades También hay diferencias ( F (5, 484) = 5, 070; p= 0,0001) Los alumnos de 14 años se diferencian de los demás en la acumulación de partes, excepto de los de 13 años

11. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud Distribución de alumnos por número de partes recibidos en un curso Número de alumnos/as porcentaje De 1 a 10 partes 333 68,0% De 11 a 20 partes 79 16,1% De 21 a 30 partes 34 6,9% De 31 a 40 partes 15 3,1% De 41 a 50 partes 18 3,7% Más de 50 partes 11 2,2%

12. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud Expulsiones temporales del centro No hay diferencias significativas entre los sexos Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos no se da 250 51,0 51,0 51,0 se da 240 49,0 49,0 100,0 Total 490 100,0 100,0

13. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud EXPULSIONES TEMPORALES DEL CENTRO Expulsión temporal del centro Total no se da se da sexo hombre 134 27,3% 141 28,8% 275 56,1% mujer 116 23,7% 99 20,2% 215 43,9% Total 250 51% 240 49% 490 100%

14. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud INDICADORES i.- Agresión compañeros j.- Agresión profesores k.- Móvil; internet l.- Alterar documentos m.- Agresión verbal comp. n.- Agresión verbal prof. o.- Vocabulario soez p.- Robos a.- Ausencias b.- Vandalismo c.- Sabotear clases d.- No cumplir normas e.- Falta de respeto f.- No trabajar g.- Insultos compañeros h.- Insultos profesores

15. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud INDICADORES

16. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud Indicadores según el sexo: Los siguientes son significativos para los niños . Vandalismo (χ² = 13,519 ; p = 0,0001) Sabotear clases (χ² = 5,712 ; p = 0,017) Insultos a compañeros (χ² = 14,438 ; p = 0,0001) Agresión a compañeros (χ² = 17,281 ; p = 0,0001) Agresión a profesores (χ² = 4,241 ; p = 0,039) Vocabulario soez (χ² = 4,176 ; p = 0,041) Robos (χ² = 5,125 ; p = 0,024)

17. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud Si tomamos x > 20 partes entonces tenemos que: Tomando como umbral x > 40 partes encontramos que : Alumnos Partes Puntuación directa 30 1481 porcentaje 4,1% 27,7% Alumnos Partes Puntuación directa 79 2863 porcentaje 10,8% 53,6%

18. Los partes de incidencias como método de evaluación de la convivencia escolar ¡S O S! ¡Gracias por su atención! XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud