Este documento resume las ideas previas sobre cómo se ha enseñado la lengua oral en la enseñanza secundaria y las dificultades que enfrentan los profesores. Según el documento, 1) la enseñanza de habilidades orales no recibe suficiente atención a pesar de su importancia, 2) los profesores carecen de formación teórica y metodológica para enseñar lenguaje oral, y 3) las dificultades incluyen falta de tiempo, recursos didácticos y formación teórica. El documento conclu

1. REPORTE DE LECTURA
COMO ENSEÑARA HACER COSASCON LAS PALABRASVOLUMEN II
CARLOSLOMAS
-Teoría ypráctica de laeducaciónlingüística.
Algunosmodosposiblesde abordarlaenseñanzadel hablayde laescuchaen lasclasesde la
lengua.Intentaremos,en consecuencia,encontraralgunasrespuestasalassiguientes
interrogantes:
¿Cómose ha enseñadolalenguaoral enlaenseñanzasecundaria?
3.4.2. Ideasprevias.
1.- En el aula de lengualaenseñanzade lashabilidadesorales:
a) no debe ocuparuntiempo relevante,yaque losalumnosyasabenhablarcuandoacudena
la escuelayal instituto,yel escasohorariode la asignaturaaconsejatrabajarotros contenidos
como lalectura,escritura,gramáticay literatura.
b9 debe merecerunaatenciónpreferente,tambiénencontextosmásformalesycomplejos
exposiciones,debatesdescripcionesyargumentación.
c) no tiene ningúnsentido,yaque el desarrollode lascapacidadesde expresiónoral depende
del contextofamiliarysocial de cada alumno.
2.- El profesoradode lenguayliteratura.
a) carece de formaciónteóricaymetodológicaparaabordar el tratamientode lalenguaoran
enclase.
b) tiene unaformaciónlingüísticaadecuadaparatrabajar con textosoralesenclase.
c) Es necesariounaformacióncomplementariaenel conocimientode otrasteoríasde
orientaciónsociolingüísticaypragmática.
3.- ¿Cualessonlasdificultadeslosproblemasdel profesoradode lenguaentrabajoenclase
con textosorales?
a) el escasohorariodel áreay la sobrecargarde contenidodel programade enseñanza.
b) la escasezde recursosdidácticosyla ausenciade unametodologíaespecifica.
c) la insuficienteformaciónteóricaylaescasa tradicióndidáctica.
El auladebe serun escenariocomunicativodonde nosolonosolose hable sinose analice el
uso oral de las personas,donde se
observe cómohablanunosy otrosdonde se reflexionesobre lascaracterísticasde cada
contextode comunicación.
Oralidadyescritura.