1. 3. Planificaciones
UNIDAD:
Conociendo mi historia
ASIGNATURA:
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO :
Sexto año básico
OA (objetivos de aprendizaje)
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la
democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y
el proceso de recuperación de la democracia a fines
del siglo XX, considerando los distintos actores,
experiencias y puntos de vista, y el consenso actual
con respecto al valor de la democracia. (OA 8)
OAT (objetivo de aprendizaje Sensibilizarse frente a la problemática de la cuestión
transversal)
social.
TIEMPO ESTIMADO
90 minutos.
INDICADORES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
-Documental
Observación
DE
EVALUACIÓN
-
Describen, Inicio:
basándose
en El inicio de este contenido “secretos
fuentes dadas, la se trabajara a través de la golpe”
situación política y activación
de -Proyector
económica general conocimientos previos: se
de Chile en los le
años
previos
preguntara
al alumnos
a
los
¿Qué
es
golpe de Estado de desabastecimiento?
¿Qué
74
de directa

2. 1973.
harían ustedes si en el país
-Contrastan
existiera
distintas
visiones desabastecimiento?
sobre
condiciones
¿Qué
las pensaría usted que está
sucediendo?
previas al golpe de A través de estas simples
militar de 1973, preguntas se dará paso a
utilizando fuentes un dialogo en cual los
orales y escritas.
llevara a situarse en
la
época de los 70 en Chile.
Desarrollo: el desarrollo
de
esta
primera
estará a cargo
material
de un
audiovisual
disponible
primer
clase
en
la
web,
capítulo
de
“secretos de golpe” para
mostrar
a
través
de
imágenes a los alumnos el
proceso que vivía el país
en la época de los 70 y sus
principales características.
Cierre: desarrollan guía y
se comentará el primer
capítulo
“Secretos
del
de
reportaje
golpe”
analizando los factores que
influyeron para culminar
en un golpe de estado.
75

3. UNIDAD:
Conociendo mi historia
ASIGNATURA:
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO :
Sexto año básico
OA (objetivos de aprendizaje)
Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a
cabo una investigación u otro proyecto, asignando y
asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos acordados, escuchando los
argumentos de los demás, manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un punto de vista
común. (OA 21)
OAT (objetivo de aprendizaje Promover el trabajo en equipo y la responsabilidad
transversal)
individual
Lograr una comprensión empática de otros seres
humanos, poniéndose en el lugar de otros
TIEMPO ESTIMADO
INDICADORES
180 minutos ( dos clases)
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
-
y Inicio: se preguntara a los Entrevista
Acuerdan
delimitan el tema a alumnos ¿Qué les han
investigar.
-
Acuerdan
reparto
comentado
un
equitativo
de tareas a realizar
y un cronograma.
sus
familias
acerca del conflicto social
que vivió el país en la
década de los 70?
Luego de generar esta
activación
de
-Extraen
conocimientos previos se
información
pedirá a los alumnos que
76
Sumativa

4. relevante
de formen grupos de trabajo
fuentes pertinentes. no más de 3 personas.
-Cumplen con los
plazos
establecidos.
-
Desarrollo:
Elaboran
En
el
en desarrollo de esta clase los
conjunto,
alumnos deberán formular
respetando
los un formato de entrevista,
distintos puntos de esta deberá ser coherente
vista y formas de al tema en cuestión.
trabajar,
las Debe contar con preguntas
conclusiones de la tanto
investigación.
en
ordenada,
limpia y rigurosa
su
ámbito
económico como social
-Presentan
forma
del
investigación,
ya sea a través de
del país en la década de los
70 y deberá ser aplicable a
alguna persona que ellos
elijan que haya vivido en
la época mencionada.
un informe escrito
o
de
una
exposición oral.
77

5. Cierre: en
el cierre se
revisara el tipo de pregunta
y que el formato de las
entrevistas
este
lineado
adecuadamente
con
el
contenido
gobierno
militar.
Los
realizar
alumnos
esta
deberán
entrevista
como material audiovisual
para ser presentadas a sus
compañeros.
78

6. UNIDAD:
Conociendo mi historia
ASIGNATURA:
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO :
Sexto año básico
OA (objetivos de aprendizaje)
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la
democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y
el proceso de recuperación de la democracia a fines
del siglo XX, considerando los distintos actores,
experiencias y puntos de vista, y el consenso actual
con respecto al valor de la democracia. (OA 8)
OAT (objetivo de aprendizaje Valorar la democracia como un sistema político y de
transversal)
vida que implica derechos y deberes para las
personas
TIEMPO ESTIMADO
INDICADORES
90 minutos.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
-Extraen
Inicio:
información
minutos del documental “Cuando
relevante
de del
se
revisa
programa
fuentes pertinentes. especial
“cuando
10 Documental
Chile Proyector
cambió de golpe”
Material
confeccionar
Desarrollo: los alumnos artículo
confeccionaran un artículo informativo.
-Presentan
Chile
informe cambio de golpe”
-Cumplen con los
plazos establecidos
Sumativa
en
79
para
un

7. forma
ordenada, informativo que dé cuenta (imágenes
limpia y rigurosa del momento que vive el impresas
su
del
investigación, país en lo económico, periodo de los 70
ya sea a través de político
y
un informe escrito Basándose
o
de
social. pedidas
en
la anterioridad)
una información entregada por
exposición oral.
el
material
audiovisual
entregado en el inicio de la
Contrastan
información
pueden
la clase
que Cierre: en el cierre de esta
aportar clase se compartirán entre
distintos medios
ellos
los
construidos
intercambiar
informativos
para
luego
opiniones
plasmadas,
en
dicho
material,
con
sus
compañeros.
80
con

8. UNIDAD:
Conociendo mi historia
ASIGNATURA:
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO :
Sexto año básico
OA (objetivos de aprendizaje)
Comprender que todas las personas tienen derechos
que deben ser respetados por los pares, la comunidad
y el Estado, lo que constituye la base para vivir en
una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos
artículos de la Constitución y de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos. (OA 17)
OAT (objetivo de aprendizaje Promover el respeto de los derechos humanos como
transversal)
elemento esencial del sistema democrático
TIEMPO ESTIMADO
90 minutos.
INDICADORES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
Reconocen
la Inicio:
importancia
de preguntas como :
resguardar
el ¿Qué haría usted si en su universal
estado de derecho país
por medio de Sala de enlaces
se
le
Sumativa
Declaración
prohibiera los
sobre
derechos
en una democracia. escuchar la música que a humanos
- Emiten opiniones usted le gusta? o si le Material
sobre
importancia
reconocimiento
la digieran que no puede leer confeccionar
del algún tipo de libro, que no afiche
y puede
manifestarse
81
para
un

9. resguardo de los socialmente como usted
derechos humanos decida.
a
partir
conocimiento
del Todo esto para generar una
y motivación apropiada y así
reflexión acerca de poder entrar en lo que a
las violaciones a derechos humanos se trata.
estos derechos por Luego de esto se dirige a
parte del Estado los alumnos a la sala de
durante el régimen enlaces.
o dictadura militar.
Desarrollo: los alumnos
deberán
analizar
declaración
la
de
los
derechos humanos, luego
de analizar los artículos de
esta deberán sintetizar de
qué
manera
se
vieron
violados algunos de estos
artículos en el gobierno
militar
a
cargo
de
Augusto Pinochet.
Cierre: como cierre los
alumnos
deberán
confeccionar
un
afiche
sobre la importancia de los
derechos
humanos,
eligiendo
uno
artículos
como
de
sus
tema
central.
82

10. UNIDAD:
Conociendo mi historia
ASIGNATURA:
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO :
Sexto año básico
OA (objetivos de aprendizaje)
Explicar y dar ejemplos de aspectos que se
mantienen y aspectos que han cambiado o se han
desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su
historia. (OA 9)
OAT (objetivo de aprendizaje Lograr una comprensión empática de otros seres
transversal)
humanos, poniéndose en el lugar de otro.
TIEMPO ESTIMADO
90 minutos.
INDICADORES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
las Inicio:
Analizan
se
revisa
el Documental
principales
documental “cuando Chile “cuando
transformaciones
cambio de golpe”
Observación
Chile directa.
en el cambio de golpe”
impulsadas por el momento del golpe de
régimen
o estado.
dictadura
tales
Debate ( con sus
militar,
como
respectivas
la Desarrollo: al azar los preguntas)
redacción de una alumnos sacaran un papel
nueva Constitución el cual le indicara su
y
el posición frente golpe de
83

11. establecimiento de estado,
dependiendo
de
un nuevo sistema este papel los alumnos
económico basado deberán ser capaces de
en
el
mercado.
libre defender
su
y
política
postura
social,
comprometiéndose con el
aprendizaje que se espera
desarrollar
en
ellos
tomando la postura, que
cada uno de ellos deberá
defender, con altura de
miras
para
así
poder
desarrollar un debate con
el tema central: el golpe de
estado, el docente será el
encargado del papel del
mediador.
Cierre: se cerrara la clase
conociendo la verdadera
postura de cada uno de los
alumnos con respecto al
contenido
visto
en
el
debate.
84

12. UNIDAD
Conociendo mi historia
ASIGNATURA
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO
Sexto año básico
OA (Objetivo de aprendizaje)
Comparar
diferentes
visiones
sobre
el
quiebre de la democracia en Chile, el
régimen o dictadura militar y el proceso de
recuperación de la democracia a fines del
siglo XX, considerando los distintos actores,
experiencias y puntos de vista, y el consenso
actual con respecto al valor de la democracia.
(OA 8)
OAT
(Objetivo
de
aprendizaje Obtener información a partir de diversas
transversal)
fuentes
Investigar y aplicar estrategias para registrar
y organizar la información obtenida
Presentar en forma oral, visual o escrita
temas históricos del nivel.
TIEMPO ESTIMADO
INDICADORES
DE
EVELUACION
90 minutos
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se preguntara a Sala de enlaces
los
alumnos
¿Qué
aspectos económicos de
85
Sitio
web:
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACION
Evaluación sumativa

13. Chile en la época de los memoria
70 han visto a lo largo de chilena
Buscan
información
diversos
(radio,
en
medios
televisión,
internet,
redes
la
unidad?
así
generar la activación de
los
conocimientos
previos.
sociales, etc.) sobre Se
los
Para
entregara
a
los
principales alumnos una dirección
temas relevantes de web para que puedan
Chile
y
economía.
de
su trabajar en la presente
clase:
www.memoriachilena.cl
Desarrollo: los alumnos
de
manera
individual
deberán confeccionar una
presentación en power
point,
destacando
las
principales características
económicas del país en la
época de los 70.
Entre
ellas
deberán
nombrar:
-
Reforma agraria
-
Nacionalización
del cobre
-
Situación
económica
del
país
del
antes
86

14. golpe
de
estado(inflación,
desabastecimiento
, y generación del
mercado negro)
-
La CORFO y sus
empresas
asociadas
-
La caja de seguro
obrero.
Se
pedirá
cada
envíe
alumno
que
su
documento vía mail.
Cierre:
reflexiona
se
discute
sobre
y
los
elementos de continuidad
en la economía actual.
87

15. UNIDAD:
Conociendo mi historia
ASIGNATURA:
Historia, geografía y ciencias sociales
CURSO :
Sexto año básico
OA (objetivos de aprendizaje)
Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a
cabo una investigación u otro proyecto, asignando y
asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos acordados, escuchando los
argumentos de los demás, manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un punto de vista en
común. (OA 21
OAT
(objetivo
de
aprendizaje Promover el trabajo en equipo y la responsabilidad
transversal)
individual.
TIEMPO ESTIMADO
180 minutos
INDICADORES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
Videos
de
las Evaluación
Acuerdan
y
delimitan
-
el Inicio: se revisa con los franjas electorales sumativa.
tema
-
Acuerdan
alumnos fragmentos de las del plebiscito de
un franjas
tareas
de SI y del NO)
a
realizar y un
cronograma
-
Extraen
del 1988
plebiscito de 1988. ( Del
reparto
equitativo
electorales
Algún
capturador video
Desarrollo: Se pedirá a ya
los
alumnos
medio
que
sea
se tablet,
celular,
cámara
agrupen en no más de filmadora etc.
88

16. información
relevante
cinco personas, según sus
de preferencias
fuentes
pertinentes
-
para
publicitario
a
trabajar,
elaborar
de
video
baja
Cumplen con complejidad que simule la
pazos
franja
electoral
del
establecidos
plebiscito del año 1988.
Cierre: el cierre de esta
clase coincide con el cierre
de esta unidad en la cual se
pretende
conciencia
crear
social
una
e
histórica de nuestro país es
por ello que se presentaran
los trabajos de los alumnos
y en conjunto con ello se
mencionara la importancia
de que
una sociedad
pueda desarrollarse
en
democracia.
89