Este documento resume los principios de orientación, atención a la diversidad e interculturalidad en la Ley Orgánica de Educación (LOE). Establece que la educación debe transmitir el respeto a las diferencias individuales y proporcionar calidad y equidad para todos los estudiantes. Detalla medidas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales, como adaptaciones curriculares y programas de refuerzo. También cubre la inclusión y apoyo de estudiantes con altas capacidades, incorporación tardía al sistema educativo y compensación de desigualdades

3. ...calidad y equidad , principios indisociables.

4. ...máximo desarrollo de todas las capacidades , individuales y sociales ,intelectuales ,culturales y emocionales.

5. ...igualdad efectiva de oportunidades , prestando apoyos necesarios a alumnos y centros.

6. ...atención a la diversidad del alumnado.

7. ...aprendizaje a lo largo de toda la vida.

9. B)Equidad , que garantice la igualdad de oportunidades ,la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales ,culturales económicas y sociales , con especial atención a las que deriven de discapacidad.

10. E)Flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado.

15. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS : “En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades”.

18. La E.S.O. se organizará de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado , correspondiendo a las Administraciones educativas regular las medidas de atención a la diversidad organizativas y curriculares.

23. Los alumnos que , una vez cursado segundo curso, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria , podrán incorporarse a un programa de diversificación curricular.

24. Estará orientados a la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

26. El objetivo es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno en la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales , con certificación académica que así lo acredite ante el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

31. La administración establecerá las normas para flexibilizar la duración de cada una de las etapas del sistema educativo para estos alumnos , con independencia de su edad.

37. Incorporará la concreción de los currículos establecidos por la administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro , así como el tratamiento transversal de las áreas, materias o módulos de la educación en valores.

38. Deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro.

39. Recogerá la forma de atención a la diversidad y la acción tutorial, así como el plan de convivencia y respetará el principio de no discriminación e inclusión.