LOS NIÑOS CON ESTE DEFICIT SE DEBE VALORAR Y TOMAR ENCUENTA EN LA SOCIEDAD ACTUAL. TANTO LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DEBE TENER PRESENTE QUE ESTO ES UNA ENFERMEDAD.

2. Año Denominación/ características
1854 Descrito por primera vez por el Médico Alemán Heinrich Hoffman.
1902 “ Defecto de la Conducta Moral ”Postula existencia bajo herencia
biológica o daño durante el parto; según Still
1947 “ Lesión neurológica perinatal ” Se atribuye su causa al daño
cerebral, disfunción cerebral
1950 Brandley, fue el primero en emplear las anfetaminas como forma exitosa para
controlar el cuadro, se comienza a hablar de disfunción cerebral mínima
1957 Laufer y Denhof , pioneros en hacer una descripción sistemática de “
Síndrome Hiperquinetico ”, estableciendo existencia de un componente
fisiológico debido a un defecto en el funcionamiento en un conjunto de
estructuras subcorticales.
1968 Reacción hipercinetica.
1978 Síndrome hipercinetico.
1980 Trastorno de déficit de atención con y sin hiperactividad. Aparece la
inatención como característica, junto a la hiperactividad.
1987 Trastorno de déficit de atención con hiperactividad.
1992 Trastornos hipercineticos.
1994 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: tipo inatento, hiperactivo,
impulsivo y combinado. Distingue Subtipos.

3. Definición:
Es una patología de base
neurobiológica que se expresa,
principalmente, a través de
manifestaciones conductuales.

4. Bases Biológicas:
Se determina genéticamente por Herencia hasta un 75% de los
casos
c
Nivel endocrino: Diabetes y
problemas de hipo e
hipertiroidismo.
Nivel Genético:
Neurofibromatosis
Nivel Emocional: Pérdidas
, divorcios o malentendidos
Nivel Inmunológico:
Alergias
Nivel estructural: hay
tumores o quistes.
Nivel Circulatorio:
mala circulación
cerebral
Nivel Fisiológico: la
electricidad del cerebro
tiene algún fallo.
Nivel Neuroquímico:
no funcionan bien, no
entran donde deben.

6. Inatención
No presta atención a
los detalles, comete
errores por
descuidado
Tiene dificultad para
poner atención por
largo tiempo.
Parece no escuchar
cuando se le habla
Hiperactividad
Corre o salta en
situaciones en las que
no debe hacerlo
Mueve mucho las
manos o pies, o se
mueve en su asiento.
Tiene dificultad para
jugar en paz con los
demás compañeros.
Impulsividad
Síntomas:
Habla demasiado,
no piensa antes de
hablar.
Le cuesta mucho
esperar su turno.
Interrumpe lo que
hacen los demás.

7. TDAH
Hiperactividad e
Impulsividad
Desatención Combinado
Tipos

8. 40%
33%
27%
Tipos de TDAH
Combinado Desatención Hiperactivo e impulsivo

9.  Un examen médico completo para
evaluar la salud general del niño.
 Una evaluación psicológica
profesional.
 Una evaluación familiar.
 Una evaluación escolar (académica
y de comportamiento).
Requisitos del Diagnostico

10.  Escalas de Wechsler
 Test de caras
 Test de atención D2
 Escala de Magallanes de atención
visual.
 Evaluación del trastorno para el
Déficit de atención e Hiperactividad.
(EDAH)
Pruebas para diagnosticar el TDAH

13. Tratamiento
Multimodal
Farmacológico
Estimulante
(Metilfenidato)
No Estimulante
(Atomoxetina)
Intervención
Psicológica
Atiende aspectos
cognitivos, sociales y
emocionales
Intervención
Psicopedagógica e
intervención educativa
Adecuaciones
curriculares
Intervención Familiar
Escuela de
Padres, grupos de
apoyo entre otros

14. * Una educación coherente por parte de los
padres, estabilidad familiar.
* El conocimiento por parte de los profesores y
adaptación de las actividades educativas.
* La colaboración entre los padres y la
escuela, juna mejor adaptación del niño al
ambiente social.
* Fracaso escolar, una educación
demasiado permisiva o severa, hostilidad
entre los padres.
* Problemas de salud en el
niño, precocidad sexual e inadaptación
del entorno.
* Alcoholismo, adicciones y conductas
antisociales otros trastornos mentales.
Sin
Tratamiento
Con
Tratamiento