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ENFERMEDADE 
S QUE 
DIFICULTAN 
EL 
APRENDIZAJE
LA BIPOLARIDAD 
 El trastorno bipolar es una grave 
enfermedad del cerebro. 
 Los que sufren del trastorno bipolar 
experimentan cambios de ánimo 
inusuales. A veces se sienten muy felices y 
“animados” y mucho más activos que de 
costumbre (manía). Y a veces se sienten 
muy tristes y “deprimidos” y son mucho 
menos activos (depresión).
Los que sufren un episodio maníaco pueden: 
 Sentirse muy “alegres” o “animados” 
 Sentirse muy “nerviosos” o 
“alterados/ansiosos” 
 Hablar muy rápido de muchas cosas distintas 
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 Tener problemas para relajarse o dormir 
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vez y estar más activos de lo común 
 Hacer cosas arriesgadas
Los que sufren un episodio depresivo pueden: 
 Sentirse muy “deprimidos” o tristes 
 Sentirse preocupados y vacíos 
 Tener problemas para concentrarse 
 Olvidarse mucho las cosas 
 Perder el interés en actividades divertidas y 
volverse menos activos 
 Sentirse cansados o sin energía 
 Tener dificultad para dormir 
 Pensar en la muerte o el suicidio
¿Cómo se trata? 
Con un tratamiento que funcionará mejor si 
es continuo y no es interrumpido de vez en 
cuando. 
 Medicamentos. 
 Terapia. 
 Otros tratamientos. La “terapia 
electroconvulsiva” o TEC.
LA ESQUIZOFRENIA 
 Las personas afectadas de esquizofrenia pueden 
presentar una grave distorsión en el pensamiento, 
la percepción y las emociones, manifiestan 
pérdida de contacto con la realidad y 
experimentan alucinaciones. 
 Presentan delirios, tienen ideas extrañas que no se 
ajustan a la realidad o al consenso social.
Causas 
 Predisposición genética: la presencia de la 
enfermedad en los padres o familiares cercanos es 
un factor que incrementa la posibilidad de aparición 
en los hijos. 
 Alteraciones durante el embarazo o nacimiento: 
anoxia (falta de oxígeno en el feto durante el 
embarazo o el parto), infecciones víricas, 
traumatismos, etc. 
 Alteraciones morfológicas, funcionales o bioquímicas 
en el cerebro: juega un papel fundamental el 
consumo habitual de sustancias tóxicas y la 
exposición a determinados tóxicos y estresantes 
ambientales. Están especialmente involucradas la 
dopamina y la serotonina. 
 Incumplimiento del tratamiento una vez 
diagnosticada la enfermedad: supone un alto riesgo 
de aparición de recaídas.
¿Quién la padece? 
 Cualquier persona puede padecer esquizofrenia. 
 El inicio del trastorno se produce a menudo 
durante la adolescencia –incluso en la infancia- o 
al principio de la edad adulta. En los hombres 
parece que empieza a una edad más precoz. 
 Tiende a empezar más tarde en las mujeres y es 
una afección más leve. 
 Es poco común en la niñez y puede ser difícil 
diferenciarla de otros problemas del desarrollo, 
como el autismo. Los niños mayores de 5 años de 
edad pueden padecerla.
Síntomas 
Los síntomas iniciales pueden abarcar: 
 Sentirse irritable o tenso. 
 Dificultad para concentrarse. 
 Dificultad para dormir. 
A medida que la enfermedad continúa, la persona 
puede tener problemas como: 
 Escuchar o ver cosas que no existen 
(alucinaciones). 
 Aislamiento. 
 Disminución de la emoción. 
 Problemas para prestar atención. 
 Creencias fuertemente sostenidas que no 
son reales (delirios). 
 Hablar de una forma que no tiene sentido. 
Los pensamientos que "saltan" entre diferentes 
temas ("asociaciones sueltas").
LA PSICOSIS 
La psicosis ocurre cuando una persona 
pierde contacto con la realidad. La 
persona puede: 
 Tener falsas creencias acerca de lo que 
está sucediendo o de quién es (delirios). 
 Ver o escuchar cosas que no existen 
(alucinaciones).
Causas 
 Alcohol y ciertas drogas ilícitas, tanto durante 
su consumo como durante la abstinencia. 
 Enfermedades cerebrales, como el mal de 
Parkinson, y la enfermedad de Huntington. 
 Tumores o quistes cerebrales. 
 Demencia (que incluye el mal de Alzheimer). 
 VIH y otras infecciones que afectan el 
cerebro. 
 Algunos fármacos de venta con receta, 
como esteroides y estimulantes. 
 Algunos tipos de epilepsia. 
 Accidente cerebrovascular.
Síntomas 
 Una persona con psicosis puede presentar alguno 
de los siguientes problemas: 
 Desorganización en el pensamiento y el habla 
 Creencias falsas que no están basadas en la 
realidad (delirios), especialmente miedos o 
sospechas infundadas 
 Ver, escuchar o sentir cosas que no existen 
(alucinaciones) 
 Pensamientos que "saltan" entre temas que no 
tienen relación (pensamiento desordenado)
SINDROME DE ASPERGER 
 El síndrome de Asperger a menudo se 
considera una forma de autismo de alto 
funcionamiento. Esto puede llevar 
a dificultad para interactuar socialmente, 
repetir comportamientos y torpeza.
Síntomas 
 Las personas con síndrome de Asperger se tornan 
demasiado concentradas u obsesionadas con un 
solo objeto o tema, ignorando todos los demás. 
Quieren saber todo sobre este tema y, con 
frecuencia, hablan poco de otra cosa. 
 Los niños con síndrome de Asperger presentan 
muchos hechos acerca del asunto de su interés, 
pero parecerá que no hay ningún punto o 
conclusión. 
 Con frecuencia, no reconocen que la otra 
persona ha perdido interés en el tema. 
 Las áreas de interés pueden ser bastante 
limitadas, como una obsesión con los horarios de 
los trenes, los directorios telefónicos, una 
aspiradora o colecciones de objetos.
 Con frecuencia se acercarán a otras personas. 
 Su lenguaje corporal puede ser inusual. 
 Pueden hablar en un tono monótono y pueden 
no reaccionar a los comentarios o emociones de 
otras personas. 
 Pueden no entender el sarcasmo o el humor, o 
pueden tomar una metáfora literalmente. 
 No reconocen la necesidad de cambiar el 
volumen de su voz en situaciones diferentes. 
 Tienen problemas con el contacto visual, las 
expresiones faciales, las posturas del cuerpo o los 
gestos (comunicación no verbal). 
 Pueden ser estigmatizados por otros niños como 
"raros" o "extraños".
AUTISMO 
 Es un trastorno del desarrollo que 
aparece en los primeros 3 años de la vida 
y afecta el desarrollo cerebral normal de 
las habilidades sociales y de 
comunicación.
Causas 
 El autismo es un trastorno físico ligado a 
una biología y una química anormales en 
el cerebro, cuyas causas exactas se 
desconocen. 
 Probablemente, haya una combinación 
de factores que llevan al autismo. 
 Los factores genéticos parecen ser 
importantes.
Síntomas 
Los niños con autismo se caracterizan por 
presentar dificultades en: 
 Juegos actuados 
 Interacciones sociales 
 Comunicación verbal y no verbal 
 Algunos niños con autismo parecen normales 
antes del año o los 2 años de edad y luego 
presentan una "regresión" súbita y pierden las 
habilidades del lenguaje o sociales que 
habían adquirido con anterioridad. Esto se 
denomina tipo regresivo de autismo.
Los problemas de comunicación pueden abarcar: 
 Es incapaz de iniciar o mantener una 
conversación social. 
 Se comunica con gestos en vez de palabras. 
 Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo 
desarrolla en absoluto. 
 No ajusta la mirada para observar objetos que 
otros están mirando. 
 No se refiere a sí mismo correctamente (por 
ejemplo, dice: "Quieres agua", cuando en 
realidad quiere decir: "Quiero agua"). 
 No señala para dirigir la atención de otros hacia 
objetos (ocurre en los primeros 14 meses de vida). 
 Repite palabras o memoriza pasajes, como 
comerciales.
Interacción social: 
 Tiene dificultad para hacer amigos. 
 No participa en juegos interactivos. 
 Es retraído. 
 Puede no responder al contacto visual o a las 
sonrisas o puede evitar el contacto visual. 
 Puede tratar a otros como si fueran objetos. 
 Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros. 
 Muestra falta de empatía.
Respuesta a la información sensorial: 
 No se sobresalta ante los ruidos fuertes. 
 Presenta aumento o disminución en los sentidos 
de la visión, el oído, el tacto, el olfato o el gusto. 
 Los ruidos normales le pueden parecer dolorosos y 
se lleva las manos a los oídos. 
 Puede evitar el contacto físico porque es muy 
estimulante o abrumador. 
 Frota superficies, se lleva objetos a la boca y los 
lame. 
 Parece tener un aumento o disminución en la 
respuesta al dolor.
Comportamientos: 
 "Se expresa" con ataques de cólera intensos. 
 Se dedica a un solo tema o tarea 
(perseverancia). 
 Tiene un período de atención breve. 
 Tiene intereses muy restringidos. 
 Es hiperactivo o demasiado pasivo. 
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Enfermedades que dificultan el aprendizaje

  • 1. ENFERMEDADE S QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE
  • 2. LA BIPOLARIDAD  El trastorno bipolar es una grave enfermedad del cerebro.  Los que sufren del trastorno bipolar experimentan cambios de ánimo inusuales. A veces se sienten muy felices y “animados” y mucho más activos que de costumbre (manía). Y a veces se sienten muy tristes y “deprimidos” y son mucho menos activos (depresión).
  • 3. Los que sufren un episodio maníaco pueden:  Sentirse muy “alegres” o “animados”  Sentirse muy “nerviosos” o “alterados/ansiosos”  Hablar muy rápido de muchas cosas distintas  Estar inquietos, irritados, o “sensibles”  Tener problemas para relajarse o dormir  Creerse capaz de hacer muchas cosas a la vez y estar más activos de lo común  Hacer cosas arriesgadas
  • 4. Los que sufren un episodio depresivo pueden:  Sentirse muy “deprimidos” o tristes  Sentirse preocupados y vacíos  Tener problemas para concentrarse  Olvidarse mucho las cosas  Perder el interés en actividades divertidas y volverse menos activos  Sentirse cansados o sin energía  Tener dificultad para dormir  Pensar en la muerte o el suicidio
  • 5. ¿Cómo se trata? Con un tratamiento que funcionará mejor si es continuo y no es interrumpido de vez en cuando.  Medicamentos.  Terapia.  Otros tratamientos. La “terapia electroconvulsiva” o TEC.
  • 6. LA ESQUIZOFRENIA  Las personas afectadas de esquizofrenia pueden presentar una grave distorsión en el pensamiento, la percepción y las emociones, manifiestan pérdida de contacto con la realidad y experimentan alucinaciones.  Presentan delirios, tienen ideas extrañas que no se ajustan a la realidad o al consenso social.
  • 7. Causas  Predisposición genética: la presencia de la enfermedad en los padres o familiares cercanos es un factor que incrementa la posibilidad de aparición en los hijos.  Alteraciones durante el embarazo o nacimiento: anoxia (falta de oxígeno en el feto durante el embarazo o el parto), infecciones víricas, traumatismos, etc.  Alteraciones morfológicas, funcionales o bioquímicas en el cerebro: juega un papel fundamental el consumo habitual de sustancias tóxicas y la exposición a determinados tóxicos y estresantes ambientales. Están especialmente involucradas la dopamina y la serotonina.  Incumplimiento del tratamiento una vez diagnosticada la enfermedad: supone un alto riesgo de aparición de recaídas.
  • 8. ¿Quién la padece?  Cualquier persona puede padecer esquizofrenia.  El inicio del trastorno se produce a menudo durante la adolescencia –incluso en la infancia- o al principio de la edad adulta. En los hombres parece que empieza a una edad más precoz.  Tiende a empezar más tarde en las mujeres y es una afección más leve.  Es poco común en la niñez y puede ser difícil diferenciarla de otros problemas del desarrollo, como el autismo. Los niños mayores de 5 años de edad pueden padecerla.
  • 9. Síntomas Los síntomas iniciales pueden abarcar:  Sentirse irritable o tenso.  Dificultad para concentrarse.  Dificultad para dormir. A medida que la enfermedad continúa, la persona puede tener problemas como:  Escuchar o ver cosas que no existen (alucinaciones).  Aislamiento.  Disminución de la emoción.  Problemas para prestar atención.  Creencias fuertemente sostenidas que no son reales (delirios).  Hablar de una forma que no tiene sentido. Los pensamientos que "saltan" entre diferentes temas ("asociaciones sueltas").
  • 10. LA PSICOSIS La psicosis ocurre cuando una persona pierde contacto con la realidad. La persona puede:  Tener falsas creencias acerca de lo que está sucediendo o de quién es (delirios).  Ver o escuchar cosas que no existen (alucinaciones).
  • 11. Causas  Alcohol y ciertas drogas ilícitas, tanto durante su consumo como durante la abstinencia.  Enfermedades cerebrales, como el mal de Parkinson, y la enfermedad de Huntington.  Tumores o quistes cerebrales.  Demencia (que incluye el mal de Alzheimer).  VIH y otras infecciones que afectan el cerebro.  Algunos fármacos de venta con receta, como esteroides y estimulantes.  Algunos tipos de epilepsia.  Accidente cerebrovascular.
  • 12. Síntomas  Una persona con psicosis puede presentar alguno de los siguientes problemas:  Desorganización en el pensamiento y el habla  Creencias falsas que no están basadas en la realidad (delirios), especialmente miedos o sospechas infundadas  Ver, escuchar o sentir cosas que no existen (alucinaciones)  Pensamientos que "saltan" entre temas que no tienen relación (pensamiento desordenado)
  • 13. SINDROME DE ASPERGER  El síndrome de Asperger a menudo se considera una forma de autismo de alto funcionamiento. Esto puede llevar a dificultad para interactuar socialmente, repetir comportamientos y torpeza.
  • 14. Síntomas  Las personas con síndrome de Asperger se tornan demasiado concentradas u obsesionadas con un solo objeto o tema, ignorando todos los demás. Quieren saber todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan poco de otra cosa.  Los niños con síndrome de Asperger presentan muchos hechos acerca del asunto de su interés, pero parecerá que no hay ningún punto o conclusión.  Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido interés en el tema.  Las áreas de interés pueden ser bastante limitadas, como una obsesión con los horarios de los trenes, los directorios telefónicos, una aspiradora o colecciones de objetos.
  • 15.  Con frecuencia se acercarán a otras personas.  Su lenguaje corporal puede ser inusual.  Pueden hablar en un tono monótono y pueden no reaccionar a los comentarios o emociones de otras personas.  Pueden no entender el sarcasmo o el humor, o pueden tomar una metáfora literalmente.  No reconocen la necesidad de cambiar el volumen de su voz en situaciones diferentes.  Tienen problemas con el contacto visual, las expresiones faciales, las posturas del cuerpo o los gestos (comunicación no verbal).  Pueden ser estigmatizados por otros niños como "raros" o "extraños".
  • 16. AUTISMO  Es un trastorno del desarrollo que aparece en los primeros 3 años de la vida y afecta el desarrollo cerebral normal de las habilidades sociales y de comunicación.
  • 17. Causas  El autismo es un trastorno físico ligado a una biología y una química anormales en el cerebro, cuyas causas exactas se desconocen.  Probablemente, haya una combinación de factores que llevan al autismo.  Los factores genéticos parecen ser importantes.
  • 18. Síntomas Los niños con autismo se caracterizan por presentar dificultades en:  Juegos actuados  Interacciones sociales  Comunicación verbal y no verbal  Algunos niños con autismo parecen normales antes del año o los 2 años de edad y luego presentan una "regresión" súbita y pierden las habilidades del lenguaje o sociales que habían adquirido con anterioridad. Esto se denomina tipo regresivo de autismo.
  • 19. Los problemas de comunicación pueden abarcar:  Es incapaz de iniciar o mantener una conversación social.  Se comunica con gestos en vez de palabras.  Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en absoluto.  No ajusta la mirada para observar objetos que otros están mirando.  No se refiere a sí mismo correctamente (por ejemplo, dice: "Quieres agua", cuando en realidad quiere decir: "Quiero agua").  No señala para dirigir la atención de otros hacia objetos (ocurre en los primeros 14 meses de vida).  Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales.
  • 20. Interacción social:  Tiene dificultad para hacer amigos.  No participa en juegos interactivos.  Es retraído.  Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas o puede evitar el contacto visual.  Puede tratar a otros como si fueran objetos.  Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros.  Muestra falta de empatía.
  • 21. Respuesta a la información sensorial:  No se sobresalta ante los ruidos fuertes.  Presenta aumento o disminución en los sentidos de la visión, el oído, el tacto, el olfato o el gusto.  Los ruidos normales le pueden parecer dolorosos y se lleva las manos a los oídos.  Puede evitar el contacto físico porque es muy estimulante o abrumador.  Frota superficies, se lleva objetos a la boca y los lame.  Parece tener un aumento o disminución en la respuesta al dolor.
  • 22. Comportamientos:  "Se expresa" con ataques de cólera intensos.  Se dedica a un solo tema o tarea (perseverancia).  Tiene un período de atención breve.  Tiene intereses muy restringidos.  Es hiperactivo o demasiado pasivo.  Muestra agresión a otras personas o a sí mismo.  Muestra gran necesidad por la monotonía.  Utiliza movimientos corporales repetitivos.