PPT informativo sobre el desarrollo del pensamiento critico en el aula.

1. ¿CÓMO FOMENTAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA
ESCUELA?

2. PROPÓSITOS DEL GIA

Fortalecer las capacidades de los docentes
acompañados del 1° al 4° grado de Educación Primaria
para analizar el Pensamiento Crítico.

Analizar una sesión de aprendizaje y reconocer las
estrategias que fomentan el Pensamiento Crítico en
los estudiantes.

3. PENSAMIENTO CRÍTICO

4. CARACTERÍSTICAS DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO

5. 1. Iniciar y desarrollar en los estudiantes un proceso de planteamiento de
preguntas (método de indagación).
2. Enseñar una metodología de investigación en la que los estudiantes
busquen información, seleccionen información útil y relevante, para
responder a las preguntas que han planteado, y utilizan la estructura
desarrollada en el área (por ejemplo el concepto de ciclo vital) y la
apliquen a nuevos campos del saber.
3. Ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de utilizar diversas
fuentes de primera mano como datos, a partir de los cuales puedan
desarrollar hipótesis y extraer conclusiones.
ESTRATEGIAS QUE FOMENTAN EL
PENSAMIENTO CRÍTICO

6. 4. Establecer discusiones en clase, en las que los alumnos aprendan
tanto a escuchar a los demás, como a exponer sus propios puntos de
vista.
5. Legitimar la búsqueda, es decir, apoyar y aprobar discusiones
abiertas en las que no son halladas respuestas definitivas a multitud
de cuestiones.
6. Animar a los estudiantes a reflexionar respecto a sus propias
experiencias.
7. Otorgar un nuevo papel al docente para que se convierta en un
recurso, más que en una autoridad.
ESTRATEGIAS QUE FOMENTAN EL
PENSAMIENTO CRÍTICO

7. ESTRATEGIAS QUE FOMENTAN EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
8. Considerar el aspecto afectivo ( como satisfacción por la tarea
realizada), el aspecto axiológico( como el haber podido compartir
información bibliográfica y la perseverancia y disciplina demostradas),
y actitudinal (como cooperación y compañerismo).
9. Realizar propuestas y alternativas de solución para afrontar el
problema materia de investigación.
10. Elaborar conclusiones.
11. Elaborar un informe sobre el tema investigado.

8. En equipos de trabajo analizan una sesión y responden las siguientes preguntas:
¿Qué elementos encontramos en esta sesión?
¿Cuál es el propósito de esta sesión ¿ ¿Dónde se ve plasmado ese propósito?
¿Por qué consideran que en esta sesión se planteó estos desempeños?
¿A qué situación significativa consideran que apunta?
¿A través de qué tipo de texto va a desarrollar esas capacidades, desempeños
planteados?
¿Qué se quiere que los niños logren con ese texto?
¿Será el texto adecuado para desarrollar esos desempeños?
¿Cuáles son las estrategias que fomentan el pensamiento crítico en esta sesión?
¿Dónde las encontramos situadas?
¿QUÉ ESTRATEGIAS FOMENTAN EL
PENSAMIENTO CRÍTICO EN UNA SESIÓN
DE APRENDIZAJE?

9. ¿QUÉ ESTRATEGIAS FOMENTAN EL
PENSAMIENTO CRÍTICO EN UNA SESIÓN
DE APRENDIZAJE?
Debo formular preguntas y repreguntas en los
momentos, en los procesos pedagógicos y
didácticos de la sesión de aprendizaje que
fomenten el Pensamiento Crítico en el
estudiante.