LA ESTIMULACION TEMPRANA EN EL AREA DE LA SENSOPERCEPCION

1. FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y
PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN ESTIMULACIÓN
TEMPRANA Y ORIENTACIÓN FAMILIAR
NOMBRE : ANA NÚÑEZ
CEDULA:7-710-2267
TEMA:
LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL ÁREA
DE SENSOPERCEPCIÓN.

2. El desarrollo cerebral del
niño depende, en gran medida
de la cantidad y calidad de los
estímulos que recibe del
ambiente que lo rodea y de la
dedicación de las personas
que lo cuidan.
La riqueza de estímulos en
intensidad, frecuencia y
duración adecuada producirá
un buen desarrollo del cerebro

3.  El desarrollo de la
sensopercepcion en
los niños nos da a
conocer la evolución
del desarrollo de los
sentidos y el proceso
de percepción, que se
convierten en la
relación física y
social del niño con el
entorno.
.
 Primero que nada
la sensación y la
percepción son las
vías a través de las
cuales un niño
elabora sus
conocimientos
sobre si mismo y
sobre su entorno a
través de sus
sensaciones

4. El desarrollo de la
sensopercepcion en los
niños abarca tres aspectos:
Desarrollo psicomotor y
autonomía personal
Desarrollo de la relación
con el entorno social y
físico
Desarrollo de la
comunicación y el
lenguaje

5. - Exterocepción: Forma de percibir el
mundo exterior por medio de los cinco
sentidos tradicionales.
- Propiocepción: Apreciación de la posición
del cuerpo en el espacio y cambios en el
sistema musco-esquelético
- Interocepción: Capacidad para reconocer
estímulos internos que actúan sobre las
vísceras.
- Extrasensorial: Recepción de información a
través de canales distintos a los medios
sensoriales conocidos.

6. La sobreprotección: los padres protectores
privan a sus hijos de muchas cosas
El estado nutricional y
fisiológico del niño: afecta el
funcionamiento cerebral ,la
atención y concentración del
niño
El nivel de maduración neurológica
:afecta la capacidad del niño para
aprender y dominar habilidades
motoras y cognitivas

7.  Construya o
integre
rompecabezas
que tengan la
figura humana
completa o
palabras
diversas
 Imite
movimientos
donde
involucre las
piernas y los
brazos por
medio de
diferentes
técnicas para
formar letras
con su cuerpo.

8.  Toque diversos
tipos de texturas
y exprese de
manera verbal o
con movimiento lo
que
siente(direccional
idad de letras o
números).
 Imite
diferentes
ruidos y
sonidos
(onomatopeyas

9. Pase diferentes
objetos
(pequeños y
grandes) de un
lugar a otro
coordinando la
parte izquierda y
derecha de su
cuerpo.
Mueva sus
extremidades de
acuerdo a la
indicación dada
de forma verbal,
grafica o
utilizando
diversos
sonidos.