Educación

1. ESTIMULACION
TEMPRANA EN LOS
PRIMEROS AÑOS DE
VIDA
UNIV: VARGAS QUISPE PATRICIA
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ
CALDERÓN
UNIVERSIDAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD – PROGRAMA DE ATENCIÓN
TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL

2. CARACTERISTICAS
• Organiza una serie de actividades que permiten
desarrollar las áreas motriz, cognitiva y afectivo-social.
• Permite al adulto descubrir las capacidades e intereses del
niño y niña.
• Ayuda a construir la inteligencia en una etapa neurológica
clave como es la del primer año de vida.
• Descubre el alcance de las potencialidades del niño.
• Es un dinamizador de la personalidad.
• Es prevenir y mejorar posibles déficit del desarrollo del
niño.

3. DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

5. VENTAJAS
• Estimula la curiosidad y la observación del niño.
• Estimula el proceso de aprendizaje psicomotriz e intelectual sin importar la edad del
mismo, aunque mientras más joven sea podrá aprovechar aún más los beneficios de
los ejercicios de atención temprana.
• Estimula el lado afectivo y sensible de los pequeños.
• Favorece el proceso natural de maduración.
• Ayuda a identificar y solucionar trastornos derivados del lenguaje y la memoria.
• Estimula y potencia enormemente el desarrollo del cerebro y la inteligencia.
• Evita forzar a los pequeños a realizar actividades para las cuales no están ni se sienten
preparados.
• Aumentan la seguridad y confianza de los niños a través de la manipulación de
diversos materiales.
• Ayuda a aprovechar el tiempo entre padres e hijos, lo que enriquece la relación
interpersonal mientras se relacionan y se obtiene una meta educativa a través de las
actividades.

6. DESVENTAJAS
• Una persona no preparada, puede lastimar
al bebé, principalmente en las actividades
motrices.
• Llevar al bebé a un estado de ansiedad,
cuando se le exige más de lo que él puede
dar

7. CONCLUSIONES
• 1. Es a través, de la estimulación en la edad temprana donde se reconoce las
características de desarrollo normal en el niño y se den mayor énfasis en los
ejercicios para el control del equilibrio, por ser la capacidad del niño y la niña de
mantener la estabilidad mientras realiza diversas actividades locomotoras.
• 2. El niño necesita someterse a un lento proceso de conocimientos, a través del
cual va aprendiendo a comer, a hablar, a caminar y a ejecutar casi todas las
actividades indispensables para la vida, parte de tal enseñanza, lo lleva a efecto
por experiencia personal quien lo guíe y es necesaria desde su primer etapa de
vida la estimulación temprana.

8. CONCLUSIONES
• 3. Es importante estimular al niño en las cuatro áreas: cognitiva, motriz, lenguaje
y socio emocional, son bases para darle al niño la posibilidad de un futuro
exitoso estableciendo de esta forma una relación cálida, afectuosa y firme.
• 4. Es oportuno aplicar la planificación de la guía de estimulación temprana en el
infante, estos espacios, con el fin de mejorar las el afecto y la sensibilidad del
adulto de esta forma el niño mantendrá confianza y posibilidades de mayor
exploración del medio en el que se desenvuelven tomando en cuenta seguridad

9. RECOMENDACIONES
• Siempre premia o festeja los resultados
obtenidos, siendo esta una manera de
estimulación. No fuerces su respuesta si no
quiere hacer las actividades, ayúdelo empleando
la comunicación integral. Participen ambos
padres o aquellas personas encargadas del
cuidado diario en la estimulación de los hijos o
hijas, es muy importante porque permite
seguridad y confianza en el niño o niña. Las
actividades deben realizarse diariamente o por lo
menos tres veces a la semana, la frecuencia con
la que se le estimula al niño es esencial. Repite
las series de ejercicios por lo menos cinco veces
por sesión de actividades