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APRENDIZAJES ESPERADOS ,[object Object],[object Object]

Responde las siguientes preguntas: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

LA FUNCIÓN SIMBÓLICA ¿CÓMO DESARROLLARLA EN LOS NIÑOS (AS)?

FUNCIÓN SIMBÓLICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Función Simbólica Significantes: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Juego Simbólico ,[object Object],[object Object],[object Object]

Niveles de representación de la Función Simbólica ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Niveles de escritura : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Niveles de Escritura ,[object Object],[object Object]

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Lectura y Escritura ,[object Object],[object Object]

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS PARA LA LECTOESCRITURA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONDICIONES NECESARIAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

AQUÍ ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA TU AULA: ,[object Object],El profesor reunirá a los niños y les indicará que se acomoden formando un semicírculo, después pondrá a uno de ellos de espaldas a sus compañeros para colocarle en la espalda una de las ilustraciones. La ilustración debe estar siempre a la vista de todos los otros niños para que ellos puedan contestar las preguntas del alumno que tiene la ilustración, quien al ir conociendo las características de la cosa o personaje ilustrado, podrá dar con su identidad. Variantes de la estrategia Se pueden ir anotando en el pizarrón las respuestas que dan los niños, lo que les permite identificar a la escritura como medio de apoyo para la memoria; en este caso, para develar el misterio

AQUÍ ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA TU AULA: ,[object Object],1. La educadora pedirá a los niños que se coloquen en círculo para después mostrarles abundante material escrito (periódicos, cartas, cuentos, folletos, recetas médicas, propaganda comercial); tomando algunos de ellos, preguntará: ¿Éste que será? ¿De qué se tratará? ¿Para quién será? ¿Qué estará escrito ahí? ¿Qué dirá el mensaje? Hace las mismas preguntas con los diferentes portadores de textos. En caso de que los niños no conozcan el material, la educadora permitirá que lo exploren, que lo hojeen.

Juego de adivinanzas ,[object Object],[object Object]

BIBLIOGRAFÍA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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