Trabajo sobre la importancia de la tecnología en la educación y la vida diaria

1. UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE AGUASCALIENTES
•TECNOLOGÍAS Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN
•FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
•ESTEPHANY SINAI MOJARRO VELÁSQUEZ
•TAREA #3
“RESUMEN PARCIAL”

2. •RESUMEN
NACIONES BÁSICAS DE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS:
¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA EDUCATIVA?
Una plataforma educativa virtual que engloba diferentes tipos de herramientas
destinadas a fines docentes.
Su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales. Para impartir todo
tipo de formaciones a través de internet sin necesidad de tener conocimiento de
programación.
Son programas que permiten hacer tareas como organizar contenidos y
actividades.
La enseñanza actual promueve el uso de medios tecnológicos que logran obtener
el resultado de la participación activa de los estudiantes por medio de redes
tecnológicas.
•CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LAS PLATAFORMAS Y EDUCACIÓN
VIRTUAL
FLEXIBILIDAD:
La plataforma puede ser adaptada tanto tanto a los planes de estudio de la
institución como a los contenidos y estilos pedagógicos
INTERACTIVIDAD:
La persona se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje.
ESTANDARIZACIÓN:
Permite utilizar cursos realizados por terceros, personalizado a contenido y
reutilizando el conocimiento.
ESCALABILIDAD:
Pueden funcionar en una cantidad variable de usuarios según las necesidades de
la organización.
FUNCIONALIDAD:
Prestaciones y características que hacen que cada plataforma sea adecuada
según las necesidades de los usuarios.
USABILIDAD:
Facilidad con la que las personas pueden pueden utilizar las plataformas.
UBICIDAD:
Capacidad de una plataforma para generar una tranquilidad al usuario.

3. GESTIÓN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Un sistema de gestión de aprendizaje es un software instalado en un servidor web
que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación
no presencial de una institución u organización.
FUNCIONES:
•Integrar y presentar de forma coordinada y estructurada los diferentes módulos
•Permitir y administrar el acceso a través de navegadores e incluso, aplicaciones
web
•Gestionar servicios de comunicación como fotos de discusión o videoconferencias
•Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje
•Realizar evaluaciones y generar informes.
•MEDIOS DE INTERACCIÓN
Herramientas que pueden ayudar a que la interacción entre maestro y alumno sea
la óptima.
FOROS DE DEBATE Y DUDAS:
Permiten a el profesor crear espacios de aprendizaje colectivos a través de hilos
de discusión, se utilizan en cursos online para plantear un tema y realizar una
pregunta. Este panel de de discusión puede enlazarse con el libro de
calificaciones del alumno y por tanto tener su participación individual.
SALAS DE CHAT:
Es como ofrecer una hora de tutoría, los alumnos se pueden conectar a a una
hora y el profesor estará conectado y así el alumno puede obtener una resolución
inmediata a su problema.
CREACIÓN DE GRUPOS:
Podemos crear espacios de conversación en dónde solo se ven los miembros de
ese grupo y así compartir archivos y trabajar de forma colaborativa, utilizamos los
grupos cuando un número de alumnos es muy numeroso y se hacen grupos para
que no se sientan abrumados.
REDES SOCIALES:
Plataformas que pueden ser una alternativa o complemento LMS y Twitter y se
puede crear un grupo en Facebook para garantizar la privacidad, realizar
encuestas, publicar videos, archivos, etc.
SOFTWARE DE VIDEOCONFERENCIA:
Una de las alternativas es es utilizar un sistema de videoconferencia online. Estás
técnicas de aprendizaje permiten a el profesor, no solo dar una clase en vivo si no
que también muchas de ellas permiten compartir notas o una presentación.

4. MEDIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La evaluación se considera como un proceso constitutivo de cualquier propuesta
didáctica para promover una reflexión sobre logros y obstáculos en el desarrollo
de la tarea.
La evaluación se concibe como un proceso de recogido y análisis de información
con en fin de emitir juicios acerca de la progresión y la calidad del aprendizaje. En
toda discusión didáctica, la evaluación de aprendizajes resulta un eje central sobre
el cual no siempre no hay acuerdos ni miradas convergentes.
LA RETROALIMENTACIÓN:
La evaluación constituye siempre un proceso de comunicación debido a que
implica producir un conocimiento y transmitirlo.
El motor de la evaluación para el aprendizaje es la retroalimentación, ya que es la
interacción y el diálogo entre sus participantes quienes facilitan una ayuda y
respuesta ajustada coherente para la promoción y construcción de conocimiento y
aprendizaje.
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES:
El rol que la evaluación tiene en la formación en ambientes mediados por
tecnología obliga a una plantación.
Los instrumentos conocidos pueden servirnos como punto de partida, pero
debemos asumir el desafío que el cambio sea de raíz. Con el desarrollo de la
tecnología de la información y comunicación se han puesto en práctica nuevas
formas de evaluar para mejorar este proceso.

5. ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE ESTUDIO
RESUMEN:
Es la abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito, facilita
el recuerdo y comprensión de la información relevante de algún contenido.
Elementos que debe contener:
•Portada
•Ideas expresadas en orden jerárquico de acuerdo a el texto original
•Unidad visual:Que sea posible captar bien el contenido en una hojeada
•Contenido: Deberá incluir los aspectos básicos del tema
•Bibliografía:Identificación del texto donde se extrajo el resumen
SÍNTESIS:
Es la reducción de un tema donde las ideas se expresarán con con palabras
propias
TÉCNICAS DE ELABORACIÓN
•Debe de realizarse una lectura de comprensión
•Se redacta en prosa
•Conectar las ideas claves que permitan articular nexos que le den orden y
estructura
•Buscar un orden de jerarquización personal, coincidente con el autor o no
MAPA CONCEPTUAL:
Permite representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una
estructura, que permite ordenar de manera jerárquica lo aprendido.

6. MAPA MENTAL:
Es un método de análisis que permite organizar con facilidad los pensamientos y
utilizar al máximo las capacidades mentales
Técnicas para su construcción:
•Imagen central
•Ramas de las ideas principales
•Ramas de las ideas secundarias
•Palabras clave y líneas
•Códigos, símbolos, etc.
CUADRO SINÓPTICO:
Permite definir la organización de un escrito, sus elementos principales y la
manera de como están relacionados. La representación esquemática de la
información ayuda en el aprendizaje y comprensión, también facilita para recordar.
Pasos para elaborar un cuadro sinóptico
1)Determinar las ideas centrales del texto
2)Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan
organizar
3)Elaborar el esquema, sin importar la forma que se le de, debe contener los
elementos esenciales del contenido y sus relaciones.
ENSAYO:
Es un trabajo académico que se caracteriza por presentar juicios personales sobre
un tema. Presenta también una unidad argumentativa a través de un conjunto de
pruebas, relevantes a favor de una tesis o posición que se pretende defender en
el.
Elementos que debe contener:
•Portada. •Lugar y fecha de elaboración •Estructura •Cierre o conclusión
•Referencias bibliográficas

7. UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE AGUASCALIENTES
•TECNOLOGÍAS Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN
•FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
•ESTEPHANY SINAI MOJARRO VELÁSQUEZ
•TAREA #3
“SÍNTESIS”

8. NACIONES BÁSICAS DE LAS
PLATAFORMAS EDUCATIVAS:
Una plataforma educativa virtual es como una herramienta para los maestros y
también le ayuda a el alumno, a el maestro le facilita la creación de las clases
virtuales(Videollamadas, en realidad no es muy necesario que tengas
conocimientos sobre cómo utilizar una plataforma, ya que el uso se puede adaptar
porque es muy fácil.
Cada una de las plataformas ayudan a el docente a organizar las actividades,
tareas o en contenido que traerá alguna clase y también beneficia porque cuando l
alumno tiene alguna duda, alguna queja o alguna sugerencia es aún más fácil que
se le resuelva ese problema por medio de online y ayuda para evitar pérdidas de
tiempo.
Ahora la enseñanza se basa en ambas cosas PRESENCIAL Y ONLINE esto es
para que el maestro no tenga tanta presión durante las clases presenciales y el
alumno tenga más oportunidades.
Esto también se puede utilizar como un medio de comunicación o darle un
requiriéndote según sea la necesidad de esa persona. Son plataformas que deben
de de funcionar a la perfección según.
Esta tecnología te permite hacer Resúmenes, Mapas de cualquier tiempo, cuadros
sinópticos, mapa conceptual, etc. esto con el fin de que el alumno esté un poco
más interesado en la clase ya que será mediante información disminuida.
También hablamos como cómo se forma un resumen, una síntesis, un ensayo, un
cuadro sinóptico, un mapa mental, etc. Y cuáles son los elementos que debe
contener cada uno de estos. Cada uno de estos tiene sus propias características
aunque algunos se vean muy parecidos en el fondo tiene algo que los hace
totalmente distintos, quizás a simple vista son lo mismo pero ya una vez viéndolo
bien es totalmente distinto todo.

9. UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE AGUASCALIENTES
•TECNOLOGÍAS Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN
•FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
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•TAREA #3
“ENSAYO”

10. NACIONES BÁSICAS DE LAS PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
Lo que realmente una plataforma educativa es como una topo o dándole a unas
tipos herramientas digitales que permiten la creación, gestión y administración de
cursos en línea. Se utilizan para facilitar el aprendizaje a distancia, a través de un
sistema de comunicación y colaboración entre los estudiantes, los docentes y los
tutores.
•Los Medios de interacción
Ofrecen una serie de medios de interacción para fomentar el intercambio de
información y el trabajo colaborativo entre los participantes en un curso. Algunos
de los medios más comunes son:
• Foros de discusión: permiten a los estudiantes y docentes compartir sus ideas y
opiniones sobre los temas del curso.
*•Chats en línea: permiten a los estudiantes y docentes comunicarse de manera
instantánea.
•Correo electrónico: permite a los estudiantes y docentes comunicarse de manera
individual.
•Videoconferencias: permiten a los estudiantes y docentes tener reuniones
virtuales.
•Medios para el seguimiento y evaluación*
Las plataformas educativas ofrecen una serie de medios para el seguimiento y
evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Algunos de los medios más
comunes son:
• Exámenes en línea: permiten a los estudiantes realizar exámenes de manera
virtual.
•Pruebas formativas: permiten a los estudiantes realizar pruebas para evaluar su
progreso en el aprendizaje.
•Actividades de evaluación: permiten a los estudiantes realizar actividades para
evaluar su comprensión de los temas del curso.
•Elaboración y presentación de resultados de estudio*
Las plataformas educativas ofrecen una serie de herramientas para la elaboración
y presentación de resultados de estudio. Algunos de los medios más comunes
son:
•Documentos: permiten a los estudiantes crear y compartir documentos.
•Presentaciones: permiten a los estudiantes crear y compartir presentaciones.
•Bases de datos: permiten a los estudiantes organizar y compartir datos.
• Software estadístico: permite a los estudiantes realizar análisis estadísticos de
datos.
•Conclusiones*
Las plataformas educativas son herramientas versátiles que pueden utilizarse para
una amplia gama de propósitos educativos. Su uso puede contribuir a mejorar la
calidad del aprendizaje a distancia, al facilitar la interacción entre los participantes
y al ofrecer medios para el seguimiento y evaluación del aprendizaje.
•Medios de interacción*

11. Los medios de interacción son fundamentales para el éxito de un curso en línea.
Permiten a los estudiantes y docentes comunicarse y colaborar de manera
efectiva, lo que contribuye a crear un entorno de aprendizaje más participativo y
enriquecedor.
•Medios para el seguimiento y evaluación
Los medios para el seguimiento y evaluación son esenciales para garantizar que
los estudiantes están aprendiendo los contenidos del curso. Permiten a los
docentes evaluar el progreso de los estudiantes y proporcionarles
retroalimentación oportuna.

12. UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE AGUASCALIENTES
•TECNOLOGÍAS Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
•FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
•ESTEPHANY SINAI MOJARRO VELÁSQUEZ
•TAREA #3
“MAPA CONCEPTUAL”

14. UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE
AGUASCALIENTES
•TECNOLOGÍAS Y GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
•FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
•ESTEPHANY SINAI MOJARRO VELÁSQUEZ
•TAREA #3
“MAPA MENTAL”

16. UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE
AGUASCALIENTES
TECNOLOGÍAS Y GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
•FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
•ESTEPHANY SINAI MOJARRO VELÁSQUEZ
•TAREA #3
“CUADRO SINÓPTICO”