Educación no formal origen y evolución

1. LA EDUCACIÓN NO FORMAL
Origen y evolución
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Autores: Sara Bargueño Rodríguez, Estefanía Domínguez Gutiérrez,
Beatriz Dorado Estévez, Esther Martín Pavón, Carmen Parra Benito.
Fecha de presentación: 10 de Mayo del 2016
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2. Resumen 3
Palabras claves 3
1. Introducción 3
2. Metodología 3
3. Resultados y discusiones 4
4. Conclusiones 5
5. Referencias y Bibliografía 5
6. Código Bidi 5
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ÍNDICE:

3. Resumen
Este trabajo de investigación consiste en un informe sobre el origen y la evaluación de la
Educación no Formal.
El objetivo principal que queremos conseguir es obtener un mayor conocimiento sobre
éste tema, además de conocer el origen de ésta y su evolución, también veremos que es
la educación no formal y en qué se diferencia de la educación formal. También
conoceremos los distintos autores y sociedades que desarrollaron los diferentes tipos
de una educación que se llevaba fuera del ámbito escolar.
Palabras claves
Educación no formal; Sistema educativo; aprendizaje; cultura; valores.
1. Introducción
Vamos a realizar un trabajo de investigación y vamos a elaborar un informe que consiste
en el origen y la evaluación de la Educación no formal.
Nuestra hipótesis es conocer su origen y evolución, veremos más a fondo qué es la
educación no formal y los autores que lo han transmitido y han hecho que llegue a los
ciudadanos para éstos poder hacer uso de esa educación. Además desarrollaremos la
importancia de ésta para la sociedad y cómo ha influido en las personas el origen de la
educación no formal.
Vamos a ver los resultados que tenemos sobre este informe y a continuación veremos a la
conclusión que hemos llegado para saber si esta educación nos parece correcta o no, o si
estamos a favor de los autores.
2. Metodología
Para realizar este informe primeramente elegimos el tema la “Educación no Formal”,
concretamente, su origen y su evolución.
Para su elaboración hemos trabajado el texto y realizado una búsqueda más a fondo sobre el
tema para así convertirnos en expertos de éste.
La metodología que hemos utilizado para la realización de este informe se trata de organizar y
seleccionar las ideas principales. Por lo que hemos tenido que documentarnos, recogiendo la
información principalmente del libro “ Teorías e instituciones contemporáneas de educación”.
Después hemos trabajado un planteamiento y repartido las tareas de cada componente con la
respectiva búsqueda y apoyo de información. Finalizamos con una puesta en común de las
ideas y lo encontrado en las diferentes fuentes, y así juntar todo para la elaboración del póster
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4. científico. Es decir que sintetizaremos los resultados y los contenidos más relevantes de este
informa para el póster.
3. Resultados y discusiones
En primer lugar, la Educación no formal es aquella que se lleva a cabo fuera del ámbito
escolar, no tiene un sistema reglado, pero está sujeta a los cambios constantes que la
sociedad sufre y sirve para que podamos adaptarnos al medio en el que vivimos.
Esta educación no fue categorizada como tal hasta el siglo XX, por Coombs, pero ya en la
época ilustrada se empezaron a crear instituciones de Educación no formal. Se crearon
sociedades que fomentaban las artes en 1859, e incluso en 1870, Fernando de Castro creó
una asociación para la enseñanza de la mujer.
La Educación no formal se funde con iniciativas de educación popular, además el
concepto va evolucionando debido a las necesidades que la sociedad precise.
Autores como Montaigne, Rousseau o el Padre Sarmiento, defendieron nuevos métodos
para la enseñanza no formal, como son el excursionismo y salidas al aire libre. Defendían
la necesidad de aprender fuera del entorno familiar próximo para poder enriquecer y
consolidar el aprendizaje. Esta práctica se consolida a partir del segundo tercio del siglo
XIX.
Durante la Segunda República española, se creó el Patronato de misiones pedagógicas,
que fue un proyecto cultural que se creó debido al retraso de la reforma educativa en
España en comparación con otros países europeos. Estaba dirigido por Manuel Bartolomé
Cossío y se llegaron a juntar más de 500 voluntarios para esta causa, maestros, escritores,
artistas e intelectuales para combatir el bajo nivel de la educación en España. De esto
deriva lo que actualmente conocemos como animación sociocultural.
Las instituciones educativas empezaron a ser criticadas duramente en la década de los 60,
ya que no satisfacían las demandas educativas de la sociedad. Por lo que empezó a surgir
la necesidad de crear centros que estuvieran fuera de las instituciones escolares para
poder educar a las personas en distintos ámbitos que la sociedad consideraba necesarios.
Esto produjo una corriente de Cultura de masas y educación para adultos. Había también
un gran deseo de instruir a las clases populares, para que los países puedan crecer
económica y culturalmente.
La educación no formal a partir del segundo tercio del siglo XX, ha ido evolucionando y
creando programas educativos para propiciar valores, formas de organización social y
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5. competencias que sirvan para cubrir necesidades de la sociedad que van apareciendo.
Como por ejemplo educación para cuidar el medio ambiente, para habilidades de
comunicación, para las nuevas tecnologías, para poder estar mejor preparados para un
empleo, etc.
4. Conclusiones
En primer lugar, quiero comentar que la educación no formal es un buen apoyo en la
sociedad ya que gracias a ella nos permite adaptarnos al medio en el que vivimos.
Estoy de acuerdo con los autores como Montaigne, Rousseau o el Padre Sarmiento, con
los nuevos métodos que crearon como el excursionismo y salidas al aire libre, ya que esto
ha hecho que aprendamos más cosas que no tengan que ver con nuestro entorno familiar.
Gracias a la ayuda de las personas médicas, profesores, cuyo nivel de aprendizaje era alto,
el proyecto basado en el Patronato de misiones pedagógicas, España pudo evolucionar un
poco y estos voluntarios gracias a la labor que hicieron, pudieron ayudar a mucha gente a
poseer cierto conocimiento, aunque fuese el mínimo.
Respecto a los centros educativos que crearon, lo veo de especial importancia, ya que ahí
pudo asistir mucha gente, y España pudo evolucionar.
Gracias a la educación no formal, se ha avanzado mucho en la sociedad, temas como el
deporte, la concienciación del reciclaje y muchas formas más.
Para concluir, quiero decir que la educación no formal se ha demostrado que es igual de
importante que la educación formal.
5. Referencias y Bibliografía
Mª Mar del Pozo Andrés (Coord.) 2009: Teorías e instituciones contemporáneas de educación.
Ed. Biblioteca Nueva. Madrid, págs. 377-390
6. Código Bidi
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