Práctica para la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación, Magisterio Primaria.

1. RELACIÓN DEL DECRETO CON
LAS IDEAS DEL MOVIMIENTO DE
LA ESCUELA NUEVA.
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación.
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Autor: Beatriz Dorado Estévez
2ºA Magisterio Primaria.

2. Artículo 2. Principios generales
1. La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los
aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la
adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de convivencia, así como los
de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de
garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad
de los alumnos y alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la
Educación Secundaria Obligatoria.
En este punto aparece la idea de socialización (adquisición de nociones básicas de la
cultura y la convivencia) , globalización (los aprendizajes) e individualización(la
finalidad del apartado).
2. Los centros docentes se regirán en su organización y en el desarrollo del currículo, por
los principios de equidad, inclusión educativa, normalización y calidad de la
enseñanza para todo su alumnado.
Aquí observamos la idea de globalización porque los centros docentes se rigen por el
currículo.
3. La enseñanza en la etapa de Educación Primaria se basará en el enfoque del
aprendizaje por competencias, como complemento al tradicional aprendizaje de
contenidos.
En el punto 3, aparece la idea de globalización (ya que se basará en el aprendizaje por
competencias) y autodidactismo (aprendizaje por competencias de uno mismo).
4. La programación y la práctica de la enseñanza en la Educación Primaria garantizarán
el carácter global e integrador de las áreas de conocimiento.
En este punto, la idea de globalización y socialización porque se garantiza el carácter
global e integrados de las áreas de conocimiento.
5. En esta etapa, se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado,
en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en
la puesta en práctica de los mecanismos de refuerzo adecuados.
Aquí la idea de globalización (porque la atención se centra en la diversidad del
alumnado) e individualización ( porque se hace de manera individualizada).
6. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas
experiencias y aprendizajes del alumnado desde el punto de vista competencial. Se
adaptará a sus ritmos de trabajo, estilos de aprendizaje y necesidades específicas,
con base en los principios de la educación personalizada y la acción tutorial.
En este observamos la idea de individualización porque el aprendizaje se adapta a los
ritmos de trabajo, estilos de aprendizaje y necesidades específicas del alumno.

3. 7. La práctica docente se basará en el principio de coordinación entre el profesorado que
imparte estas enseñanzas en el centro, con el profesorado de las etapas de
Educación Infantil y de Educación Secundaria Obligatoria, con el fin de salvar las
diferencias pedagógicas y organizativas y los desajustes que se puedan producir en el
progreso educativo o académico del alumnado.
En el apartado 7 observamos la de individualización.
8. En el desarrollo del currículo, los centros docentes realizarán un tratamiento
transversal o específico de los siguientes elementos: comprensión lectora y hábito de
lectura, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual, tecnologías de la
información y la comunicación (en adelante, TIC), emprendimiento, actividad física,
educación vial, educación cívica y constitucional, y valores relativos a la libertad,
justicia, paz e igualdad.
En este punto, observamos las ideas de globalización (porque el tratamiento específico o
transversal es de varios y diferentes elementos) y socialización.
9. Se adoptarán medidas para que la actividad física y la dieta equilibrada formen parte
del comportamiento infantil, promoviendo la práctica diaria de deporte y ejercicio físico
por parte de los alumnos y alumnas durante la jornada escolar.
Por ultimo, en el punto 9 observamos la idea de globalización y socialización, porque
habla de aspectos generales de la vida cotidiana de la sociedad: actividad física y dieta.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Decreto 54/ 2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación
Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/9028]
Fotografía extraída de Google.