Selección de herramientas multiplataforma para invertir tus clases.

1. THE FLIPPED CLASSROOM
BAEZA, JAÉN. 7-8 de noviembre de 2015
@DCHICAPARDO

2. DOMINGO CHICA
PARDO
CDP San José
Vélez-Málaga (Málaga)
Profesor ESO
Coordinador BEDA y de
Bilingüismo
FORMADOR TIC,
FLIPPED CLASSROOM,
APPS PARA EDUCACIÓN
PROYECTO BIAS
EDMODO CERTIFIED TEACHER
EDITOR EN THEFLIPPEDCLASSROOM.ES
@DCHICAPARDO

3. @DCHICAPARDO

4. ¿QUÉ
HAREMOS?
#1 ¿CÓMO APRENDEMOS HOY?
#2 LA HERRAMIENTA MÁS IMPORTANTE: TÚ.
#3 ¿QUÉ ES “FLIPPED CLASSROOM?
#4 HERRAMIENTAS PARA INVERTIR TU
CLASE.
#5 GESTIÓN DE AULA: EDMODO.
#6 EN CLASE: DESDE AL ABP AL JITT.
#7. EVALUACIÓN: RÚBRICAS.
@DCHICAPARDO

5. ¿CÓMO Y QUÉ APRENDEMOS
HOY?
#1
@DCHICAPARDO

6. DEWEY: “SI ENSEÑAMOS A NUESTROS ALUMNOS HOY COMO LO HACÍAMOS
AYER, LES ESTAREMOS ROBANDO EL FUTURO”.
¿CÓMO Y QUÉ APRENDEMOS HOY?
ONLINE
CONECTIVIDAD
SMARTPHONES
ORDENADOR
TABLETA
0 25 50 75 100
58
87
73
24
92
http://www.javiertouron.es/2015/09/la-fisonomia-de-la-educacion-moderna-el.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+javiertouron%2FBNEI+%28Javier+Tourón+-+Talento%2C
+Educación%2C+Tecnolog%C3%ADa%29
@DCHICAPARDO

7. DEWEY: “SI ENSEÑAMOS A NUESTROS ALUMNOS HOY COMO LO HACÍAMOS
AYER, LES ESTAREMOS ROBANDO EL FUTURO”.
ACTITUD DE LOS JÓVENES HACIA LA TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN.
UTILIDAD
MEJORES RESULTADOS
MOTIVACIÓN
PRIMARIA
ESO
BACHILLERATO
0 25 50 75 100
56
67
71
89
91
81
http://www.javiertouron.es/2015/09/la-fisonomia-de-la-educacion-moderna-el.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+javiertouron%2FBNEI+%28Javier+Tourón+-+Talento%2C
+Educación%2C+Tecnolog%C3%ADa%29/
@DCHICAPARDO

8. DEWEY: “SI ENSEÑAMOS A NUESTROS ALUMNOS HOY COMO LO HACÍAMOS
AYER, LES ESTAREMOS ROBANDO EL FUTURO”.
¿ENTONCES?
Las TIC como agentes de innovación educativa. Rafael Palomo, Julio Ruiz y José Sánchez.
@DCHICAPARDO

9. LA ESCUELA COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
APRENDIZAJES FORMALES
@DCHICAPARDO

11. EL APRENDIZAJE UBICUO
APRENDIZAJES NO FORMALES @DCHICAPARDO

12. APRENDIZAJE
INFORMAL
@DCHICAPARDO

13. "LA ESCUELA TAL Y COMO LA
CONOCEMOS ACTUALMENTE TIENE
FECHA DE CADUCIDAD. DE HECHO, YA
ESTÁ CADUCADA.
Javier Tourón, Raúl Santiago & Alicia Díez.
THE FLIPPED CLASSROOM.
@DCHICAPARDO

14. @DCHICAPARDO

15. TÚ ERES LA HERRAMIENTA
MÁS IMPORTANTE.
#2
@DCHICAPARDO

16. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
TÚ ERES LA HERRAMIENTA MÁS IMPORTANTE.
@DCHICAPARDO

17. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
TÚ ERES LA HERRAMIENTA MÁS IMPORTANTE.
COMPETENCIA
DIGITAL
COMPETENCIA
COLABORATIVA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO
CRÍTICO
MULTITAREA
INNOVACIÓN
@DCHICAPARDO

18. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
TÚ ERES LA HERRAMIENTA MÁS IMPORTANTE.
PLE
@DCHICAPARDO

19. “CONJUNTO DE HERRAMIENTAS,
MECANISMOS Y ACTIVIDADES QUE NOS
PERMITEN ACCEDER A LA INFORMACIÓN,
REFLEXIONAR SOBRE ÉSTA Y
COMPARTIRLA”.
Jordi Adell y Linda Castañeda.
PLE (PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT)
@DCHICAPARDO

20. PRIMEROS PASOS
EN MI PLE
@DCHICAPARDO

21. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN.
@DCHICAPARDO

22. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
LECTURA Y SUBRAYADO.
@DCHICAPARDO

23. @DCHICAPARDO

24. @DCHICAPARDO

25. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
ALMACENAMIENTO.
@DCHICAPARDO

26. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
ALMACENAMIENTO.
@DCHICAPARDO

27. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
ALMACENAMIENTO.
@DCHICAPARDO

28. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
REFLEXIÓN Y DIFUSIÓN.
@DCHICAPARDO

29. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
REFLEXIÓN Y DIFUSIÓN.
@DCHICAPARDO

30. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
REFLEXIÓN Y DIFUSIÓN.
@DCHICAPARDO

31. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
REFLEXIÓN Y DIFUSIÓN.
@DCHICAPARDO

32. “LA INNOVACIÓN ES LO QUE DISTINGUE A UN LÍDER DE UN SEGUIDOR”
STEVE JOBS.
REFLEXIÓN Y DIFUSIÓN.
@DCHICAPARDO

33. “CURAR” ES SUBRAYAR Y
COMPARTIR LO SUBRAYADO.
“CURAR" ES APRENDER DE OTROS.
Carlos Magro
CURACIÓN DE CONTENIDOS
@DCHICAPARDO

34. @DCHICAPARDO

35. ¿QUÉ ES “FLIPPED
CLASSROOM”?
#3
@DCHICAPARDO

36. “SOMOS LA ÚLTIMA GENERACIÓN PREINTERNET”. BERGMANN & SAMS.
¿QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM?
Modelo pedagógico centrado en el alumno.
Se invierte la forma de impartir contenidos.
Grabación de contenidos.
Videos, presentaciones, podcasts…
Aprendizaje activo.
Consolidación en clase.
Mobile learning
@DCHICAPARDO

37. MODELO DE APRENDIZAJE: TAXONOMÍA DE BLOOM
R e c o r d a r
C o m p r e n d e r
A p l i c a r
A n a l i z a r
E v a l u a r
Crear
“SOMOS LA ÚLTIMA GENERACIÓN PREINTERNET”. BERGMANN & SAMS.
@DCHICAPARDO

38. “SOMOS LA ÚLTIMA GENERACIÓN PREINTERNET”. BERGMANN & SAMS.
MODELO DE APRENDIZAJE: TAXONOMÍA DE BLOOM
@DCHICAPARDO

39. Lugar de
aprendizaje
“SOMOS LA ÚLTIMA GENERACIÓN PREINTERNET”. BERGMANN & SAMS.
MODELO DE APRENDIZAJE: TAXONOMÍA DE BLOOM
@DCHICAPARDO

40. Modelo tradicional Modelo flipped classroom
“un modelo para todos” Diversidad
Memorización de respuestas
Distintos recursos para obtener
respuestas.
Objetivo: medir el aprendizaje
Mejorar el desarrollo de las
destrezas.
Competitivo Cooperativo
Escasa presencia TIC
Las TIC como recurso enseñanza-
aprendizaje.
Se centra en el “¿qué?” Se centra en el “¿cómo?”
Domingo Chica Pardo
MakingtheGrade:TheRoleofAssessmentinAuthenticLearning(adaptado)
@DCHICAPARDO

41. http://www.theflippedclassroom.es/modelo-enfoque-metodo-metodologia-tecnica-estrategia-recurso-cuando-debemos-emplear-cada-uno-de-estos-terminos/
@DCHICAPARDO

42. “SOMOS LA ÚLTIMA GENERACIÓN PREINTERNET”. BERGMANN & SAMS.
@DCHICAPARDO

43. ¿QUÉ NECESITO?
HERRAMIENTAS.
#4
@DCHICAPARDO

44. @DCHICAPARDO

45. HERRAMIENTAS PARA
INVERTIR TU AULA.
CONTENIDOS YA CREADOS.
@DCHICAPARDO

46. CONTENIDOS CREADOS POR EL PROFESOR. GRABACIONES DE ESCRITORIO.
HERRAMIENTAS PARA INVERTIR TU AULA.
@DCHICAPARDO

47. CONTENIDOS CREADOS POR EL PROFESOR. GRABACIONES DE PANTALLA.
HERRAMIENTAS PARA INVERTIR TU AULA.
@DCHICAPARDO

48. CONTENIDOS CREADOS POR EL PROFESOR. GRABACIONES DE ESCRITORIO.
HERRAMIENTAS PARA INVERTIR TU AULA.
@DCHICAPARDO

49. CONTENIDOS CREADOS POR EL PROFESOR. GRABACIONES DE ESCRITORIO.
HERRAMIENTAS PARA INVERTIR TU AULA.
@DCHICAPARDO@DCHICAPARDO

50. ESCRITORIO
GRABAR PRESENTACIONES. WEB 2.0.
@DCHICAPARDO

51. POWERPOINT KEYNOTE
@DCHICAPARDO

52. POWERPOINT @DCHICAPARDO

53. KEYNOTE
@DCHICAPARDO

54. @DCHICAPARDO
HAIKUDECK.COM

55. @DCHICAPARDO
POWTOON.COM

56. @DCHICAPARDO
GENIAL.LY

57. @DCHICAPARDO
SLIDEBEAN.COM

58. @DCHICAPARDO
PREZI.COM

59. APPS.
DISPOSITIVOS MÓVILES.
CONTENIDOS PROPIOS.
@DCHICAPARDO

60. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

61. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

62. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

63. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

64. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

65. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

66. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

67. EXPLAIN EVERYTHING
@DCHICAPARDO

68. @DCHICAPARDO

69. OTRAS APPS INTERESANTES
ADEMÁS…
@DCHICAPARDO

70. LENSOO CREATE
MOVENOTE
@DCHICAPARDO

71. VIDEOSCRIBE
KNOWMIA
@DCHICAPARDO

72. SHOWME
EDUCREATIONS
@DCHICAPARDO

73. TOUCHCAST
@DCHICAPARDO

74. TOUCHCAST
@DCHICAPARDO

75. TOUCHCAST
@DCHICAPARDO

76. TOUCHCAST
@DCHICAPARDO

77. TOUCHCAST
@DCHICAPARDO

78. “SEAMOS UN POCO MÁS
EQUIPO Y UN POCO MENOS
GRUPO”
José Luis Redondo.
GAMIFICACIÓN
@DCHICAPARDO

79. KAHOOT.IT @DCHICAPARDO

80. SOCRATIVE.COM @DCHICAPARDO

81. PLICKERS.COM @DCHICAPARDO

82. @DCHICAPARDO

83. “LA CREATIVIDAD ES AHORA TAN
IMPORTANTE EN EDUCACIÓN
COMO LA ALFABETIZACIÓN”.
Sir Ken Robinson
EDUCACIÓN.
@DCHICAPARDO

84. REPOSITORIOS WEB.
EDICIÓN, DIFUSIÓN Y SEGUIMIENTO.
@DCHICAPARDO

85. EDPUZZLE.COM
CREAR VÍDEOS.
@DCHICAPARDO

86. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
@DCHICAPARDO

87. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
@DCHICAPARDO

88. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
@DCHICAPARDO

89. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
@DCHICAPARDO

90. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
Aquí podremos recortar el vídeo.
@DCHICAPARDO

91. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
Aquí insertaremos nuestros audios
@DCHICAPARDO

92. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
Aquí incluiremos notas aclaratorias.
@DCHICAPARDO

93. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
Aquí añadiremos las preguntas.
@DCHICAPARDO

94. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDPUZZLE.COM
Campo de edición de preguntas.
@DCHICAPARDO

95. EDUCANON.COM
CREAR VÍDEOS.
@DCHICAPARDO

96. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDUCANON.COM
@DCHICAPARDO

97. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDUCANON.COM
BUSCAMOS EL VÍDEO PARA OBTENER SU ENLACE.
@DCHICAPARDO

98. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDUCANON.COM
INTRODUCIMOS EL ENLACE Y PULSAMOS “ENTER”
RELLENAMOS LOS CAMPOS
SELECCIONAMOS “ADD QUESTION”
@DCHICAPARDO

99. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDUCANON.COM
SELECCIONAMOS LA OPCIÓN DESEADA
@DCHICAPARDO

100. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDUCANON.COM
EDITAMOS EL TEXTO Y SELECCIONAMOS LAS OPCIONES
@DCHICAPARDO

101. “LA WEB 2.0 HA CAMBIADO EL CONCEPTO DE IMPARTIR CLASE”.
EDUCANON.COM
TERMINAMOS EL PROYECTO O SEGUIMOS EDITANDO
@DCHICAPARDO

102. GESTORES DE AULA:
EDMODO.
#5
@DCHICAPARDO

103. @DCHICAPARDO

104. @DCHICAPARDO

105. @DCHICAPARDO

106. ALGUNOS DATOS
EDMODO EN CIFRAS
▸ 2 de cada 3 profesores en USA.
▸ +350000 colegios.
▸ +200.000 entradas diarias.
▸ +200.000.000 recursos diarios.
▸ Comunidades docentes.
@DCHICAPARDO

107. ¿QUÉ TE APORTA EDMODO?
RECURSOS.
▸ Edmodo Classroom.
▸ Privacidad y seguridad.
▸ Edmodo Snapshot.
▸ Edmodo Spotlight.
▸ Edmodo for Parents.
▸ Formación y desarrollo docente.
@DCHICAPARDO

108. EDMODO.
ESCRITORIO.
@DCHICAPARDO

109. Edición de texto
Grupos creados y grupos unidos.
@DCHICAPARDO

110. Evaluación y seguimiento
@DCHICAPARDO

111. Gamificación: insignias
@DCHICAPARDO

112. Biblioteca de recursos
@DCHICAPARDO

113. App launcher
Herramientas
Edmodo store
Calendario
Traducción
Office Online
@DCHICAPARDO

114. EDMODO.
MOBILE APPS.
@DCHICAPARDO

115. @DCHICAPARDO

116. @DCHICAPARDO

117. DESDE EL #ABP
AL “JUST-IN-TIME TEACHING”.
#6
@DCHICAPARDO

118. “TODA EXPERIENCIA EDUCATIVA
ES UNA EXPERIENCIA DE
SOCIALIZACIÓN”.
Fernando Trujillo
EL ALUMNO ES CENTRO DEL APRENDIZAJE.
@DCHICAPARDO

119. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN EL #ABP
Proyectos Aprendizaje basado en proyectos
Sin guía de colaboración ni docente Requiere colaboración y la guía docente.
Se puede explicar en un simple papel
Se requieren varias competencias para
su desarrollo
El trabajo del docente se realiza tras el
trabajo
El docente tiene una implicación en el
proceso
Son cerrados. Son abiertos
No evocan a la vida real Reflejan hechos reales
Se suele basar en una herramienta
Las TIC tienen un propósito claro en
función del producto final
@DCHICAPARDO

120. ¿EVALUAR = CALIFICAR?
@DCHICAPARDO

121. @DCHICAPARDO

122. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
ANTE EL #ABP. ¿QUÉ Y CÓMO EVALÚO?
▸ Evaluación dinámica vs evaluación estática.
▸ Evaluación inicial + autoevaluación.
▸ El alumno es importante en el #ABP
▸ La evaluación ha de ser justa y eficaz.
▸ El examen escrito: ¿cuándo?
▸ Elementos de evaluación menos invasivos.
@DCHICAPARDO

123. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
ANTE EL #ABP. GARANTÍA DE EVALUACIÓN.
▸ Diario de aprendizaje.
▸ Portafolios.
▸ Rúbricas como ejercicio de transparencia en la evaluación.
@DCHICAPARDO

124. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
ANTE EL #ABP. GARANTÍA DE EVALUACIÓN. DIARIO DE APRENDIZAJE
@DCHICAPARDO
https://docs.google.com/document/d/1Ai9Q_C_V0jnhgCYpkxhkWzZetLUMqel9ao60H1lLyiw/edit

125. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
ANTE EL #ABP. GARANTÍA DE EVALUACIÓN. DIARIO DE APRENDIZAJE
@DCHICAPARDO
https://docs.google.com/document/d/1Gp3VnMnz1vIYG6W6vKLIBpRdSKgPES6J6rf5eyzwRO8/edit

126. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
ANTE EL #ABP. GARANTÍA DE EVALUACIÓN. PORTAFOLIOS.
@DCHICAPARDOhttp://martacamaraliebana.blogspot.com.es

127. @DCHICAPARDO

128. MIS
EXPERIENCIAS
@DCHICAPARDO

129. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
PLANIFICACIÓN.
@DCHICAPARDO

130. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
EXPOSICIÓN.
@DCHICAPARDO

131. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
PRODUCTO FINAL.
@DCHICAPARDO

132. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
PRODUCTO FINAL.
@DCHICAPARDO

133. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
EVALUACIÓN.
@DCHICAPARDO

134. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
PLANIFICACIÓN.
@DCHICAPARDO

135. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
COMPETENCIAS CLAVE.
@DCHICAPARDO

136. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
EVALUACIÓN.
@DCHICAPARDO

137. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
DIFUSIÓN #SANJOSEXCERVANTES
@DCHICAPARDO

138. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
LAS FIGURAS LITERARIAS.

139. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
LAS FIGURAS LITERARIAS.
https://soundcloud.com/domingo-242327566/perfume-edit

140. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
REA “MY TOWN” (CEDEC INTEF).

141. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
REA “MY TOWN” (CEDEC INTEF).

142. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
REA “MY TOWN” (CEDEC INTEF).

143. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
REA “MY TOWN” (CEDEC INTEF).

144. “PARA SABER LO QUE QUEREMOS HACER, TENEMOS QUE HACER LO QUE
QUEREMOS SABER” ARISTÓTELES.
@DCHICAPARDO
REA “MY TOWN” (CEDEC INTEF).

145. LA EVALUACIÓN.
CREACIÓN DE RÚBRICAS.
#7
@DCHICAPARDO

146. “LA EVALUACIÓN NO SOLO MIDE LOS
RESULTADOS. TAMBIÉN CONDICIONA
CÓMO Y QUÉ SE APRENDE”.
Neus Sanmartí
RÚBRICAS.
@DCHICAPARDO

147. FLIPPED CLASSROOM CAMBIA EL MODO DE APRENDER DEL ALUMNO.
EL DEL PROFESOR, TAMBIÉN.
ELEMENTOS EN LAS RÚBRICAS.
▸ Aspectos a evaluar.
▸ Escala de calificación.
▸ Criterios o breves anotaciones sobre los objetivos
marcados.
▸ Utilidad.
▸ Diseñada para profesor y alumno.
▸ El modelo SAMR como base.
@DCHICAPARDO

148. FLIPPED CLASSROOM CAMBIA EL MODO DE APRENDER DEL ALUMNO.
EL DEL PROFESOR, TAMBIÉN.
¿DÓNDE?
▸ Corubrics (Google Drive - Docs - Nuevo - Desde plantilla).
▸ http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
▸ http://cedec.educalab.es/es/noticias-de-portada/2178-
rubricas
@DCHICAPARDO

149. YA PUEDO DAR
MIS PRIMEROS
PASOS
@DCHICAPARDO

150. CAMBIA @DCHICAPARDO

151. EXPERIMENTA
@DCHICAPARDO

152. APRENDE
@DCHICAPARDO

153. SÉ UN EJEMPLO
@DCHICAPARDO

154. ¡ARRIÉSGATE! @DCHICAPARDO

156. @DCHICAPARDO
DOMINGOCHICA.COM
¡MUCHAS GRACIAS!