El documento ofrece consejos para que los padres ayuden a sus hijos a tener éxito en los estudios. Explica que la participación de los padres es clave para el rendimiento escolar de los niños. Recomienda que los padres establezcan una rutina de estudio, creen un ambiente propicio para estudiar, supervisen el progreso de los hijos y mantengan comunicación con la escuela. También sugiere enseñar técnicas de estudio y procurar el bienestar emocional de los niños.

1. C.E.I.P. “San José”
Calamonte

2. Los padres son los primeros maestros y los que ejercen
mayor influencia en las vidas de los niños. Por eso es
muy importante que los padres desarrollen y
mantengan enlaces fuertes con las escuelas de sus hijos.
Cuando los padres y las familias se involucran en las
escuelas, los niños tienden a destacarse más y sus
opiniones sobre la escuela son más positivas.
Para que los niños puedan tener éxito en la
escuela, los padres y las familias deber participar
activamente en el aprendizaje de los niños.

3. En efecto, muchos estudios científicos demuestran
que lo que la familia hace es más importante para el
éxito escolar de los niños que el nivel de ingresos
familiares o el nivel educativo de los padres.
Todos los niños poseen el poder para tener éxito en
la escuela y en la vida, y todos los padres, miembros
de la familia y guardianes pueden ayudar. La
pregunta más bien es:

4. ¿Cómo podemos ayudar
a nuestros hijos
a tener éxito
en los estudios?

5. A.- ASPECTOS PREVIOS

6. Cuando hablamos de “Estudiar”, nos
referimos a un conjunto de actividades
que incluyen :
La realización de tareas escolares,
La elaboración de trabajos,
Los repasos y la asimilación de contenidos

7. El aprendizaje escolar tiene valor en sí
mismo, pero además es un aspecto crucial
para:
 El desarrollo de su responsabilidad:
“cumplir con su deber”
 La valoración del trabajo bien hecho
 La valoración del esfuerzo

8. B.- EL PAPEL
DE LAS
FAMILIAS

9. Cuando los padres participan en la
enseñanza de sus hijos, por lo general los
hijos :
Obtienen mejores resultados
en la escuela,
Se portan mejor
Tienen actitudes más positivas hacia la escuela
Y crecen para ser más exitosos en la vida

10. SU PAPEL CONSISTE EN
 Elegir el centro educativo
Ayudarles a valorar los estudios creando
expectativas positivas hacia ellos
 Ayudarles a asumir su propia
responsabilidad
 Colaborar para que adquieran un hábito
adecuado de estudio

11. Procurarles condiciones
ambientales, emocionales y materiales
adecuadas
 Supervisar que cumplen con su obligación
como estudiantes
 Proporcionarles ciertas ayudas si llegan a
presentar dificultades relevantes
PERO EL ESTUDIO
ES RESPONSABILIDAD DEL NIÑO

12. EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE
ESCOLAR REQUIERE: ESCOLAR IMPLICA:
 ESFUERZO  MOTIVACIÓN
 VOLUNTAD
 CONSTANCIA
 DEDICACIÓN
 DISCIPLINA

13. C.- MEDIDAS PARA
AYUDAR A NUESTROS
HIJOS EN SUS ESTUDIOS

14. 1) EN SUS HÁBITOS
 PROCURAR QUE DUERMAN LO SUFICIENTE
 HACER QUE TOMEN UN DESAYUNO ADECUADO
 REVISARLES LA VISTA PERIÓDICAMENTE
 REVISARLES EL OÍDO A LA MENOR SEÑAL DE
DEFICIENCIA
 CORREGIR LAS POSTURAS A LA HORA DE ESTUDIAR

15. 2) MEDIANTE LA COMUNICACIÓN
MOTIVAR A LOS NIÑOS DÍA A DÍA EN LA ADQUISICIÓN DE
CONOCIMIENTOS ES UNA TAREA IMPRESCINDIBLE PARA QUE
LOS DEBERES NO SE CONVIERTAN EN ALGO ABURRIDO, QUE
CAUSE RECHAZO EN LOS NIÑOS.
TRATAR EL ESTUDIO COMO UN TEMA MÁS DE
CONVERSACIÓN.
QUE AMBOS PROGENITORES TRATEN EL TEMA
HABLAR CON CONFIANZA Y CARIÑO
TRANSMITIENDO QUE ES EL NIÑO EL RESPONSABLE DE SUS
ESTUDIOS

16. 3) EN SU HORARIO DE ESTUDIO
A QUÉ EDAD A partir de los seis años
, sistemáticamente
QUIÉN LO HACE Dándole paulatinamente más
responsabilidad
CUÁNTO TIEMPO 3º E.I.: de 20 a 30 minutos
1º y 2º de E.P. :unos 45/50
min
3º y 4º de E.P. : 1 hora y
QUÉ DÍAS Y A QUÉ HORAS media
5º y 6º de E.P. : 2 hora

17. 4) EN SU HÁBITO DE ESTUDIO
Preparando los libros y
COMENZAR SIEMPRE A materiales. Tu hijo debe
disponer de materiales como
LA HORA PREVISTA papel, lápices y un diccionario
para hacer sus deberes del colegio.
Debes estar atento por si
PREPARAR LA SESIÓN necesita, de vez en cuando, algo
especial.
Repasando lo que se va a
DE TRABAJO trabajar
Ordenando el trabajos.
Establece con tu hijo cuáles son
las tareas difíciles y las fáciles en
DEMOSTRAR INTERÉS EN función de sus preferencias.
COLABORAR EN SUS Oriéntale para que haga
primero las más
DEBERES, DÁNDOLE difíciles, reservando las más
fáciles para cuando esté más
IMPORTANCIA A LA cansado.

18. APROVECHAR
PARA LEER CUANDO TU HIJO
ESTÉ HACIENDO LOS
DEBERES. DE ESTE
MODO, PODRÁS PRESTARLE
ATENCIÓN CUANTO LO
NECESITE, Y LE ESTARÁS
DANDO UN BUEN EJEMPLO.
DESCANSOS. PROPONED UN DESCANSO DE DIEZ
MINUTOS CUANDO NOTES QUE TU HIJO ESTÁ CANSADO.
ASÍ PODRÁ VOLVER CON MÁS CONCENTRACIÓN A LOS
DEBERES.

19. 5) EN LAS CONDICIONES
AMBIENTALES
TEMPERATURA ADECUADA
CORRECTA ILUMINACIÓN
AISLAMIENTO ACÚSTICO
SIN TELEVISIÓN U OTRAS DISTRACCIONES
MOBILIARIO ADECUADO
SIN INTERRUPCIONES

20. 6) SUPERVISIÓN Y ELOGIO
ES IMPORTANTÍSMO MOSTRARLES NUESTRO
ÁNIMO, BUSCANDO SIEMPRE LO POSITIVO Y EVITANDO
LAS CRÍTICAS.
SI EL NIÑO SE SIENTE FRUSTRADO E INCAPAZ, SU
DIFICULTAD AUMENTARÁ Y PERDERÁ EL INTERÉS DE
SUPERARSE. LOS DEBERES SE CONVERTIRÁN EN UNA
PESADILLA.

21. SUPERVISAR CONSISTE EN REVISAR Y COMPROBAR:
ESTAR INFORMADO
QUE SE DEL RENDIMIENTO Y
CUMPLE EL DIFICULTADES QUE
HORARIO DE QUE SE REALIZAN LOS PUEDAN SURGIR
ESTUDIO DEBERES QUE SE HAN
MANDADO.
QUE REALMENTE
SE APROVECHA EL
TIEMPO
ELOGIARCUANDO ESTÉ
CUMPLIENDO CON SU
RESPONSABILIDAD.
PREMIA A TU HIJO POR SU ESFUERZO, DEDICACIÓN Y
POR EL CUMPLIMIENTO DE SUS DEBERES SEMANALES.

22. 7) ADOPTAR MEDIDAS
SI NO ESTUDIA
SI IMCUMPLE SU HORARIO DE ESTUDIO
O
NO APROVECHA EL TIEMPO DE TRABAJO
HABLAR CON ÉL/ELLA
NO PERMITIRLE ALTERNATIVAS
RETIRARLE PRIVILEGIOS
CUANTO BREVES Y CUMPLIBLES
ANTES VARIADOS

23. 8) MANTENER CONTACTO Y
COLABORAR CON EL COLEGIO
 VALORANDO EL TRABAJO ESCOLAR E
INTERESÁNDOSE POR ÉL.
MANTENIENDO CONTACTO CON LOS
PROFESORES A TRAVÉS DE LAS TUTORÍAS Y LAS
REUNIONES. CON ELLAS SE PUEDEN COMPARTIR
LAS TAREAS Y HACER EL SEGUIMIENTO DE
NUESTROS HIJOS EN SUS ESTUDIOS, RENDIMIENTO
Y ACTITUDES.

24. COLABORANDO Y APOYANDO LOS
APRENDIZAJES
 INFORMANDO A LOS PROFESORES SOBRE
EL DESARROLLO Y LAS DIFICULTADES QUE
PRESENTA A LA HORA DE HACER LA TAREA.
 APOYANDO AL CENTRO ESCOLAR
ANTE EL NIÑO
 RECIBIENDO ORIENTACIONES

25. 9) PROPORCIONAR AYUDA
DIRECTA
 AYUDAR NO ES SUSTITUIR
*NI EL ESFUERZO DEL NIÑO
*NI EL TRABAJO DEL PROFESOR
SE PUEDE AYUDAR A :
COMPRENDER UNA ACTIVIDAD CONCRETA
BUSCAR O RECORDAR UNA INFORMACIÓN QUE
NECESITA
COMPROBAR SI HA ASIMILADO UN CONTENIDO

26. NO SE PUEDE SUSTITUIR LA LECTURA Y COMPRENSIÓN
DEL ALUMNO Y ACTUAR COMO UN “AUDIO-LIBRO”.ASÍ
NO LE ESTAMOS AYUDANDO.
CUANDO TU HIJO TE PIDA AYUDA, ORIÉNTALE, PERO
NO LE OFREZCAS LA RESPUESTA. SI LE DAS TODO
HECHO, ÉL APRENDERÁ QUE CUANDO TENGA UNA
DIFICULTAD SOLUCIONARÁS EL PROBLEMA POR ÉL.

27. 10) ENSEÑAR ALGUNAS TÉCNICAS
DE ESTUDIO
A PREPARAR LO NECESARIO PARA ESTUDIAR
A UTILIZAR AGENDAS
•Leer todos los ejercicios del
A TRABAJAR DE MANERA examen antes de empezar a
contestar
ORDENADA
•Comenzar a contestar las
A BUSCAR INFORMACIÓN preguntas que mejor se
sabe, leyéndolas bien
A ASIMILAR LOS CONTENIDOS
•Después responder las
ESTRATEGIAS PARA LOS EXÁMENES preguntas en las que se tiene
más dudas
•Revisar el examen antes de
entregarlo

28. 11) FAVORECER RECURSOS
CULTURALES
LAS VISITAS CULTURALES
ASISTENCIA A ACTOS CULTURALES
ACCESO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
OTROS IDIOMAS (INGLÉS) La selección de los
EL HÁBITO LECTOR programas de televisión
que ven
EL GUSTO POR LA MÚSICA
Los juegos de ordenador
LA SELECCIÓN DE OTRAS FORMAS DE
Elección de algunos
OCIO
juguetes y juegos que
LA PRÁCTICA DEPORTIVA puedan desarrollar
capacidades intelectuales

29. 12) PROCURAR EL BIENESTAR
PSICOLÓGICO DEL NIÑO
 PROPORCIONAR APOYO AFECTIVO
 UN AMBIENTE SERENO EN EL HOGAR
 NO EXIGIRLE MÁS DE LO QUE ES CAPAZ
 GARANTIZAR UN TIEMPO DE OCIO

30. D.- ERRORES MÁS
FRECUENTES DE NUESTROS
HIJOS A LA HORA DE
ESTUDIAR

31.  No estudiar, o jugar  Problemas de
a “como que estudio” comprensión.
 Estudio  Dificultades en la
atropellado, de lectura.
últimos días.  Vocabulario pobre.
 Confundir “lo  Lagunas. Falta de base.
entiendo” con “me lo  Ansiedad, angustia, bloq
sé”. ueo
 “Lo sé” = “lo emocional, inseguridad.
entiendo” + “me lo  Los empollones
estudio”. memorísticos.
 Dificultades de
 Los “optimistas” del “ya
concentración. me lo sé, pregunta”.

32. El contenido de esta presentación
está basado en el libro
“Cómo ayudar a los hijos en los estudios”
Autor: Jesús Jarque García
Editorial: Gesfomedia
Adaptación: Eulalia Piñeiro Castilla