Este documento proporciona información sobre el desarrollo del cerebro infantil y la importancia de los primeros años de vida para establecer conexiones neuronales. El cerebro alcanza su mayor desarrollo hasta los 5 años, cuando se forman la mayoría de las conexiones que se necesitarán para toda la vida. Los padres juegan un papel fundamental en apoyar el aprendizaje y desarrollo de sus hijos a través de actividades como leer con ellos, estimular sus sentidos, y ayudarlos con las tareas escolares.

1. ESCUELA DE PADRES -2012
INICIAL
1ERO, 2DO, Y 3ERO DE PRIMARIA

2. EL CEREBRO
Cerebro de un / A los 6 años.
bebe al nacer.
El Cerebro humano logra el mayor desarrollo hasta los 5 años,( 85%).
Los primeros TRES años de vida, el INFANTE habrá hecho tantas CONEXIONES
NEURONALES, de las que necesitara, el resto de su vida. Las mismas que son
indispensable para que el cerebro pueda responder a las variadas exigencias del
entorno. Por eso el objetivo en los primeros años de vida es conseguir
el desarrollo del mayor número posible de conexiones.

3. Cerebro y NEURONAS
•En la 5° semanas de embarazo, se
inicia la formación del cerebro, y
la médula espinal.
•Durante el desarrollo embrionario
el cerebro esta constituido por
miles de millones de neuronas que
se desplazan para ubicarse en los
sitios definitivos y establecer
conexiones con otras neuronas
(sinapsis).
•El feto puede perder hasta el
50% de las neuronas antes de
nacer.
•Hasta los 6 años de edad se
considera el periodo de MENTES
ABSORVENTES (aprender con
facilidad).
•El cerebro del niño realiza una
selección natural, y millones de
neuronas mueres y son
eliminadas.
Y las neuronas perdidas no se vuelven a recuperar.

4. Cerebro y NEURONAS
Nace con 100.000 millones de NEURONAS, las necesarias para desarrollar su inteligencia,
La cual debe de hacerlo en la infancia (a más conexiones mayor inteligencia).

5. CAPACIDADES DE LOS HEMISFERIOS
•Hemisferio Izquierdo •Hemisferio Derecho
• La lógica. •Creatividad,
• el análisis. •La música,
•abstracción, cálculo. la pintura, el arte.
•planea procedimientos •Entendemos metáforas.
paso a paso. • Soñamos.
•Razonamiento, • creamos nuevas.
• Medición del tiempo. combinaciones de ideas.
•el orden, los hábitos •Funciona a través de
sociales. visualizaciones
• El pensamiento (totalmente
secuencial. con imágenes)
•Funciona en base a
palabras y números.

6. inteligencia
Capacidad de
resolver
problemas o
elaborar
productos que
sean valiosos en
una o mas
culturas.

7. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿QUÉ
HABIÁN
VARIAS?

8. MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
• Es la posibilidad de que un
niño en el momento de
ingreso al sistema educativo,
posea un nivel de desarrollo
físico, psíquico y social que le
permita enfrentar
adecuadamente esta situación
y sus exigencias “ESTAR LISTO
PARA”

9. LOS PADRES HAN DE IR POR DELANTE
EN SU AFÁN POR LA CULTURA
• Curiosidad intelectual
• Afición por la lectura
• Existencia de una
biblioteca familiar
• Cuidar las
conversaciones

10. ¿Porqué es Tan Importante la
Tarea?
 La tarea fomenta en los niños las
actitudes positivas hacia la escuela
y el amor por el aprendizaje.
 Los estudiantes que desarrollan
buenos hábitos de estudio cuando
están pequeños, tendrán mejor
rendimiento académico en las
escuelas secundarias y estudios
superiores.

11. RECOMENDACIONES PARA
APOYAR AL ALUMNO(A)
• Estrecha colaboración con los
profesores.
• Orientar a los hijos en el
estudio y en sus técnicas
• Animando al estudio sin
sermonear
• Procurando ayudas
pedagógicas oportunas
• Siguiendo el quehacer diario
sin agobiar.

12. Algunos beneficios de Apoyar
a su hijo(a)
• Calificaciones/notas altas en
las pruebas o exámenes.
• Educación a largo plazo
(Deseos de seguir
estudiando).
• Actitudes positivas y buen
comportamiento.
• Programas más exitosos.
• Escuelas más eficaces.

13. ¿CÓMO AYUDARLO A QUE
TENGA ÉXITO EN EL
COLEGIO?

14. Alimente bien a su hijo (A).
Proporcione un ambiente
estable y afectuoso.

15. Consultas médicas periódicas
(controles, vacunas, etc.)
Hable con su niño (A), de cómo le va en la
escuela, y si tiene alguna dificultad.

16. Procure un lugar de trabajo
tranquilo, con buena iluminación.
Evite distracciones durante el
horario de las tareas y estudio.

17. Aliente a su niño a ser responsable y
trabajar independientemente
TU DEBES
HACER SOLO
ESA TAREA.
¡TU PUEDES!
Fomente el aprendizaje activo

18. Compréndalo (a), valórelo (a).
CONVERSE CON SU HIJO (A) DE MANERA
AMIGABLE
Asista y participe en las reuniones del
colegio, y comuníquese con los maestros

19. Ayúdale a Elaborar su horario
para sus tareas, estudios y otras
actividades; y motívalo a cumplirlo.
:
Lectura Matemática Ciencias Ortografía
Día
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Acostúmbralo(a), a que Trabaja 40 ò 50
minutos y luego descansa 10 minutos.

20. Póngase de acuerdo con los adultos que
quedan al cuidado de su hijo (a), cuando
usted trabaja, con respecto a un horario
para tareas y estudio.
Felicite sus esfuerzos , y si todavía
no logra perfeccionar la tarea
motívelo a que dé lo mejor.

21. Ayude a los niños a ser organizados, las tareas
deben hacerse a tiempo, y hacerlo donde debe
hacerSE, y guardar los útiles usados, DESPUÉS.
Después de terminar de hacer las tareas,
repase las lecciones del día con él o
ella.

22. Procure que su hijo tenga en su mesa
solo los útiles necesarios para
realizar la tarea .
Enséñele que si no comprende alguna
tarea puede pedir ayuda a usted, Y que
Haga lo mismo con su profesor (a)

23. Relájese y diviértase cuando trabaje con
él o ella, Y solo enséñele cuando se sienta
feliz su hijo (a).
NUNCA USE LA FUERZA NI LOS MALTRATOS
PARA “ENSEÑAR Ó CORREGIR” A SU HIJO (A)

24. Enséñele a GUARDA LOS MATERIALES QUE
Utilizó, EN SU LUGAR, y Alistar sus ÙTILES Y
ponerlos EN su MOCHILA (LA NOCHE ANTERIOR).
Procurar un horario adecuado de dormir
MAXIMO A LAS 9:00 P.M.(PARA QUE DUERMA MÍNIMO
8 horas)

25. Motívelo a Levantarse TEMPRANO, PARA QUE
PUEDA Asearse, DESAYUNAR TRANQUILO (A) Y
LLEGAR TEMPRANO AL COLEGIO.
Recomiéndele EN CLASE Participar,
Preguntar, y a Colaborar CONSTEMENTE Y
PREsTAr SIEMPRE ATENCIÒN

26. Si es necesario, apóyese con un
profesor particular, si su hijo(a), tiene
cursos con notas bajas.
Motívelo(a) a Practicar constantemente
los ejercicios que le deja el profesor.

27. Enséñale a preparar con tiempo los
trabajos que se le asignan (no se lo
haga).
Acompáñelo(a) a la biblioteca.

28. Prepárelo con tiempo para los
exámenes
Ayúdelo y enséñele a hacer resúmenes,
notas, esquemas, etc. y practique con él o
ella.

29. Ayúdele a Desarrollar sus talentos y
habilidades (danza, deporte, PINTURA,
TEATRO, etc.)
preste atención a sus problemas, no
saque conclusiones erróneas, primero
escuche.

30. Si el niño o niña experimenta algún tipo de
dificultad escolar, explíqueselo , y no lo
haga sentir mal por ello.
Evite las comparaciones, sobre
todo con los hermanos.
¡BRAVO!…OJALA TU
HERMANO FUERA COMO
TÚ, HIJITO…

31. SUPERVISA sus tareas escolares Y
REPASA LAS CLASES DIARIAMENTE.
Hable con firmeza, que no significa gritos.
No lo sobreproteja, no lo subestime.
¡YA ES HORA DE ¡SI MAMÁ YA
DORMIR, YA VOY!
SON LAS 9:00!

32. Limite la cantidad de tiempo que pasan frente
al televisor Ó COMPUTADORA (30 –60 minutos),
y después de hacer la tarea , no antes.
Tenga libros y otras lecturas, en el
hogar, que sean motivadores y llamativos
para los niños. LEA CON ELLOS.

33. Confeccione o consiga materiales
que estimulen su aprendizaje
Cante con su hijo (a), sus canciones o
comparta sus programas favoritos y
converse acerca de los mismos.

34. Confié en si hijo (a). Y enséñele
valores
Cumpla con las promesas que haya
hecho , y dígale la verdad siempre
(RESPONDA SUS INTERROGANTES)

35. Compréndalo (a), valórelo (a), y hable
de manera amigable, Y JUEGUE CON ÉL Ó
ELLA
Estimular sus sentidos
(vista, olfato, tacto, gusto, y oído).
Y su socialización

36. ¿CUANDO CONSULTAR CON EL MAESTRO
U OTRO PROFESIONAL?
 Si el niño o niña se rehúsan a hacer la tarea,
a pesar de sus mejores esfuerzos para
apoyarlo.
 Cuando las instrucciones de las tareas no
son claras.
 Si usted no ha logrado ayudarle a su hijo
(a), a organizarse para completar la tarea
dentro del tiempo establecido.
 Si no tiene los materiales necesarios (libros,
etc.).
 Si ni usted ni su niño entienden el
propósito de la tarea.

37.  Si la tarea es demasiado fácil o demasiado
difícil para la edad de su hijo (a).
Si la cantidad de tareas no parece estar
bien distribuida durante la semana.
Si su hijo (a) ha faltado mucho a la
escuela y tiene muchas tareas atrasadas.
Cuando el niño (a) no lee a pesar de que
en su grupo casi todos ya lo hacen.
Cuando no copia la pizarra o se demora
mas de lo necesario. Y pierde con
frecuencia sus útiles escolares.

38.  Si el niño o niña manifiesta que su
“amigo (a)”, le molesta mucho.
 Si el niño dice tener “miedo” a la
profesora ó “la profesora es mala”.
 Si no quiere ir al colegio.
 Si tiene pesadillas acerca del colegio o
tareas.
 SOBRE TODO SI LA PROFESORA O LA PSICÓLOGA
DEL COLEGIO REFIERE QUE SU NIÑO (A) TIENE
CIERTAS DIFICULTADES PARA APRENDER. Ó USTED
LO SOSPECHA.
 Y si usted desea recibir pautas acerca de
cómo ayudar mejor a su hijo (a) en las
tareas y estudios.

39. La educación y la cortesía
abren todas las puertas.
¡UD ES el (la) primer (a) maestro (a) de Su hijo (a)!
¡Anímese a ser un gran protagonista en la educación
de tu hijo (a)!