Como encontramos un vínculo común entre una de las teorías filosóficas del aprendizaje y la tecnología de información y comunicación como herramienta para el desarrollo y construcción del conocimiento, a partir de diferentes métodos y formas de transmitir estos conocimientos desde la aplicación de tecnología como patrón fundamental para cerrar la brecha entre la información y el individuo que necesita acceder a la misma desde una serie de variables y parámetros debidamente formulados desde el contexto de la planificación de los procesos de formación en línea

1. MODELO CONSTRUCTIVISTA Y TIC’S
MAESTRÍA EN TIC’S APLICADA AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - UDELAS
MECANISMOS DE COMUNICACIÓN MODELO
Los caminos para encontrar un Dentro de las funciones que
modelo que permita desarrollar un apliquemos como tutor; debe CONSTRUCTIVISTA
curso virtual, puede estar contar los características tales
relacionado con una planificación como orientar y brindar toda la El constructivismo se emplea
que permita elaborar los información relacionada con el para caracterizar tendencias
contenidos del curso basados en plan de estudio y relacionado, con filosóficas en las que la noción
una serie de documentos con el las actividades a desarrollar, el de construcción juega un papel
debido cuidado y todos los propósito pedagógico, los importante.
aspectos necesario para alcanzar elementos y motivaciones, los
los objetivos propuestos. objetivos a alcanzar, los modelos
El aprendizaje basado en
instruccionales basados en los
modelos descritos. problemas formula una
estrategia de enseñanza -
Aplicación de TIC’s
Aprendizaje en la que tanto la
Para lograr el objetivo de un curso Módulo 2 adquisición del conocimiento
se puede desarrollar modelos Sistemas de Información como el desarrollo de las
donde la planificación se prepara 1. Organizaciones, administración habilidades y actitudes resulta
y la empresa en red crucial para la concepción de la
con módulos, con sesiones
2. Sistemas de información y educación en competencias;
preparadas por semanas. Para organización donde la facilidad dada por el
ello ofrecemos un modelo que nos 3. Aspectos éticos y sociales tutor, puede reunir un pequeño
4. Análisis de los procesos de grupo de alumnos, para analizar
sirva para plantear como el
negocios. y resolver un problema
modelo constructivista pueda
seleccionado o diseñado
aplicar las tecnologías basadas en Módulo 3 especialmente para el logro de
TIC’s. Una vez establecido el Administración de recursos de ciertos objetivos de aprendizaje.
ejemplo relacionamos los dos datos De ésta manera, se pretende
aspectos en cuestión. entrenar a los alumnos en la
1. Infraestructura de TI y
generación de soluciones.
tecnologías emergentes
2. Fundamentos de inteligencia
Módulo 1 Los estudiantes buscan
de negocios
Modelos de software y hardware soluciones a problemas donde
3. Telecomunicaciones, Internet y
1. Información básica de relación tecnología wireless formulaciones al hacer y depurar
hardware/ software 4. Protección de los sistemas de preguntas, debatir ideas, hacer
2. Información de programas de información predicciones, diseñar planes o
carga. experimentos, recolectar y
3. Manejo de programa de
analizar datos, establecer
planificación.
conclusiones, comunicar sus
ideas y descubrimientos a otros,
hacer nuevas preguntas, crear
artefactos.
November 19, 2012 [Edition 1, Volume 1]

2. Maestría en TIC’s aplicada al conocimiento científico - UDELAS
Descripción general de los contenidos
La secuencia de acceso a los contenidos parte de aspectos que podemos resaltar como la parte
didáctica de un plan de sesión donde las actividades que llevan a elaborarse tales como:
• TIEMPO: donde se plantea la cantidad de minutos, horas, días que pueda necesitarse para plantear
cada uno de los pasos a desarrollar.
• ESTRUCTURA DE LA SESIÓN: Describe cada uno de los temas que serán tratados en la búsqueda de
llevar a cabo en cada fase del desarrollo y transcurso de cada sesión y el ejemplo mencionado
anteriormente que consta de tres módulos puede describir el contenido de cada etapa.
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Nos permite describir el o los objetivos a alcanzar en cada etapa o
sesión definida y descrita en nuestro ejemplo referido.
• MEDIOS / RECURSOS DIDÁCTICOS: Este es el punto central de nuestro escrito donde definimos la
aplicación del uso de TIC’s donde puede utilizarse uno o los tres aspectos técnicos del “Computer
Based Training”, Educación basada en computador, en el cual aplicamos “e-learning” Plataforma
virtual como esta que utilizamos en la Maestría, “e-content”, que describe los libros virtuales e
información de base electrónica por su connotación de acceso por computador u otro dispositivo de
clasificación Smart y “virtual reality” que aplica para los programas o equipos especializados en
interacción a través de simular aspectos del campo o área de aprendizaje que deseamos aplicar.
• APLICACIÓN DE CONCEPTOS Y DESARROLLO: Como parte de los ejemplos que podemos describir
establecemos el siguiente hipotético.
oSaludo inicial y explicación del objetivo de esa sesión o clase.
oUso de medio audiovisual para mostrar un archivo de diapositivas (Power Point)
oDurante la proyección se hace un cambio para realizar una actividad en grupos
Se solicita en base a lo descrito en Power Point el desarrollo de una dinámica de lluvia
de ideas y plenaria de los resultados.
Esto permite la participación activa e integración de los participantes.
o Se retoma la proyección describiendo aspectos aportamos en la actividad anterior y propicia
el desarrollo de preguntas y respuestas donde los participantes llevan la parte activa logrando
que sus opiniones puedan ser expuestas y guiadas por el docente para sellar el contenido y
propósito de la sesión.
o Nuevamente se integra otra actividad donde se solicita búsqueda de información a través de
la Web dando un giro a la dinámica de la clase y permitiendo adquirir nuevos elementos para
sellar la sesión del día con participaciones voluntarias y concluyendo con las palabras del
docente.
o Para finalizar se describe los pasos y próximos objetivos a desarrollar en la siguiente jornada.
Una vez descrito este modelo de clase existen diferentes variantes todas ellas encaminadas a darle el
protagonismo de la construcción del conocimiento a los participantes para lograr un papel activo en el
modelo de aprendizaje descrito y como el docente pasa al rol de facilitador, fundamental para esta
generación y los modelos de aprendizaje que se ajusten a estos momentos actuales de la globalización
En resumen la aplicación de TIC’s utilizando el modelo constructivista es una de las fórmulas
comúnmente encontradas en la educación virtual desde el campo práctico basado en
competencias utilizando el concepto de “aprender al ritmo del participante”.
Eric Sutherland
Maestría en TIC’s aplicada al conocimiento científico - UDELAS
Planificación de los procesos de formación en línea - 2012
Prof. Víctor Fuentes.