FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ

1. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
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GRADO: 4º FECHA: 13/08/2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Raz. Verbal
El resumen
I. Lee el siguiente modelo de resumen.
La construcción de resúmenes es un ejercicio que tiene la virtud de entrenar al estudiante en las capacidades
de abstracción y construcción de enunciados. Así pues, en lo fundamental, presupone discriminar el tema
fundamental de entre un conjunto de temas, ya sea al nivel de un párrafo o de un texto más complejo, y, a su
vez, exige del alumno ensayar construcciones verbales que se ajusten a la idea principal del texto o párrafo
trabajado.
El primer paso a seguir es elaborar una sumilla de cada sección (párrafo o pasaje) del texto, esto supone redactar
lo básico de dicha sección en una versión que sea más concisa que la original, pero que guarde la información
más importante.
Para elaborar una sumilla, se debe seguir un procedimiento que implica, en primer lugar, una lectura completa,
que nos dé una visión global del texto en cuestión; en segundo lugar, una segunda lectura, durante la cual se
subrayen las ideas básicas de cada párrafo o pasaje del texto: y, en tercer lugar, la redacción, en nuestras propias
palabras, de la información que se había considerado esencial en el momento del subrayado. Una vez que se
han elaborado las sumillas correspondientes para cada sección del texto, la construcción del resumen consistirá
en redactar un solo texto coherente con todas aquellas ideas que se consideraron relevantes para la construcción
de las sumillas.
Ejemplo 1:
Distintas culturas
coinciden en dar
una valoración diferente
a cada lado del cuerpo
Avances en medicina
señalan el origen
del simbolismo en
los hemisferios cerebrales
Especialización de
los hemisferios
(izquierdo = verbal,
matemático, razón /
derecho = artístico)
Desde siglos atrás, los indios Hopi, del suroeste norteamericano, han reconocido que
la mano derecha es para escribir y la izquierda para hacer música. En general, la
palabra "derecho" tiene muchas connotaciones positivas, mientras que "siniestro"
está asociada con lo extraño o perjudicial. De otro lado, en las mitologías, el lado
izquierdo se asocia frecuentemente con lo sagrado y lo femenino; mientras el lado
derecho, con lo masculino.
El notable avance de la investigación médica en los últimos años nos permite afirmar
que, lejos de considerarse arbitrario, este simbolismo sobre los lados del cuerpo
tiene su origen en la especialización de los hemisferios cerebrales.
Unidos como siameses, cubriendo el tronco encefálico central, habitan en nuestro
cuerpo dos seres totalmente opuestos. Uno es verbal, analítico, matemático y muy
racional. Controla los movimientos del lado derecho del cuerpo y se le conoce como
el hemisferio izquierdo o dominante, ya que además se halla ligado a las funciones
del lenguaje y los fenómenos de la autoconciencia. Del otro sabemos aún poco. Es
hábil en la concepción de modelos tridimensionales, es artístico, mudo y muy
misterioso. Ejerce el control de la parte izquierda de nuestro cuerpo y se le conoce
como hemisferio derecho o menor, debido a su deficiente, casi nula, capacidad
verbal.

2. PROFESORA: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ. TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
RESUMEN:
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II. Lee los siguientes textos y realiza el análisis correspondiente y redacta un resumen.
Texto N°1
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RESUMEN:
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Un requisito básico e imprescindible para entablar cualquier relación afectiva
estrecha es el dedicar a la otra persona una determinada cantidad de tiempo. El
conocimiento mutuo y el surgimiento de la comprensión y el cariño entre padre
e hijo se van formando día a día. El niño necesita ver al padre porque a partir de
tal contemplación se va a iniciar un largo proceso que recibe el nombre de
identificación. Con este término nos referimos al deseo del niño/niña de ser
"como es el padre" y que será la base para otras identificaciones con figuras
adultas del entorno familiar, social y escolar. El pequeño llega a este deseo a
través de unos pasos previos, entre los que destacan los de "observación de",
esto requiere tiempo, poder contemplar al padre, ver cómo actúa, qué hace,
cómo lo hace. Desde ahí, el pequeño pasará a "imitar a", inicialmente solo como
una simple y rutinaria repetición de gestos y actuaciones, que acabarán
posibilitando el nacimiento de la verdadera identificación: "quiero ser como mi
padre". Para que se pueda cumplir este proceso, es imprescindible que el
progenitor esté en casa y dedique una buena parte de su tiempo a los hijos.
Es un hecho que muchos padres, debido a sus ocupaciones profesionales,
disponen de muy poco tiempo para estar con sus hijos. A veces se sienten
agobiados ante la sensación de no poder corresponder adecuadamente a las
necesidades de sus vástagos. La solución a esta dificultad real del mundo
moderno está en dedicar al niño una parte limitada, pero intensa, de nuestro
tiempo. No se trata, por tanto, de cantidad, sino de la calidad que han de tener
los ratos esporádicos que se le dedican. La relación paterno-filial exige una
disposición, por parte del padre, abierta y atenta a las necesidades e inquietudes
del hijo para que este pueda estar seguro de que sus pequeñas cosas (el colegio,
sus amigos, la película de la televisión, sus juguetes) son compartidas por su
progenitor.

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Texto N°2
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RESUMEN:
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Texto N°3
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Los seres vivos hechos de metal o de piedra integran una especie alarmante de la
zoología fantástica. Recordemos los airados toros de bronce que respiraban fuego
cuyo arado logró uncir Jasón por obra de las artes mágicas de Medea; la estatua
psicológica de Condillac, de mármol sensible; el barquero de cobre, con una lámina
de plomo en el pecho, en la que se leían nombres y talismanes, que rescató y
abandonó, en Las Mil y Una Noche, al tercer mendigo hijo del Rey, cuando este hubo
derribado al jinete de la Montaña del Imán; las muchachas "de suave plata y de
furioso oro" a las que una diosa de la mitología de William Blake apresó en redes de
seda para un hombre; las aves de metal que fueron nodrizas de Ares; y Talos, el
guardián de la isla de Creta (algunos lo declaran obra de Vulcano o de Dédalo).
Apolonio de Rodas, en su Argonáutica, refiere que era el último superviviente de
una raza de bronce. Tres veces al día daba la vuelta a la isla de Creta y arrojaba
peñascos a los que pretendían desembarcar. Caldeado al rojo vivo, abrazaba a los
hombres y los mataba. Solo era vulnerable en el talón; guiados por la hechicera
Medea, Cástor y Pólux le dieron muerte.
Quiero comenzar estas notas aventurando la opinión de que si la novela
hispanoamericana de la década del sesenta ha llegado a tener esa debatible
existencia unitaria conocida como el boom, se debe más que nada a aquellos que se
han dedicado a negarlo; y que el boom, real o ficticio, valioso o elegible, pero, sobre
todo, confundido con ese inverosímil carnaval que le han anexado, es una creación
de la histeria, de la envidia y de la paranoia; de no ser así, el público se contentaría
con estimar que la prosa de ficción hispanoamericana -excluyendo unas obras,
incluyendo otras según los gustos- tuvo un extraordinario período de auge en la
década mencionada.

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Texto N°4
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En 1983, el gerente general de la General Motors, Roger Smith, decidió el cierre
de las plantas de la empresa en la ciudad de Flint (Michigan), alegando
dificultades económicas. En realidad, Smith iniciaba la ejecución de una
maquiavélica política corporativa que le permitiría reabrir en México las plantas
que se cerraban en EEUU, contratando trabajadores por la décima parte de los
salarios que pagaba en los Estados Unidos. La medida tuvo un efecto devastador
para Flint. Decenas de miles de trabajadores quedaron en la calle. Flint fue la cuna
de la GM y el trabajo de sus decenas de miles de operarios fue la base sobre la
cual la empresa se convirtió en la más grande del mundo, llegando a contratar
ochocientos mil trabajadores durante su época de mayor esplendor.
Durante los años siguientes Flint fue decayendo inexorablemente y sufrió
entonces una agonía que la llevó a ocupar las primeras planas de la prensa
nacional por motivos muy diferentes de aquellos por los cuales hizo noticia en
sus épocas doradas: la ciudad con mayor grado de alcoholismo, la más peligrosa
de los EEUU, el peor lugar para vivir, etc. La triste suerte de los trabajadores
despedidos no alteró el sueño del engreído ejecutivo, pero, como en la mejor
tradición del western clásico, su castigo llegó finalmente. Pero el John Wayne de
esta historia no era el mejor tirador del oeste, sino más bien venía del este, y no
era un solo justiciero sino dos: las empresas Honda y Toyota, del Japón. Ellas
hicieron fracasar la maniobra de Roger Smith y llevaron a la GM al borde mismo
de la bancarrota.
Durante la década del sesenta se escribieron en Hispanoamérica muchas novelas de
una calidad que desde su aparición hasta ahora me sigue pareciendo innegable y que
por circunstancias histórico-culturales han merecido la atención internacional, desde
México hasta Argentina, desde Cuba hasta Uruguay. Estas obras han tenido y siguen
teniendo una repercusión literaria -quiero recalcar el hecho de que estoy hablando
de lo específicamente literario, no del número de ejemplares vendidos, que es solo
un ingrediente parcial de esa repercusión: basta comparar las asombrosas cifras de
venta de Cien años de soledad con las escasísimas ventas de Paradiso, ambas
indudables integrantes de la primerísima fila del hipotético Boom Latinoamericano,
nunca antes vista en el ámbito de la novela moderna escrita en castellano. Ya que si
Blasco Ibáñez, por ejemplo, tuvo una resonancia cosmopolita en su tiempo, jamás se
ha pretendido que sea otra cosa que literatura comercial; y los grandes nombres de
la novela "literaria" de la primera mitad de este siglo escrita en castellano - tanto
hispanoamericanos como españoles- casi se han desvanecido en comparación con
sus contemporáneos alemanes, norteamericanos, franceses e ingleses, sin dejar gran
huella en la formación de los novelistas actuales.

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Texto N°5
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Lo interesante de Ojos bonitos, cuadros feos es que Vargas Llosa conoce muy bien
el tema de la crítica en el Perú y demuestra saber bien cuáles son sus defectos: la
arbitrariedad, el mal gusto y la negligencia.
Arbitrariedad porque nunca se dice cuáles son las reglas del juego, el sistema según
el cual se califica o descalifica una obra, y en poco menos de media carilla alzan
dioses y pretenden destruir vocaciones con una sarta de adjetivos vacíos, sin
sentido y tan absurdos que, para alguien lúcido, lo insulta tanto el agravio como la
alabanza. Mal gusto porque, como alude el título de la obra, el crítico siente una
necesidad toxicomaníaca no solo de criticar sino de ofender al autor que no se ciñe
a su modelo. Una frasecita ingeniosa, un chistecito, basta para descalificar una obra
que, incluso fallida, ha costado riesgo y esfuerzo. La crítica nacional, y es
lamentable decirlo, no solo es carente de virtud, sino que es carente de dignidad.
Y, por último, la negligencia. Los críticos escriben sus comentarios subjetivos sin
darle posibilidad al lector de esa crítica a que juzgue si es válida o no porque los
elementos criticados, y los instrumentos usados para hacerla, no están presentes.
Esa negligencia de atreverse a juzgar sin tener el rigor necesario se evidencia
cuando se descubre que los críticos que, muchas veces, toman para sí la facultad
de ser aguafiestas y decir que está mal lo que todos dicen que está bien y creen
por eso que son "objetivos" jamás se preguntan "¿y si me estoy equivocando?"
antes de dar su opinión. Si lo hiciesen, serían más cuidadosos y menos categóricos.