Este documento presenta un ejercicio sobre la acentuación diacrítica en español. Contiene varias actividades como deduciendo y colocando tildes en palabras, identificando oraciones escritas correctamente, completando textos con palabras que llevan tilde, analizando afiches, aplicando reglas de tildación y más. El objetivo es reforzar el conocimiento y uso adecuado de la tilde diacrítica en el idioma español.

1. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
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GRADO: 5º FECHA: 22/08/2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Comunicación
La acentuación diacrítica
I. Deduce y coloca la tilde diacrítica en las palabras que lo requieran.
a. “La virtud tienen en si todas las cosas; y todas le faltan a quien no la tiene”
b. “Cuando estés contento con ser simplemente tú mismo y no te compares compitas, todo el mundo te
respetará”
II. Infiere la oración correctamente escrita y pinta el recuadro correspondiente.
A ¡Tú puedes ser un ejemplo de respeto!
¡Tu puedes ser un ejemplo de respeto!
B Si muestras respeto, tú serás respetado.
Si muestras respeto, tu serás respetado.
C Él, que siempre respeta a todos, sé que llegará lejos.
El, que siempre respeta a todos, sé que llegará lejos.
III. Deduce las palabras del recuadro que completen adecuadamente el texto y coloca la tilde, según
corresponde. Luego infiere y explica oralmente el mensaje del texto.
te – se – mi – mas – que – de
El amigo leal
--- ¡Bien, bien… ---contestó Hans---! _____ agradezco mucho por interesarte. Claro _____________ he tenido
algunos malos ratos, pero llegó la primavera y me siento bien. Además mis flores _________ están poniendo
muy bonitas.
---Durante este invierno estuviéramos hablando mucho ____ ti, pensando en cómo estarías. ----Te lo agradezco
mucho --------repuso Hans ---------. Pensé que te habrías olvidado de ________.
-------¡Me extraña que digas eso, Hans!--------- exclamó el molinero------------. Los amigos nunca se olvida y eso
de la ________________________hermoso de la amistad (…).
IV. Deduce las reglas de tildación diacrítica y coloca la tilde en los monosílabos que la requieran; luego relaciona
y escribe la letra correcta dentro de los paréntesis.
a. Tú sabes que el respeto es fundamental.
b. ¡Díganle si al respeto y a la tolerancia!
c. Se toda la verdad.
d. En el concierto “No al bullying” tocó la melodía en si mayor.
e. Ojalá que le dé una oportunidad.
f. Es necesario que reaccione y vuelva en sí.
( ) Forma del verbo “dar”
( ) Pronombre personal, segunda persona.
( ) Forma del verbo “Saber”
( ) Pronombre personal
( ) Sustantivo
( ) Adverbio de afirmación

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V. Analiza el afiche y desarrolla las actividades que se presentan a continuación.
a. Deduce y subraya las palabras que deben llevar tilde diacrítica. Explica cada caso.
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b. ¿Por qué la palabra resaltada en: “El futuro será mejor…” no lleva tilde diacrítica? Explica.
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c. ¿De qué manera podemos ayudar en nuestros hogares a fomentar el respeto y la tolerancia?, realiza dos
ejemplos concretos.
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VI. Aplica las reglas de tildación diacrítica y coloca la tilde donde sea necesario.
El médico a palos.
Lucas: ¿ Qué se yo? Un mal que nadie le entiende, del cual ha venido a perder el habla. ¡ Que lástima!
Pues … ( aparte, con expresión de complacencia. ¡ Ay, que idea se me ocurre! ) Pues, mire usted, aquí
tenemos al hombre mas sabio del mundo, que hace prodigios en esos males desesperados.
Ginés: ¿ De veras?
Martina: Si, señor.

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VII.Tilda las palabras que lo requieran y completa el texto.
Viejo estribillo
¡ Oh Señor! La belleza solo es, pues , espejismo; nada __________ __________ eres cierto, _______ _______
último dueño! ¿ Dónde hallarte , en ________ éter , en la tierra, en _______ mismo?
Un poquito ___ ensueño _________ guiará en cada abismo, un poquito ________ ensueño ….
IX. . Coloca en los espacios en blanco el monosílabo que corresponde, según la tildación diacrítica.
a. Dé/de
_______su aprobación para comprar esas novelas _______ corte realista.
b. Sé/se
_______que tus amigos organizaron esa campaña para el cuidado del agua, así que ellos _______ sintieron
comprometidos.
c. Si/sí
_______tengo la razón, harás lo indicado; porque _______se puede aprender de los errores.
d. que/Qué
Dijo _______ iría de viaje al extranjero. ¡ _______alegría! Conocerá otras culturas.
e. El/él
_______diario del jueves que compró era para _______ .
X. Aplica las reglas para la tilde diacrítica y colócalas donde corresponde en los siguientes textos:
a. El sí de las niñas
DON DIEGO. Ha sido conveniente el hacerlo así. Aquí me conocen todos: el Corregidor, el señor Abad, el
Visitador, el Rector de Málaga… ¡Que se yo! Todos. Y ha sido preciso estarme quieto y no exponerme a
que me hallasen por ahí.
SIMÓN. Yo no alcanzo la causa de tanto retiro. Pues ¿hay mas en esto que haber acompañado usted a doña
Irene hasta Guadalajara para sacar del convento a la niña y volvernos con ella a Madrid?
DON DIEGO. Si, hombre; algo mas hay de lo que has visto.
b. Ña Catita
RUFINA. Tanto te demoras en bajar, te llamé porque el señor ha preguntado por ti.
JULIANA. ¿Por mi?
RUFINA. ¿Que contestación es esa? Por ti. ¿Por quién ha de ser?
Mas – de – te – tu – se – mi – mi – tu – el- de

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XI. Identifica y subraya el párrafo en el que se ha utilizado correctamente la tilde.