Tecnologias de la Información y comunicacón y su integración en la Educacio

1. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
UNAN-Managua
Facultad de Educación e Idiomas
Informática Educativa
AVANCES DE LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Autores:
Helen Cruz & Fanor Rivera

2. INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han creados espacios
de socialización en las últimas décadas, existen una diversidad de medios
tecnológicos que se integran con gran facilidad en el sector educativo,
consiguen evolucionar todas las entidades participantes en la educación,
mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje.
los países industrializados ponen en marcha proyectos que impulsan el uso
de las tecnologías en el sector educativo, el cual requiere pensum
actualizados donde se integren el uso de las nuevas tecnologías y profesores
capacitados en el uso de estas.

3. Objetivos General
Objetivos
• Analizar los avances de las Tecnologías de la Información y
Comunicación a través de la Historia y sus Integraciones en la
Educación.

4. Objetivos Específicos:
 Identificar las Tecnologías de la información y Comunicación que se
utilizan en las aulas de clases.
 Describir el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en
el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
 Valorar las experiencias del sector educativo en el uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación.

5. • Análisis de las variables a estudiar.
• Búsqueda de información
Metodología
 Fuentes confiables, accesibles y de preferencia digitales.
• Proceso de discriminación y selección de información.
• Desarrollo de los acápites de manera ordenada y concisa.

6. Preguntas de Investigación
1. ¿Cuáles son las Tecnologías de la Información y la
Comunicación que se han ido integrando en la educación en las
últimas tres décadas?
2. ¿Cómo se integran en la educación los avances de la Tecnología
de la Información y la Comunicación?
3. ¿Qué experiencias han vivenciado la comunidad educativa en la
integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación?

7. Operacionalización de las
variables
OBJETIVO INDICADOR DEFINICIÓN DE LA VARIABLE
Analizar los avances de las
Invenciones de las
Tecnologías de la información y
tecnologías de la información
Comunicación a través de la
y la comunicación.
historia y sus integraciones en la
educación.
Apoyo en el sector
educativo.
Tecnología de la Información y
la Comunicación.
Integración de las tecnologías
de la Información y la
comunicación.
Identificar el uso de las
Tecnologías de la información y
comunicación en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Actividades de Aprendizajes
sugeridas.
Proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
Valorar las experiencias del sector
educativo en el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Uso de las tecnologías de la
Información y la
Comunicación en el sector
educativo.
Sector Educativo y
experiencias.

8. Desarrollo
 Historia
 Radio y Educación
 Televisión y Educación
 Computadora y Educación
 Teléfono y Educación
 Tablet y Educación
 Pizarra Digital
 Proyectores Interactivos
 Sistemas de Autor

9. Experiencias con el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
 Experiencia con la Computadora
 Experiencia con la Pizarra Digital PDI
 Proyecto una computadora por niño XO
 Experiencia con la Tablet
 Experiencia con la Tablet
 Experiencias con software GOCLASS

10. Conclusiones
El hecho de concebir la educación como un derecho humano
reconocido ha permitido que la sociedad demande sistemas
educativos más flexibles, accesibles, menos costosos y sobre todo
que puedan incorporarse a lo largo de toda la vida. Las tecnología
de información y comunicación han logrado dotar el proceso
educativo con distintas herramientas que ayudan a la apropiación
de los contenidos.

11. Conclusiones
El enfoque educativo a los que se pueden orientar las nuevas
tecnologías debe estar basados a las necesidades del entorno, estas
deben ser inclusivas de manera que cada integrante del proceso de
Enseñanza-Aprendizaje pueda desarrollar los conocimientos de
manera independiente pero sin obviar que forma parte fundamental
de un sistema educativo de carácter social y que responde a las
necesidades de la misma.

12. Bibliografía
Aguaded, I. (2014). Comunicar. Revista Científica de Comunicación Y Educación, 248.
Arévalo, M. S. (s.f.). Obtenido de Blandón, Castillo. (2009). Medios audiovisuales utilizados en la enseñanza en la carrera
de Zootecnia.
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http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htm
educatic.org.bo. (s.f.). Recuperado el Lunes de Octubre de 2014, de http://www.educatic.org.bo/experiencias-exitosas/
224-como-muchos-de-sus-colegas-irene-silvia-ignacio-perez-no-habia-tocado-una-computadora-en-su-vida
García, L. (2013). Historia de la Educación a Distancia. España.
Hernández, C. R. (s.f.). EVOLUCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
Marés, L. (2012). TABLET EN EDUCACIÓN OPORTUNIDADES DESAFÍOS EN POLITICAS UNO A UNO. RELPE.
Méndez, D. (06 de 10 de 2014). educacontic. Obtenido de http://www.educacontic.es/imprimir-post/6737
Nakano, Garret, Mija, Velasco, Begazo & Rosales. (2013). Uso de las Tablet en la educación superior. Digital Education
Review, 161.
OCEANO. (2008). DICCIONARIO OCEANO. Editorial OCEANO.

13. Muchas Gracias