Intro cast

1. Introducción al curso

2. ¿A quién
va dirigido
el curso?
Progenitores
Interesados en
prácticas y
políticas
educativas
Asociaciones
de madres i
padres Desarrollo de
materiales
educativosGrupos
de investigación
Comunidades
académicas
Zonas rurales,
hijos/as
hospitalizados/as,
familias ROM
(Gitanas)

3. Ayudar a los progenitores a
reflexionar sobre los retos
del éxito educativo
(desarrollo personal y
rendimiento escolar).
Estimular las madres y los
padres para que tengan en
cuenta ideas prácticas y
políticas educativas de éxito
Ayudar a los progenitores a
convertirse en aprendices de
por vida e impulsar este
modelo
Ayudar a las organizaciones
de padres y madres en la
identificación de retos para
el éxito educativo
Diseñar estrategias
innovadoras que construyan
ambientes familiares y
escolares amigables para los
niños y niñas
¿Para qué
sirve el
curso?

4. ¿Qué hay
en el
curso?
Los recursos se centran en cinco
desafíos, con especial atención a:
- Niños/as hospitalizados/as,
- Familias rurales y
- Familias ROM (gitanas)
Materiales textuales y
audiovisuales
Herramientas para la organización
de actividades de reflexión
relacionados con el éxito
educativo y las asociaciones de
escuelas-familias-comunidades
Recomendaciones sobre cómo
promover el éxito educativo y las
asociaciones de escuelas-familias-
comunidades

5. Crianza positiva
Aprender juntos
ComunicaciónVoluntariado
Participar i
colaborar con la
comunidad
¿Cuáles son los cinco retos políticos para el éxito educativo y las asociaciones de escuelas-familias-
comunidades?

6. ¿Cuales son
los objetivos
del curso?
1. Ayudar a los progenitores a reflexionar sobre:
- El aprendizaje permanente y un enfoque holístico para el bienestar de los hijos, la educación es parte de
ello.
- Las buenas prácticas para apoyar a los niños /as en el desarrollo de las capacidades y el rendimiento
académico.
- Los últimos resultados de la investigación sobre el éxito educativo.
2. Ayudar a los padres y a las madres a revisar sus propias ideas sobre:
- Cambios prácticos que pueden hacer para mejorar la educación de sus hijos e hijas.
- Como los progenitores pueden contribuir al éxito educativo mediante la cooperación con la escuela de sus
hijos/as.
3. Estimular actitudes y valores de los padres y las madres en:
- Cómo crear culturas familiares y escolares que valoren los logros, las habilidades, la diversidad y promover
la equidad y el aprendizaje permanentes.
- Como las prácticas educativas de éxito basadas en las actitudes y los valores pueden ser desarrolladas y
sustentadas.

7. Para el autoaprendizaje.
Para el aprendizaje compartido
en una comunidad virtual/
presencial a través del diálogo
con otros padres, madres y
miembros de la comunidad,
incluido el personal de la escuela.
¿Cómo
puedes usar
el curso?

8. Reto1:
CrianzaPositiva

9. Definición:
• Ayudar a las familias con las
habilidades de crianza: el apoyo
familiar, la comprensión infantil, el
desarrollo de los adolescentes, la
configuración de las condiciones
del hogar para apoyar el
aprendizaje en cada nivel de edad y
grado.
• Ayudar a las escuelas en la
comprensión del contexto de las
familias, las culturas y las metas
para los niños.
Resultados esperados para los niños y
niñas
• Cambiar la actitud hacia el
aprendizaje.
• Ser tratados como personas
competentes, responsables de su
propio aprendizaje.
• Aumentar su bienestar a través de
un enfoque de desarrollo infantil
holístico.
• Progenitores, familiares, miembros
de la comunidad y personal escolar
no docente como facilitadores del
aprendizaje.
Resultados esperados para los
progenitores:
• Comprensión y confianza sobre la
crianza y el desarrollo del niño/a, y
los cambios en las condiciones del
hogar para el aprendizaje de los
niños.
• Enfoque holístico en el desarrollo
de sus propios hijos/as.
• Conciencia de la propia
paternidad/maternidad y de sus
desafíos.
• Sensación de apoyo por parte de la
escuela, entidades comunitarias y
otros padres y madres.
• Conciencia de las habilidades
aprendidas a través de la crianza.
Reto1:
CrianzaPositiva

11. Definición:
• Involucrar a las familias en el
aprendizaje de sus hijos/as en
el hogar o en otros ámbitos,
con especial énfasis en la
construcción del
conocimiento académico,
incluyendo los deberes, el
establecimiento de metas y
otras actividades
relacionadas con el plan de
estudios y el ocio.
• Animar a los padres, madres
y al profesorado a diseñar
tareas que motiven su
aprendizaje y el de los
niños/as.
Resultados esperados para los
niños y las niñas:
• Ganar destreza y habilidades
vinculadas con el aprendizaje
y el trabajo académico.
• Actitud positiva hacia el
aprendizaje y el trabajo
académico.
• Conciencia de la finalidad y
del proceso de aprendizaje,
progenitores e hijos e hijas
como aprendices.
Resultados esperados para los
progenitores:
• Saber cómo apoyar, disfrutar,
alentar y ayudar a los niños y
a las niñas a aprender.
• Comprender el plan de
estudios de cada asignatura.
• Apreciación y visión crítica de
las habilidades de enseñanza.

12. Reto 3:
Comunicación

13. Definición:
•Crear canales de comunicación
bidireccional es entre los
progenitores y los hijos y las hijas y
entre éstos y las escuelas ( el
profesorado u otros profesionales
relacionados), sobre programas y el
progreso del aprendizaje de los niños.
Y las niñas
Resultados esperados para los niños y
las niñas:
•Ser tratados como iguales, socios
competentes.
•La conciencia de su propio progreso y
la responsabilidad de su propio
aprendizaje.
•Mejores resultados en materia de
progreso académico, así como del
desarrollo de las competencias.
•Aumento de la autoestima.
Resultados esperados para los
progenitores:
•Entender y tener un acercamiento
crítico a la escuela, programas y
políticas.
•Seguimiento y conciencia del
progreso del niño/a.
•Responder eficazmente a las
dificultades de los estudiantes.
•La mejora de las interacciones con los
maestros y la facilidad de
comunicación con la escuela y el
profesorado
Reto 3:
Comunicación

15. Definición:
• Mejorar el reclutamiento, la
capacitación, las actividades y
los horarios para involucrar a las
familias y a los miembros de la
comunidad como voluntarios en
la escuela. Habilitar diferentes
educadores al trabajo conjunto
para y con los estudiantes.
Resultados esperados para los niños y
las niñas:
• Habilidad en la comunicación
con otras personas.
• Aumento del desarrollo de
habilidades relacionadas con la
educación escolar.
• Conocimiento de la variedad de
habilidades, talentos,
ocupaciones y de las
contribuciones de los padres,
madres, compañeros,
compañeras y otros miembros
de la comunidad.
Resultados esperados para los
progenitores:
• Concienciación, aceptación y
validación de sus habilidades.
• Comprender el trabajo de los
maestros y mejorar la
comodidad en la escuela.
• Mejorar la confianza en sí
mismos respecto a la capacidad
de contribuir.
• Ganar habilidades específicas
del trabajo voluntario.

16. Reto 5:
Participar y colaborar con la
comunidad

17. Definición:
• Coordinar los recursos y los
servicios para las familias, los
estudiantes y la escuela con grupos
comunitarios, incluidas las
empresas, las agencias, las
organizaciones culturales y cívicas,
y los colegios o las universidades.
Habilitar a todos para prestar
servicio a la comunidad.
Resultados esperados para niños/as:
• Aumento de las habilidades y
talentos a través del plan de
estudios enriquecido por
experiencias extra curriculares.
• Conocimiento de las carreras y de
las opciones para la educación y el
futuro trabajo.
• Los beneficios específicos
vinculados a los programas,
servicios, recursos y oportunidades
que conectan los estudiantes con la
comunidad.
Resultados esperados para los
progenitores:
• Conocimiento y uso de los recursos
locales para las familias y las
escuelas para aumentar las
habilidades y talentos o para
obtener servicios necesarios.
• Interacción con otras familias en
actividades de la comunidad.
• Conciencia del rol de la escuela en
la comunidad y de las
contribuciones de la comunidad a
la escuela.
Reto 5:
Participar y colaborar con la comunidad