1. Ventajas de la WEB 2.0 en la Educación
Juan Carlos Gutiérrez V.∗
∗ Politécnico
Grancolombiano
Facultad de Ingeniería
Departamento de Ingeniería Industrial
November 7, 2011

2. La web 2.0

3. La web 2.0

4. La web 2.0

5. La web 2.0

6. La web 2.0

7. La web 2.0

8. La web 2.0

9. La web 2.0

10. ¿Qué es la web 2.0?
Red Bidireccional
Múltiples fuentes de información
Empoderamiento del usuario
Creación de contenidos en tiempo real
Mejor flujo de información, retroalimentación directa.
Conjunto de herramientas tecnológicas (software) que funcionan
sobre internet y permiten a los usuarios la creación y publicación
de contenido de forma directa.
Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta
interactividada
a
de la Torre, Web Educativa 2.0, Revista Electrónica de Tecnología
Educativa, 2006

11. Web 2.0 en el aula
Las herramientas bien utilizadas por los docentes y los
estudiantes permiten una comunicación eficiente entre todos
los participantes.
El docente puede transmitir por medios no tradicionales
(video, podcast, wikis,...) todos los contenidos relevantes que
faciliten el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes pueden participar de manera activa en la
creación de conocimientos, el aspecto social de las
herramientas facilita su asimilación y buen uso.
Los contenidos de la clase se flexibilizan, bajo cierto control
del tutor la clase puede tomar el rumbo que desean los
estudiantes.
Hay mayor acceso a la información, para las dos partes, el
curso aya no es una cuestión local, se convierte en un aula
global.

12. Aspectos Claves en la Formación del Docente
Uno de las principales retos de los docentes es la creación de
contenidos originales, relevantes y estructurados que puedan ser
aprovechados de la mejor manera por los estudiantes. En este
sentido de la Torrea plantea cuatro aspectos clave:
Acceder a los contenidos: acceso universal y formación sobre
procesos eficientes de búsqueda.
Crear contenidos: producción efectiva en donde los
estudiantes accedan a la información, reflexionen y saquen
sus propias conclusiones.
Recopilar contenidos: Las comunidades académicas deben
incorporar mecanismos eficientes para estandarizar los
contenidos digitales.
Conectar contenidos: Construir caminos que conecten los
contenidos disponibles en la red con nuestro conocimiento.