2. CARACTERISTICAS ELEMENTOS
Es un conjunto de estrategias que
basado en un programa
curricular permite que se de en
un entorno educativo los
procesos de aprendizaje y
enseñanza de parte del alumno y
el maestro.
Genera
entornos de
aprendizaje
Permite la
planeación
Software de
programación
Diseño y
operación
AVA
3. 1. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de
utilidad en el campo de la educación.
RAZONES:
Este programa posee un modelo educativo que permite e implica un cambio drástico
en los procesos de aprendizaje en línea y al mismo tiempo permite reemplazar los
métodos tradicionales de la escuela.
Fomenta ambientes de aprendizaje interactivos donde el maestro se convierte en un
facilitador y utilizador de nuevas herramientas que desarrollan habilidades
innovadoras.
Se convierte en una herramienta didáctica para la explicación e nuevos temas sobre la
educación, permite que el alumno aprenda y conozca el mundo de una nueva forma,
creativa y autónoma.
Promueve y estabiliza el uso de las nuevas herramientas tecnológicas permitiendo
entablar relación con entes de diferentes partes del mundo, e informándose de lo que
pasa alrededor.
4. 2. A que se refieren los términos sin crónico (sincronía) o asincrónico
(asincronía) cuando se habla de AVA
Sincronía: lo primero es que esta herramienta permite que se realice el trabajo
en tiempos reales, y permite que se utilicen otros tipos de herramientas tales
como: el chat, las videoconferencias. Esto permitirá que la relación de
aprendizaje en el entorno se haga mucho más efectiva, interesante, motivadora
para los estudiantes., ya que ellos utilizaran las diferentes estrategias y
herramientas con la cuales llevaran un trabajo satisfactorio.
Asíncrona: Esta herramienta en cambio no se realiza en tiempo real, es decir
se requiere de un tiempo específico que permita que la información quede
guardada o de cierta forma que quien recibe la información la obtenga en el
tiempo que pueda , estas herramientas pueden ser correos electrónicos o
mensajes.
5. 4. ENTORNOS A TRAVÉS DE LOS CUALES OPERA UN AVA.
Entorno de conocimiento:
En este entorno, se hace uso de los contenidos digitales para invitar a los estudiantes a buscar y manipular la
información de manera creativa, atractiva y colaborativa. Se construye a partir de los OVA (Objetos Virtuales
de Aprendizaje) y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo.
Entorno de colaboración:
En este espacio se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre alumnos-alumnos, alumnos-facilitadores y
facilitadores-facilitadores. Este entorno propone herramientas como las videoconferencias o los chats para trabajar en
sincronía, o de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución.
Entorno de asesoría:
Maneja actividades más personalizadas entre el alumno y el facilitador y se maneja principalmente de manera asincrónica,
aunque también el facilitador puede programar reuniones sincrónicas. Estos espacios dan pie a la resolución de problemas,
dudas o retroalimentación.
Entorno de experimentación:
Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza
de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de gestión:
Es un entorno muy importante tanto para los alumnos como para los facilitadores, ya que los alumnos
necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto incluye: inscripción, historial
académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores, deben dar seguimiento al proceso de aprendizaje de sus
alumnos, registrando sus calificaciones y extendiendo la acreditación.
6. FASES DE DESARROLLO DE UN
AVA
Fase III, Operación.
Fase II, Diseño.
Fase I, Planeación.
En este punto se realiza el
plan de trabajo y se define
así mismo el programa a
desarrollar, el público al
que está dirigido, las
herramientas y material
humano que se pondrá en
uso.
Se desarrollan los entornos
y se producen los
contenidos digitales. Se
prepara también lo que
tendrá en cuenta el
proceso de aprendizaje.
En esta fase convergen todos
los entornos del AVA. Se pone el
sitio a disposición de los
estudiantes quienes empiezan a
interactuar con él y con su
facilitador. Llevan también
procesos de evaluación y
acreditación.
5. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN CADA FASE DE DESARROLLO DE UN AVA.
7. 6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores
a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)
Vincular Estimulación Determinación
Basada en
Basada en
Basadaen
-Aprendizaje
-Currículo
educativo
-institución
educativa
-estudiantes
-Aprendizaje
-motivación
-Proceso
educativo
-compromiso
-Calidad en
contenido ---
-Calidad en
medios
Elaboración de un
AVA
8. 7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ],
represente gráficamente el concepto de OVA
9. 8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a
internet)
AVAS Y OVAS
• EJERCICIOS ONLINE
• CHAT
• FOROS
• ENICLOPEDIAS VIRTUALES
• SIMULADORES DE TETS
• SIMULADORES DE PRUEBAS
• VIDEOS
• AUDIOS
• GRAFICAS
10. 9. CARACTERISTICAS DE UN OVA
Reutilizable: un mismo objeto de aprendizaje creado para una
temática en específico se puede utilizar en otras diferentes
ilimitadas veces.
Accesible: debe tener la posibilidad de buscar, identificar y
encontrar fácilmente
Durabilidad: la información de un objeto de aprendizaje
debe tener vigencia a lo largo del tiempo, sin necesidad
de renovar sus diseños.
Educativo: como su nombre lo dice son objetos de
aprendizaje, así que es importante que un objeto genere
aprendizaje/educación