1. Brittany Bowen
Plan de lección #3
Tema: La granja
Destreza o componente del lenguaje: La comprensión oral
Nivel de los estudiantes: son principiantes en la escuela secundaria, en el segundo año.
Contexto: saben conjugar verbos en el presente y presente progresivo y el pretérito. Saben el
vocabulario básico (los saludos, la familia, los pronombres, los números, los colores, las
palabras interrogativas, etc.).
Objetivos:
Al final de lalección,losestudiantesseráncapacesde escribirsobre undiscursooral.
Al final de lalección,losestudiantesseráncapacesde seguirdireccionesorales.
Estándares:
Comunicación: Comunicarse en idiomas diferentes al inglés.
1.1. Interpersonal: Los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen
información , expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones
1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en
diversos temas.
Estándares académicos de Arizona:
Estándar 1: Comunicación:Los estudiantesentiendene interpretancomunicaciónescritayoral sobre
diversostemasenlalenguameta.
Estándar 2: Comunicación:Los estudiantesparticipanenintercambiosoralesyescritosque incluyen
proveeryobtenerinformación,expresarsentimientosypreferencias,e intercambiarideasyopiniones
enla lenguameta.
Materiales: Los 5 animalitos de la granja, la lista de las pistas, La lista de las preguntas, los
chocolates, las pistas
Actividad Introductoria: 5 minutos Tener cinco animalitos de la granja. Darlos a cinco
estudiantes en la clase. Los estudiantes vienen al frente y hacen una oración con una
preposición y el animal. Por ejemplo, “El caballo está cerca de la pizarra.”
Materiales: Los 5 animalitos de la granja
Transición: 1 minuto “Hoy, ustedes van a tener que escuchar mucho. Vamos a practicar a
escuchar porque es un aspecto importante de saber una segunda lengua.

2. Actividad #1: 5 minutos El profesor va a pensar en una palabra de vocabulario de la granja. Va a
dar pistas orales a los estudiantes. Los estudiantes van a adivinar cuál es la palabra, escuchando
las pistas.
Materiales: La lista de las pistas
Transición: 1 minuto “Vamos a mirar un segmento breve de una película que se llama “El
Granero.” Vamos a verlo tres veces. La primera vez, ustedes van a escribir las palabras que
reconocen en una hoja. Van a ver unas de nuestras palabras de vocabulario también, y fíjense
de los animales.”
Actividad #2: 7 minutos http://www.youtube.com/watch?v=ISfN7VAuxUg&feature=related
Mirar el video una vez. Los estudiantes escriben las palabras que reconocen. Después de la
película, en la pizarra los estudiantes pueden escribir estas palabras. Los estudiantes escriben
las palabras que les faltan en su lista para tener una lista más completa de las palabras.
Transición: 1 minuto “Ahora, vamos a ver el video otra vez. Después, ustedes van a escribir
cuatro oraciones sobre qué pasa en el video, un resumen breve. Entonces, no escuchan para
entender cada palabra, sino las palabras importantes.”
Actividad #3: 10 minutos Mirar el video otra vez. Los estudiantes hacen su resumen. Ocho
estudiantes leen una de las oraciones, y escriben las oraciones en la pizarra. La clase pone las
oraciones en orden.
Transición: 1 minuto “Vamos a ver el video una vez más. Después de esta vez, ustedes van a
tener que responder a unas preguntas. Voy a poner las preguntas en la pizarra ahora para que
ustedes sepan qué información necesitan.”
Actividad #4: 7 minutos Ver el video. Los estudiantes responden a las preguntas en la misma
hoja. Entregan la hoja.
Materiales: La lista de las preguntas
Transición: 1 minuto “Ahora, por favor saquen otra hoja…vamos a hacer una práctica de
escuchar, en forma de un dictado.”
Actividad #5: 10 minutos Los estudiantes copian lo que lee el profesor, palabra por palabra. El
profesor lee el cuento de Rosie la Gallina dos veces. Los estudiantes deben copiar el cuento
exactamente cómo lee el profesor. Después, entregan las hojas para que el profesor pueda
corregirlas.
Transición: 1 minuto “Para la última actividad, vamos a buscar un tesoro.”

3. Actividad de cierre: 10 minutos Antes de la clase, el profesor esconde unas pegatinas en forma
de animales de la granja debajo del ventilador. El profesor divide la clase en cuatro gropos.
Cada grupo manda un representante al profesor. El profesor dice la primera pista. El estudiante
que alcanza el lugar indicado primero gana un punto para su equipo. Este estudiante saca el
papelito del lugar y lo trae al profesor. El profesor lee la pista en el papel para el grupo. Después
de cada pista, diferente estudiante de cada grupo participa. Con la última pista, el estudiante
que encuentra las pegatinas las trae al profesor. Los estudiantes en su grupo quienes pueden
dar el nombre del animal en su pegatina la reciben.
Materiales: los chocolates, las pistas
Evaluación: 3 minutos El profesor habla de una visita a una granja. Los estudiantes tienen que
escribir un resumen de lo que menciona a lo menos la mitad de las cosas de las que habla el
profesor. El resumen debe estar escrito en español.
Materiales: el texto sobre la granja

4. El texto:
Ayer, visité una granja divertida. La granja está en el campo. En la granja, vive un granero viejo
y su esposa. Tienen muchos animales: los cerdos, los caballos, las vacas, las gallinas, y muchos
gatos y perros. Ayudé en las tareas de la granja, pesqué en el estanque e hice un
espantapájaros para las cosechas. También, el granero y yo alimentamos a los animales.
Rúbrica:
5-6 oracionescorrectas=A
4 oracionescorrectas=B
2-3 oracionescorrectas=C
0-1 oracionescompletas=F