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1. EVALUACIÓNDIAGÓSTICAEN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – VII CICLO
Apellidos y nombres:…………………………………………………………………………………………………….
Grado: ……………………. Fecha:…………………………..
Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que evaluaremos, las evidencias que debes
presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
Recoge en equipo
información sobre
necesidades o
problemas de un
grupo usuarios de
su entorno a partir
de su campo de
interés empleando
entrevistas
grupales
estructuradas y
otras técnicas.
Organiza e integra
información, y
propone
conclusiones sobre
los factores que los
originan.
Formulación del desafío, atendiendo a un
segmento de personas, y permitir plantear
diferentes alternativas de solución y revisión
de la redacción de nuestro desafío usando la
siguiente lista de cotejo.
Redacción de la planificación de la entrevista.
Redacción de las técnicas que se utilizan en la
fase organizamos la información recogida y
definimos el problema según los esquemas
mostrados.
Redacción de las técnicas que se utilizan en la
fase ideamos alternativas de solución para el
problema definido y seleccionamos la idea
solución.
Redacción de las técnicas que se utilizan en la
fase valuamos y elaboramos el prototipo
solución.
Crea una propuesta de valor de
prototipos innovadores de
establo ovino, para mejorar los
ingresos económicos familiares
Aprovechando las diversas
potencialidades de mi localidad
para promover crianza
innovadora, a partir de la
formulación del desafío.
Planifica la entrevista acorde al
desafío
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Esta Institución Educativa está ubicada en una de las zonas más pobres del distrito de San Pedro, donde hay serios
problemas relacionados con la anemia y falta de oportunidad de trabajo para jóvenes y adultos. Teniendo en cuenta las
características socioeconómicas deeste entorno, es mucho más difícil contar con oportunidades de progreso en el futuro
para los estudiantes queen otras Instituciones Educativasdondelas condiciones son mejores.Por tal motivo,es importante
desarrollar competencias de emprendimiento para los estudiantes y lograr aprendizajes para los estudiantes de esta
comunidad educativa desarrollar las competencias de emprendimiento.
Los resultados deanálisisdehemoglobina quenos proporcionó el centro s alud san pedro 2019 demostraron que el 90% de
niños y adolescentes del distrito tiene anemia por el bajo consumo de alimentos que contengan hierro, en las asistencias
realizadas se visualiza precarias viviendas y carencia económica para comprar productos c on alto contenido de hierro.
Los profesionales de la DIRESA Ayacucho indicaron que la carne de ovino es rica en hierro y ayuda a las personas que
padecen anemia,Beneficia la resistencia muscular,la fuerza y la masamuscular por el contenido decreatina ,El selenio que
posee controla y ayuda los ataques de asma, Es rica en vitaminas B1, B6 y B12 las cuales mejorar el funcionamiento del
sistema nervioso. Y contiene Calorías: 225 kcal, Proteínas: 18 gr, Grasas: 17, Hidratos de carbono: 0 gr, Hierro: 1,9 mg,
Zinc: 2,1 mg, Colesterol: 78 mg, Potasio: 230 mg, Fósforo: 170 mg.
Actualmente en la comunidad de San Pedro, Distrito de San Pedro, Provincia de Lucanas, Región Ayacucho, hay muchos
emprendedores que se dedican a la crianza deganado ovino de diferentes razas tales como:productores de carney leche,
la crianza sedesarrollademanera tradicional.Sin embargo esto nos lleva a pensaren los desafíosquetenemos que afrontar
para incorporar la tecnología moderna e innovar la explotación en la crianza de ganado ovino utilizando los recursos
naturales dela zona con fines de promover la explotación intensiva y reactivar laeconomía familiar,integrando lossaberes
ancestrales con latecnología actual y cooperar paraquejuntos podamos superaresa brecha del conformismo y explotación
extensiva; sin embargo, Ante esta situación, es importante preguntarnos: ¿Cómo podríamos elaborar prototipos
innovadores de establo ovino, que nos permitan mejorar los ingresos económicos familiares?

2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Design Thinking
Actividad 1: Formulamos el desafío
Formulamos el desafío en forma de pregunta de acuerdo con lo que pensamos desarrollar.
¡Muy bien! Ahora, revisemos la redacción de nuestro desafío usando la siguiente lista decotejo para verificar si tenemos
que mejorarla. Marquemos con un aspa “X” donde consideremos que corresponde.
Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
¡Perfecto! Mejoremos si hemos contestado “No” en uno de los indicadores.
Indicadores
SÍ NO
¿Por qué respondí así?
El desafío está redactado en
forma de pregunta.
El desafío tiene un público
usuario.
El desafío permite un
abanico de soluciones.
El desafío está centrado en
las personas.
Llegó el momento de obtener información.En este caso,utilizaremos la técnicadela entrevista,pero no es la única.Existen
otras como la técnica de observación encubierta y la técnica shadowing.
Planificamos la entrevista
Ahora recordemos y redactemos como se emplea la técnica de la entrevista.
ASPECTOS IMPORTANTES DE LA ENTREVISTA
1. Preparación
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2.- Durante la entrevista
¿Cómopodíamos………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..?

3. 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.-Después de la entrevista.
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………….
Actividad 2: Organizamos la información recogida y definimos el problema.
Empecemos por definir la necesidad del usuario
¡Muy bien! Vamos a iniciar la actividad con la fase“Definir”.En esta parte, debemos organizar toda la información
recogida en la entrevista. De esta forma, podremos sacar algunasconclusiones sobrelasnecesidades y los insights o
revelaciones de los usuarios(as).Para ello,usaremos dos herramientas,escriba usted en cada gráfico el nombre de la
técnica que corresponde.
¿Qué dice? ¿Qué piensa?
¿Qué hace? ¿Qué siente? (inferir de lo que se observa en la
entrevista)
¿……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..?
¿………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..?

4. ¡Es momento de aplicar la técnica POV!
Antes de formular el punto de vista o POV, debemos concentrarnos en el usuario(a),en su necesidad y en las nuevas
revelaciones que identificamos al organizarla información.Aesta acción la llamamos revelación o insight. En tal sentido,
formularemos el punto de vista (POV). Para ello, escriba usted el nombre de la técnica que corresponde.
Usuario (a) + Necesidad + Insight o revelación
Actividad 3: Ideamos alternativas de solución para el problema definido y seleccionamos la idea solución.
Esta técnica promueve precisamente la combinación decaracterísticasqueluego pueden generar soluciones creativas.
Para ello,seutiliza una tabla encabezada por el desafío para resolver el problema: “¿Cómo podríamos…?”. Después,
debemos pensar en las características.Para ello,nos hacemos la pregunta: ¿qué características puedetener? Podemos
mencionar,por ejemplo, el material con que está hecho, la forma que tiene, el acabado o la posición dondesecoloca;
finalmente, estableceremos una columna por cada una de ellas.
Una vez colocadastodas lascaracterísticas,setrata de ir conectando diferentes variaciones decombinaciones posibles.
Como podemos observar en el ejemplo de la siguientetabla,hay múltiples opciones para conectar;en este caso,se ha
marcado una opción de tantas otras combinaciones quepodrían hacerse. Escriba usted de que técnica hace mención el
texto.
¿……………………………………………………………………………………………………………….?
Escriba usted la faseque corresponda en el gráfico.
Es una técnica que facilita larecopilación dela información en el momento que presentamos nuestros prototipos a los
usuarios y usuarias.Podemos utilizarlapararecibir retroalimentación dela usuaria o el usuario mientras interactúan con
el prototipo. Plasmar como sellama dicha técnica……………………………………………………………………………………………………………..
¿…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………?
¿………..…….?