El documento resume los resultados de la evaluación de tres niñas, Dana, Vanessa y Monserrat. Las niñas lograron identificar figuras geométricas por su nombre y número de lados, pero tuvieron dificultad diferenciando cuadrados de rectángulos y en trazar figuras con precisión. Se recomienda usar actividades dinámicas y mejorar la intervención con las niñas.

3.  Se obtuvieron resultados satisfactorios
 Identifica la figuras por su nombre y número
de lados
 Se expresa mejor, ya no se cohíbe mucho
 No presenta una psicomotricidad fina muy
desarrollada, al momento de trazar las
figuras.
 Respeta limites al colorear

6.  Dificultades al llevar a cabo las actividades
 Se cohibía ante nosotras
 No reconoce en su totalidad las características de las
figuras geométricas.
 Trabaja mejor con actividades dinámicas.
 Emplea un lenguaje mas adecuado para describir las
figuras geométricas.
 Identifica cada una de las figuras.
 Reconoce las diferencias entre el cuadrado y el
rectángulo

9.  Participativa
 Reconoce las figuras
 Dificultad al diferenciar el cuadrado del
rectángulo
 Reconoce líneas rectas y líneas curvas
 Logra identificar la diferencia entre el cuadrado
y el rectángulo (timbiriche geométrico)

11. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Dana
Vanessa
Monserrat
Diagnostico:

12. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
Segunda Evaluacion Niños de seguimiento Dana
Segunda Evaluacion Niños de seguimiento
Vanessa
Segunda Evaluacion Niños de seguimiento
Monserrat
Primera Actividad:

13.  Las niñas lograron identificar las figuras
geométricas y sus características.
 Relacionan las figuras con su entorno.
 Reconocen la línea recta y la línea curva.
 Trazan las figuras.
 Las actividades deben de ser dinámicas
 Mejor organización en cuanto a nuestra
intervención con las niñas.

14. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Primera Evaluación
Segunda Evaluación