Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Realidad Aumentada y Educación. ¿Es
posible Implementar esta Tecnología en
el aula?.
Jesús Sergio Artal Sevil
José Andrés Herrero Bernal
Dpto. Ingeniería Eléctrica
Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Email: jsartal@unizar.es
IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.

2. El uso de la tecnología está cambiando el aspecto de la educación superior, pero
¿cuál es el estado actual de las aulas del siglo XXI?
IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
Technological components in the 21st century classroom. A "flipped class" is a classroom where the typical cycle of
content acquisition is reversed

3. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
En esta experiencia se ha investigado el
desarrollo y creación de recursos basados en
Realidad Aumentada (AR) y su transferencia
al aula universitaria.
La Realidad Aumentada es la visión de un
entorno físico del mundo real a través de un
dispositivo tecnológico. Este dispositivo
añade información virtual sobre la
información física en tiempo real.
Se han utilizado las aplicaciones
online gratuitas GoPro VR Player,
Google-CardBoard y WPanorama
para el desarrollo de la experiencia.
El dispositivo móvil se comporta
como visor permitiendo cargar
diferentes escenas para efectuar un
posterior visionado.

4. Objetivo de la experiencia ha sido que los
estudiantes pudiesen realizar visitas virtuales a
instalaciones reales, como actividad académica a
desarrollar fuera del aula; enriqueciendo el
contexto educativo.
En muchos casos no se dispone de tiempo real para
llevar a cabo una visita a una subestación eléctrica,
fábrica, etc. , pues su realización conlleva alterar
horarios y la rutina de las clases, con el malestar de
otros docentes.
No hay que olvidar lo realmente eficaz, interesante
y atrayente que resultan estas visitas desde el
punto de vista de los estudiantes.
Los estudiantes acogieron de forma muy positiva y
con entusiasmo la realización de visitas virtuales.
IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
Juego Pokémon Go. Un ejemplo de implementación de la
Realidad Aumentada (AR) con carácter lúdico.
Pokémon Go

5. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
Realidad
Aumentada
Google-Cardboard
Plataforma de realidad
virtual (VR) o realidad
aumentada (AR) desarrollada
por Google que funciona a
partir de un smartphone con
sistema operativo Android.
La aplicación es gratuita y
puede descargarse de Google
PlayStore.
Cardboard se comporta
como un visor, permitiendo
cargar diferentes escenas
para su posterior visionado.
Estudiante comprobando el funcionamiento de las gafas VR Box de Realidad
Virtual. Este sistema permite insertar el dispositivo móvil en su interior y
efectuar un visionado en 3D.

6. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
Realidad Aumentada
Google-Cardboard
También es posible crear material
audiovisual “theory-pills”
incluyendo audio del profesor y
elementos interactivos con la
descripción de la instalación.
Visión del estudiante mediante gafas VR Box de Realidad Virtual con dispositivo móvil
en su interior e imagen real del sistema sobre el cual se efectúa el visionado.

7. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
Es una aplicación freeware que permite el visionado
de imágenes panorámicas. Es una herramienta muy
versátil y posee numerosas funcionalidades.
El interface de usuario es compacto, familiar y la
herramienta resulta sencilla de utilizar.
Realidad
Aumentada
WPanorama
Permiten el visionado de
videos de realidad virtual
en alta calidad, modo 360
grados, esférico, etc. Es
posible navegar a través
de la fotografía
panorámica en ambos
ejes (h, v), zoom, etc.
También permite varias
formas de visualización e
incorporar efectos
visuales interesantes.

8. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
Pero, ¿cómo realizar las fotografías panorámicas? La mayoría
de los smartphone traen incorporada la función para realizar
fotografías panorámicas directamente de fábrica.
El secreto de este tipo de fotos es la proporción de su
encuadre ya que permite transmitir al observador la
sensación de inmensidad y de lugar, de un modo muy
eficiente y casi imposible de lograr utilizando otros encuadres.
El método empleado es la unión de múltiple fotos “stitching”.
Realidad
Aumentada
Smarphone
Captura de pantalla del
dispositivo móvil
durante la obtención de
una imagen panorámica.
Uso de la Realidad
Aumentada como
recurso educativo fuera
del aula universitaria.

9. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.
La utilización de la Realidad Aumentada
con fines educativos puede resultar
provechosa → buen feedback permite
efectuar múltiples visitas virtuales.
Este tipo de recursos incrementan la
participación y la motivación de los
estudiantes → aula interactiva.
Esta técnica ha permitido mejorar
habilidades, destrezas y competencias
adquiridas por el futuro ingeniero.
Conclusiones
Estas herramientas pueden aplicarse en el
aula universitaria de forma muy provechosa.
La metodología ha resultado muy versátil y
ha demostrado una gran aplicabilidad.
La experiencia no supone coste económico,
ya que los dispositivos móviles son propiedad
de los estudiantes y profesores, mientras que
las apps y software son gratuitos.

10. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2018.