Este documento presenta un resumen de tres módulos de una maestría en docencia superior sobre liderazgo y comportamiento humano. El primer módulo analiza la relación entre las ciencias de la educación y otras ciencias sociales como la psicología y la sociología. El segundo módulo examina cómo las características humanas y la formación de la personalidad están relacionadas con los sistemas del entorno de una persona. El tercer módulo describe los principios de sensibilidad y percepción humanas.

1. MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
LIDERAZGO Y COMPORTAMIENTO
HUMANO
Rubrica General de Evaluación de los Módulos
Integrantes:
Alberto Bourdett Ana Ulloa
Blanca Rosa Mou Cidia Guillén
Florin Rotar Kathia Díaz
Estimado lector(a) nosotros los
autores le garantizamos que tiene
la duración exacta para no cansar
su vista; léalo en su computadora
y no lo imprima; ayudemos a
preservar la naturaleza

3. Si nos Atrevimos a Sonar!!
Y nos atrevimos a soñar e innovarnos mediante realizar un tipo una herramienta de calificación desconocida para todos;
iniciamos un recorrido personal de ensayo y error por nuestra imaginación en busca de la forma que cada uno considera
como ideal para la realización de este documento.
Durante nuestra primera reunión; justo a los 138 minutos de iniciada la película “la educación prohibida” decidimos tomar
un receso para conversar sobre la elaboración de este documento; y fue casi instantánea la decisión que: el mismo fuera
autodidacta en su esencia; que debe ser accesible para todo aquel que lo desee leer y que en el proceso no mueran
árboles.
Probablemente al igual que nosotros en el momento que leímos los títulos de los módulos no comprendíamos cual es la
relación de los mismos con el liderazgo; nos frustramos e incluso por un momento proyectamos y racionalizamos
nuestros conflictos hasta que iniciamos su lectura; no fue fácil pero tampoco imposible descubrir que la psicología es la
que reúne los resultados de las ciencias del comportamiento; y que el comportamiento puede ser modificado por el
entorno que rodea a uno persona y que dependiendo de su percepción del mismo esta persona tiene el poder de elegir
entre frustrarse o surgir como un líder que proyecte en los demás el deseo de superación.
Ahora si deseas saber cómo lo antes mencionado se relaciona con la educación te invitamos a leer este documento que es
la esencia que con mucho esfuerzo y dedicación escribimos para ti; y que al final hagas la comparación entre cómo te
enseñaron tu maestros y como quisieras enseñar a partir de hoy.
Te invitamos también veas esta película: “la eduacion prohibida” disponible en:
https://www.youtube.com/results?search_query=la+educacion+prohibida+pelicula+completa&oq=la+educacion+&gs_l=y
outube-reduced.3.1.0l4.4493031.4497460.0.4499224.23.12.2.5.5.3.511.3145.1j5j2j1j2j1.12.0...0.0...1ac.1.2GQNwybolf0

4. Modulo 1: Relacion de las ciencias educativas con la
Psicología, Sociología, Antropología, Economía, Política &
Historia.
Análisis Crítico
El ser humanos es un ser bio – psico – social, por los cual las diferentes ciencias sociales han intentado explicar desde un enfoque propio el comportamiento del ser
humano y ofrecer respuestas por medio de teorías.
Entre otras ciencias sociales, la psicología y la sociología explican el comportamiento humano lo hacen desde diferentes enfoques, sin ser antagónicos, ni complementarios.
La Psicología ha intentado explicar este comportamiento a través del estudio de:
©Procesos psíquicos, mentales, cognoscitivo ©Procesos Conductuales ©Afectividad
A través de la historia sus grandes exponentes han teorizado a partir del estudio del comportamiento humano, entre otros, Mead, Spencer quienes basan sus teorías en
comportamientos observables de un sinnúmero de personas (de distintas edades y perfiles) bajo ciertos escenarios creados o funcionales.
Por su parte la sociología ha realizado lo propio:
©Sociedad ©Relaciones de dependencia ©Procesos Históricos
A través de sus pensadores, relaciona el comportamiento del ser humano con la forma en como organiza para producir los bienes para satisfacer sus necesidades y las
relaciones de poder entre ellos (Marx el Capital, historia de la lucha de clases), pero también como las cultura y el impacto de las tradiciones o creencias religiosas puede
impactar en la forma de ver el mundo, de su conducta y cómo valora la vida. (Durkhein - Teoria del Suicidio).
Es por ello que la educación no puede ser un sistema aislado que intente ofrecer un sinnúmero de información y esperar resultados. Un sistema educativo debe tener una
seria mirada al entorno y sociedad en la cual se desarrolla el ser humano y como es impactada por sus hechos históricos y sus relaciones de poder, político y económicas.
Facilitando no sólo el aprendizaje de esa estructura social para responder a su función, sino también entendiendo como nos limita o potencia
La ruptura de paradigmas y confrontar la teorías con la realidad para generar nuevos enfoques, como lo que aconteció con la aplicación del constructivismo, debe ser parte
del continuo análisis y procesos investigativos en el sistema educativo. Si el ser humano es impactado por su entorno intenta evolucionar, sus conductas y comportamiento
cambian.
Conclusiones
 Es importante repasar los diferentes aportes de las ciencias del comportamiento para no hacer evaluaciones de tipo minimalistas en cuanto al alcance y el impacto de la educación.
Cada una de ellas explica de manera fundamentada la evolución del ser humano y su comportamiento en tal o cual momento o escenario.
 Las ciencias sociales permiten conocer de manera holísticas al hombre. Esta es la base de la educación.
 Las ciencias sociales permiten conocer como la evolución del ser humano impacta en sus acciones actuales. Son una valiosa herramienta para comprender porque somos de una
manera y no de otra.
 La sociedad: su estructura, su cultura y sus expresiones deben ser consideradas cuando se analizan la implementación de programas desarrollas por otros (extranjeros o nacionales).

5. OPINIÓN PERSONAL
El ser humano es tan complejo y esto es lo que nos diferencia de animales y robots. El nacer en Panamá, en los años 60, de padres trabajadores y ser de migrantes del interior tiene
características particulares en como esa persona analiza el concepto de educación, en cómo lo valora, en lo que visiona como educación, en cómo se invierte el capital fruto del trabajo.
Modulo 2: Las características humanas y formacion de la
personalidad segun su relacion con los sistemas de su
entorno.
Análisis Crítico
El ser humano como ente bio – psico – social, tiene la capacidad de transformar su entorno para diversos propósitos, siendo uno de ellos el de vivienda. Esta
transformación del hábitat y ecosistemas naturales ha generado ecosistemas artificiales como lo son las ciudades cuya problemática es abordada por la ecología urbana.
En la presente centuria, más del 50% de la población mundial vive en entornos urbanos por lo que su personalidad y cultura tiende a ser un reflejo de los mismos.
Siendo esto así, es menester enfocar la educación del individuo en prepararlo para enfrentar, cambiar y moldear su entorno en la medida que la población y la civilización
evoluciona. Con esta premisa como norte, la primer a etapa de la educación de un niño se da en su hogar, con su familia en donde son transmitidos los primeros valores,
patrones culturales y reglas además del cariño, amor y autoestima que como ser único lo identificará y moldeará positiva o negativamente.
Luego, el niño pasa a entrar al sistema educativo para instruirse en las materias tradicionales como: ciencias, matemáticas, lenguaje, entre otras. No obstante, es en esta
etapa en donde el individuo logra formar lazos emocionales prácticamente indivisibles y permanentes. Es aquí en donde el niño selecciona y forma sus amig os, muchos de
ellos para toda la vida. Es aquí, en estas edades tempranas, en donde el niño aplica su libre albedrío en decisiones que pueden considerarse importantes. La selección de
sus amigos, decisiones que posteriormente incidirán de manera directa en su carácter, personalidad, cultura, logros y fracasos. Por otro lado, la escuela también moldea la
personalidad del individuo a través de lo que los expertos llaman el currículo oculto, en dnoe se establecen las reglas y sentidos de pertenencias a diversos grupos, cómo se
espera que el individuo se comporte dentro de los que es comúnmente aceptado, con el objetivo de fomentar y producir “buenos ciudadanos”.
No obstante lo anterior, es el individuo como ente bio – psico – social el único responsable de sus actos y de las consecuencias de sus decisiones, sean éstas buenas o
malas. Todo ser humano posee la capacidad de decidir sus acciones. Sin embargo, dichas decisiones estarán influenciadas directa o indirectamente por la interacción de
su propio ser con los diversos sistemas y subsistemas a los que se hay expuesto. Aunque el avance de la psicología y la sociología, han podido establecer perfiles
psicosociales para diversos tipos de comportamiento del individuo. La exposición del ser a los diversos sistemas y
subsistemas es tan diversa como el ser mismo y por lo tanto no puede ser del todo estereotipada, ni encasillada sino
más bien analizada de acuerdo a las características propias de cada individuo.
Conclusiones
 Es importante realzar la importancia del modelo familiar en el desarrollo del individuo. Esto debido a que el niño copia los
modelos y patrones culturales de sus padres y familiares.
 El individuo como tal, en su libre albedrío, es responsable de las consecuencias de sus decisiones. No obstante, éstas
estarán influenciadas en gran medida por la interacción que haya tenido con los diversos sistemas y subsistemas del medio
en donde se desenvuelve.

6.  La educación, debe evolucionar y tomar conciencia de que el individuo está más inmerso en ecosistemas fabricados (ciudades) y por lo tanto su enfoque y técnicas deben cambiar para
adaptarse a las nuevas necesidades y retos que presenta el entorno urbano.
OPINIÓN PERSONAL
El ser humano, en la aplicación de su libre albedrío, debe responsabilizarse siempre de sus actos y enfrentar
las consecuencias de sus acciones. Esto parece haberse perdido en el laberinto de derechos sin deberes en
psicólogos y sociólogos han sumido a la sociedad a través de un sistema educativo y judicial que no son
complementarios a la enseñanza hogareña sino que más incentivan a la actuación irresponsable por parte de
nuestros jóvenes, bajo el pretexto de falsa equidad e inclusión social. Prueba de esto es, la inclusión de las
jóvenes embarazadas dentro del sistema educativo, lo que debe ser estudiado y analizado ya que el embarazo
pudo ser producto de una tragedia (violación) con lo cual podría estar de acuerdo con la misma ya que el
resultado no es producto de una decisión de la persona en cuestión sino producto del abuso y sometimiento
forzado. Situación muy distinta, al embarazo por decisión propia de la persona, en donde su influencia e
interacción con el resto de las jóvenes de edad similar, no es edificante.
Asimismo, soy de la opinión que la contraparte, en este caso el joven que embaraza, debe entonces reconocer
y proceder a dotar a su futuro hijo de los cuidados prenatales y de las condiciones que se requieran para evitar
una repetición del círculo vicioso de ignorancia-pobreza-embarazo. El Estado como tal debe procurar como
buen padre de familia las condiciones para que estos niños puedan desarrollarse plenamente en un ambiente
adecuado.

7. Modulo 3: Principios de Sensibilidad y Percepcion.
Análisis Crítico
El análisis de la Sensopercepción ayuda a comprender el comportamiento del individuo ante los diferentes estímulos al cual se expone cada día.
La Dra. Carmen Sanchez presenta una exposición organizada y conceptual de la relación entre la sensación y las percepción del individuo ante los diferentes estímulos del
entorno que lo rodean. La sensación es la estimulación fisiológica de los órganos sensoriales (vista, tacto, audición, gusto, olfato), es el proceso mediante el cual los
órganos de los sentidos convierten los estímulos en datos elementales, en información que es procesada por el sistema nervioso. La percepción es la interpretación, el
análisis de las sensaciones; es la manera en que el cerebro organiza y deduce estas sensaciones, que en muchas ocasiones interviene las memorias de las experiencias
pasadas.
Evidencia información explicativa de los mecanismos de la percepción: evocación, rectificación y organización. De los factores que afectan los procesos perceptuales: a) la
motivación intrínseca la que llevamos dentro que nos impulsa a realizar cualquier acto y la motivación extrínsica, proveniente de un motivador externo. b) las expectativas
que influyen en la capacidad de percibir. c) los estilos cognocitivos: forma en que nos relacionamos con el ambiente. d) Los antecedentes culturales. e) y los Estados
afectivos. Explica también la noción de los Organos Sensoriales y sus receptores: interoreceptores, propioceptores, exteroceptores, telereceptores. De los fenómenos y
alternaciones perceptuales: enmascaramiento, efecto doppler, fenómeno PBI, ilusiones, alusinaciones, hiperpercepción, hipopercepción, abolición de sensopercepciones.
Y la percepción extrasensorial: telepatía, claravidencia y precognición.
Conclusiones
El planteamiento del concepto SensoPercepción, cumple con su objetivo de ampliar el conocimiento sobre el proceso de sensopercepción en el individuo. Su explicación
permite entender cómo una persona puede desarrollar su realidad y formar su comportamiento por medio de los diferentes estímulos del ambiente. Confirma la idea que
el comportamiento humano puede moldearse, positiva o negativamente, dependiendo de los diversos entornos que experimente.
En el ámbito educacional, considero que la aplicación de la sensopercepción puede apoyar la buena gestión del docente. Como bien lo afirma el autor: Los sentidos son los
receptores sensoriales, son canales de información que detectan los estímulos físicos y los transmiten al cerebro que es quien les otorga de un sentido. Sugerimos que
comprender el componente de los estímulos de la nueva generación, podría motivar la creación de novedades didácticas y metodologías pedagógicas innovadoras que
impulsen la productividad del estudiante en clase, y consecuentemente fortalecer el vínculo dínámico entre el
docente y el alumnado.
OPINIÓN PERSONAL
La percepción de una persona está estrechamente influenciada por las expectativas que tenga sobre cualquier
situación o evento. El comportamiento humano es predecible pero no plenamente comprensible. La cultura es el
factor significativo que determina la forma en que percibimos el mundo y la realidad objetiva, y el entendimiento del
concepto de la Sensopercepción ayuda a descifrar, interpretar o percibir la conducta del individuo.

8. Modulo 4: La Motivacion en la Educacion Superior.
Análisis Crítico
Lo primero es tener claro de donde proviene la palabra motivación la cual deriva del latín motivus, que significa «causa del movimiento». La motivación puede definirse
como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso
necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.
Por esta razón muchos autores opinan y han definido con algunas teorías que definen el concepto.
De todas las que mas se ha conocido es la teoría de Maslow, La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por
Abraham Maslow en su obra de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se
satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).ver
imagen.
Muchas veces le llamamos a esta motivación por ejemplo voluntad, interés, instinto, beneficios, entre otras . Pero todo converge en definir que es un
impulso interno que provoca una conducta , voluntad o disposición para ejercer un esfuerzo.
Hay otros autores que hablan de las expectativas que las personas tienen de acuerdo a las creencias, esperanzas y expectativas respeto a un futuro
individual. Las palabras, éxito, incentivos , premios o recompensas son relacionadas. A mayor esfuerzo mayor recompensa.
La motivación tiene tres efectos sobre la conducta :
©La inicia ©La dirige y mantiene ©Ayuda a satisfacer la necesidad que originó la conducta.
En lo laboral podemos decir que se basa en un proceso en el que el individuo ya sea por fuerzas extrínsecas e intrínsecas inicia, dirigiré y mantiene una
conducta que lo ayude a conseguir sus metas.El perfil del docente se destacan varias características que son propias a la motivación del logro , su
comportamiento en el quehacer mostrará su resultados. El docente debería tener motivadores no solo sea a nivel de los incentivos o compensación sino
que sea un proceso intrínseco que lo lleva a compartir sus conocimientos. Aprender a enseñar debe estar dentro de las necesidades de autorrealización del
docente. Sus motivos pueden ser egocéntricos o altruistas o los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor
de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse. Muchos profesionales realizan actividades docentes sin haber tenido las
base de formación académica en docencia igualmente tenemos profesionales que estudian una carrera relacionada con la docencia pero no hay una
formación a nivel superior que lo capacite para adultos. Por lo tanto es imperante que el docente se prepare con las herramientas necesarias para lograr
mejores resultados y minimizar la brecha de esas frías estadísticas mundiales que reflejan un alto analfabetismo.
Conclusiones & OPINION PERSONAL
La La motivación es un impulso que nos mueve a realizar un cambio en nuestras conductas sean estos motivadores externos o internos y que van
determinadas por nuestras necesidades o nuestras expectativas que tenemos.
El entendimiento de nuestros comportamientos en un entorno hace que cada vez el individuo interiorice en que es lo que lo motiva hacer las cosas
diferentes y que a través de la docencia pueda ser ejemplo el enseñar un aprendizaje interactivo dinámico que logres cambios.

9. En este tema es mucho que decir sobre que motiva a una persona coincidió con los autores en identificar mis motivadores depende de sus
comportamientos y característcas de su estilo personal.
El docente debe ser capaz de reinventarse para lograr cambios en el aprendizaje con un ingrediente adicional “la pasión” por hacer las cosas. El mismo
facilita a que usted pueda sentir intrínsecamente la razón del ser y el hacer.
Modulo 5: Frustracion y Conflicto.
Análisis Crítico
En este tema de conflictos y frustraciones en donde vemos que el ser humano posee una capacidad de razonamiento
considerable, siempre se encontraran los conflictos y frustraciones de cualquier tipo con diferentes tipos de efectos
y diferentes tipos de actitudades. El estudio de este tema nos permitirá ayudar y ayudarnos a salir a flote cuando se
nos presentan este tipo de situaciones, pienso que las frustraciones agresivas asia otras personas son peligrosas,
denigrar, ofender, etc. A veces tiene sus consecuencias irreversibles por lo tanto debemos, saber manejar los
conflictos para no caer en frustraciones
Conclusiones
Este tema es muy importante e interesante ya que es clave para el manejo de grupos de personas, que por lo
general presentan diferentes tipos de ideas, pensamientos e ideologías, por lo cual el profesor como moderador
debe aprender a manejar ce en estas situaciones. Tratando siempre de sacar a las personas de sus conflictos para
que no termine en frustraciones.
OPINIÓN PERSONAL
La humanidad vive en un mundo en que las frustraciones abundan en los individuos, dentro de las personas vive un mundo de conflictos tanto social, anímico, económico,
cultural, etc. Ya que hoy en día se vive un mundo demasiado materialista, en donde las personas para salir aflote o alcanzar el éxito tienen que saber despojarse de sus
conflictos internos y externos para poder salir poco a poco por el camino del éxito.
Soluciones
Pueden haber cientos de soluciones, pero no muchas soluciones acertadas, pienso que en el campo de la Docencia debemos prepararnos, para saber solucionarle los
conflictos a las persona, ser más personalizados con el estudiante y darle confianza para que el exprese sus conflictos internos y poder a través de nuestros conocimientos
orientarlo o presentarle alternativas para que sus conflictos no terminen en frustraciones.
OTROS
Tener lluvias de ideas de diferentes autores nos ayudara en gran medida a la comprensión de este tema tan complicado, porque como ya hemos visto muchas personas,
poseen la habilidad de suprimir sus conflictos. No dejemos que estos conflictos se desarrollen en frustraciones por lo cual creo que debemos analizar a profundidad el
teme Enseñar al ser humano a plantear sus conflictos para que no pasen a mayores y puedan vivir placenteramente.

10. Ana Ulloa
Certificamos con nuestras firmas que todos hemos
trabajado en partes equitativas para la elaboración de esta
Kathia Diaz
Rubrica.
Toda la información aquí escrita esta sustentada por los
documentos enviados por la Magister Lesbia González;
Cidia Guillen
facilitadora del Módulo de Liderazgo y Comportamiento
Humano de la Maestría en Docencia Superior de la
Universidad Latina de Panamá
Blanca Rosa Mou
Alberto Bourdett
Florin Anderi Rotar