1. Indicadores de evaluación y cronograma
El cuadro a continuación contiene fechas sugeridas para la entrega de actividades.
Semana
Actividades
Indicadores
de
competencias
Forma
de
Peso
Fecha
participación
actividad
/entrega
Unidad
1.
Las
instituciones
de
formación
en
la
sociedad
de
la
Información
(SI).
20%
1
-­‐
2
Actividad
1.
-­‐
Describe
las
características
Herramienta
14%
Ago20
Características
generales
de
la
Sociedad
de
la
Tareas
(mapa
distintivas
de
la
Información
(SI).
conceptual)
Sociedad
de
la
-­‐
Ofrece
una
definición
de
la
SI.
Información.
-­‐
Ofrece
una
definición
de
la
brecha
digital.
-­‐
Discrimina
los
diferentes
tipos
de
brechas
digitales
con
las
cuales
nos
podemos
encontrar.
-­‐
Propone
medidas
para
desde
la
educación
paliar
la
brecha
digital.
Actividad
2.
-­‐
Discrimina
diferentes
mitos
Foro
6%
Ago20
Foro:
que
se
han
originado
ante
la
SI,
“Transformaci
transformaciones
y
ofrece
propuestas
de
ones
de
las
de
las
solución.
IEs
como
Instituciones
de
-­‐
Ofrece
argumentos
sobre
la
consecuencia
formación
como
importancia
de
las
TIC
en
la
SI.
de
la
consecuencia
de
la
-­‐
Reconoce
las
TIC
más
utilizadas
incorporación
incorporación
de
en
la
SI.
de
las
TIC”
las
TIC.
-­‐
Reconoce
las
transformaciones
más
significativas
que
se
están
produciendo
en
los
escenarios
educativos
como
consecuencia
de
la
presencia
de
las
TIC.
-­‐
Identifica
retos
que
las
TIC
están
aportando
a
la
práctica
educativa.
-­‐
Aporta
medidas
a
adoptar
para
paliar
los
retos
que
las
TIC
están
aportando
a
la
práctica
educativa.
Unidad
2.
Educación
y
Comunicación:
los
medios
de
comunicación
de
masas.
La
20%
alfabetización
digital
y
la
competencia
mediática.
3
-­‐
5
Actividad
1.
-­‐
Discrimina
los
elementos
más
Foro
La
educación
y
la
significativos
que
convierten
a
la
“
La
enseñanza
como
educación
en
un
proceso
de
educación
proceso
de
comunicación.
como
proceso
comunicación
-­‐
Aporta
argumentos
para
de
justificar
la
percepción
de
la
comunicación
educación
como
proceso
de
”
6%
Ago27
comunicación.
-­‐
Valora
la
importancia
de
Herramienta

2. concebir
la
educación
como
un
Tareas
proceso
de
comunicación.
(síntesis
y
análisis
crítico
a
partir
de
las
ideas
más
significativas
del
foro)
Actividad
2.
-­‐
Evalúa
las
características
Foro
grupal
Sobre
las
fundamentales
de
algunos
(elaboración
y
6%
Sep03
perturbaciones
modelos
de
comunicación
publicación
que
se
pueden
dar
propuestos.
de
una
en
diferentes
-­‐
Discrimina
entre
diferentes
propuesta
modalidades
de
modalidades
de
comunicación,
conjunta
para
enseñanza
señalando
las
características
cada
una
de
más
significativas
de
la
las
comunicación
audiovisual.
situaciones
-­‐
Discrimina
los
diferentes
presentadas)
medios
de
comunicación
de
masas
con
que
nos
encontramos
en
la
actualidad.
Actividad
3.
-­‐
Elabora
una
definición
de
Herramienta
8%
sep10
Alfabetización
alfabetización
digital
y
Tareas
digital.
Desde
la
competencia
mediática.
(documento
competencia
-­‐
Aporta
argumentos
para
con
ventajas
y
comunicativa
vs.
justificar
la
necesidad
de
una
limitaciones
una
versión
más
alfabetización
digital
y
de
las
dos
centrada
en
la
competencia
mediática
en
la
SI.
vertientes)
tecnología
-­‐
Aplica
diferentes
principios
de
experiencias
de
alfabetización
digital
para
organizar
acciones
formativas
respecto
a
ella.
-­‐
Ofrece
justificaciones
para
incorporar
la
alfabetización
mediática
al
sistema
educativo
Unidad
3.
Bases
pedagógicas
para
el
uso
de
las
TIC
en
los
procesos
formativos.
10%
6
-­‐
7
Actividad
1.
-­‐
Reconoce
las
transformaciones
Herramienta
5%
Sep17
Empleo
de
una
TIC
más
significativas
que
se
están
tareas
desde
diferentes
produciendo
en
los
escenarios
(esquema
con
perspectivas
educativos
como
consecuencia
los
diferentes
curriculares.
de
la
presencia
de
las
TIC.
usos
-­‐
Diseña
acciones
formativas
propuestos
para
que
profesores
y
alumnos
para
cada
TIC,
se
conviertan
en
productores
de
en
función
de
TIC.
las
-­‐
Reconoce
los
principios
concepciones
fundamentales
que
debemos
curriculares
movilizar
para
la
incorporación
mencionadas)
de
las
TIC
a
las
prácticas
educativas
Actividad
2.
-­‐
Aplica
principios
científicos
Herramienta
5%
Sep24
Encuesta
sobre
los
para
la
selección
de
TIC
tareas
criterios
de
aplicadas
a
contextos
(informe

3. selección
y
las
educativos.
1)análisis
dificultades
para
-­‐
Comunica
e
intercambia
encuestas;
2)
incorporar
las
TIC
experiencias
con
pares
cuadro
mediante
el
uso
de
TIC.
comparativo
:
-­‐
Comunica
las
ventajas
e
resultados
inconvenientes
que
presentan
encuestas
vs.
las
TIC
producidas
por
hallazgos
profesores
y
alumnos.
investigacion
es
algunos
autores)
Unidad
4.
Algunos
medios
audiovisuales
en
la
formación
(vídeo,
televisión
y
25%
videoconferencia).
8
-­‐
11
Actividad
1.
-­‐
Discrimina
diferentes
formas
Herramienta
8%
Oct01
El
vídeo
como
de
utilizar
el
vídeo
en
los
tareas
instrumento
de
procesos
de
enseñanza-­‐ (Diseño
de
conocimiento
aprendizaje.
una
-­‐
Realiza
aplicaciones
educativas
experiencia
del
vídeo
en
diferentes
en
donde
se
contextos
de
formación
en
utilice
el
función
de
donde
se
vídeo
como
desenvuelva
el
estudiante.
intrumento
-­‐
Aporta
principios
para
el
de
diseño
de
vídeos
didácticos.
conocimiento
-­‐
Formula
criterios
para
la
)
evaluación
de
vídeos
didácticos.
-­‐
Comunica
e
intercambia
experiencias
educativas
de
la
utilización
del
vídeo
a
través
de
internet.
-­‐
Incorpora
las
TIC
analizadas
a
un
proyecto
educativo.
Actividad
2.
-­‐
Describe
los
elementos
Foro
Oct06
Videoconferencia
fundamentales
que
intervienen
“Videoconfer
persona-­‐grupo
en
un
proceso
formativo
encia”
apoyado
en
la
videoconferencia.
-­‐
Diseña
acciones
formativas
(participación
soportadas
en
sistemas
de
en
el
foro
y
videoconferencia.
socialización
-­‐
Reconoce
y
discrimina
las
del
diseño
de
4%
herramientas
más
usuales
de
la
experiencia
utilización
de
sistemas
de
de
videoconferencia.
videoconfere
-­‐
Incorpora
las
TIC
analizadas
a
ncia)
un
proyecto
educativo.
Herramienta
Oct08
tareas
(documento
con
el
diseño
de
la
experiencia,

4. actualizado
con
los
aportes
de
los
compañeros)
Actividad
3.
-­‐
Diferencia
entre
diferentes
Foro
de
Televisión
tipos
de
posibilidades
de
aplicar
socialización:
5%
Oct15
educativa
la
televisión
y
la
educación.
“Urls
-­‐
Reconoce
las
características
televisión
distintivas
de
un
programa
de
educativa”
televisión
educativa.
(socialización
-­‐
Comunica
e
intercambia
de
la
Url
de
experiencias
educativas
de
la
Slideshare,
en
utilización
de
la
televisión
a
donde
se
través
de
internet.
publicó
la
-­‐
Incorpora
las
TIC
analizadas
a
presentación
un
proyecto
educativo.
con
el
diseño
de
la
actividad)
Actividad
4.
Tras
el
-­‐
Realiza
aplicaciones
educativas
Herramienta
visionado
de
un
del
vídeo
en
diferentes
tareas
8%
Oct22
vídeo
didáctico
contextos
de
formación
en
(documento
función
de
donde
se
con
el
diseño
desenvuelva
el
estudiante.
de
las
-­‐
Incorpora
las
TIC
analizadas
a
actividades
y
un
proyecto
educativo.
objetivos
que
persigue
cada
una
de
ellas)
Unidad
5.
Internet
en
la
escuela.
La
Web
2.0
aplicada
en
la
educación.
25%
12
-­‐
16
Actividad
1.
- Reconoce
las
posibilidades
Herramienta
Acción
formativa
educativas
que
nos
ofrece
tareas
8%
Nov12
b-­‐Learning
Internet.
(documento
- Propone
aplicaciones
con
el
diseño
tecnológicas
innovadoras
de
del
curso)
la
utilización
de
internet
en
los
procesos
de
formación.
- Diseña
e
identifica
proyectos
educativos
que
utilicen
el
potencial
de
la
red.
- Identifica
diferentes
metodologías
y
estrategias
didácticas
que
se
pueden
utilizar
en
la
formación
a
través
de
Internet.
Actividad
2.
- Utiliza
las
herramientas
Herramienta
Buenas
prácticas.
tecnológicas
de
Internet
tareas
6%
Nov12

5. Herramientas
de
como
medios
de
(esquema
de
comunicación
comunicación
y
educación.
uso
de
sincrónicas
y
buenas
asincrónicas
prácticas)
Actividad
3.
- Diseña
acciones
educativas
Foro:
“Urls
Nov23
Construcción
de
donde
se
incorporen
Web
2.0”
5%
herramienta
Web
herramientas
y
principios
(socialización
2.0.
emanados
desde
la
web
de
la
Url
2.0.
desde
la
que
- Comunica
e
intercambia
se
accede
al
experiencias
con
pares
material
mediante
el
uso
de
las
TIC.
elaborado,
- Incorpora
la
TIC
analizada
en
indicando
los
un
proyecto
educativo.
datos
requeridos
para
el
acceso)
Actividad
4.
- Reconoce
las
características
Herramienta
Identificación
y
fundamentales
del
tareas
6%
Nov23
clasificación
de
movimiento
web
2.0.
(cuadro
herramientas
Web
- Identifica
sitios
en
Internet
de
diligenciado
2.0
contenidos
educativos
con
abiertos.
herramientas
- Enumera
las
herramientas
de
Web
2.0)
comunicación
más
usuales
utilizadas
en
la
web
2.0.
-
100%
Entrega de calificaciones: noviembre 27