1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
aplicadas a la enseñanza
Belén Castro Núñez

2. CONTENIDO
Bloque temático Tema Apartados
Las TICs como Influencia de las TIC en la Introducción a la asignatura
elemento enseñanza
innovador en la Las TIC como elementos Análisis del uso de las TICs como elementos
enseñanza docentes. docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.
Recursos y Las TICs como herramientas Visión global del uso de las TICs como
herramientas para educativas herramientas educativas
la Educación 2.0 Educación 2.0 : La web 2.0 y la Presentación de los elementos básicos de la
educación aplicación de las TICs a la enseñanza
El uso de internet en el contexto Creación, gestión y difusión de la información,
educativo (motores de búsqueda, blogs, wikis,
comunidades, canales, etc.)
Enseñanza Asistida por Concepto de EAO, presentación teórica del uso
Ordenadores (EAO) de la pizarra digital
Aplicaciones Aspectos particulares de la Presentación introductoria del potencial del
informáticas al aplicación de las TICS a la uso de TICs en la enseñanza de Economía y
servicio de la Economía y Administración de Administración de Empresas
enseñanza de la Empresas
economía y la Experiencias en el uso de TICS en Análisis de determinadas experiencias
Administración de la enseñanza de Economía y prácticas llevadas a cabo en el campo de
Empresas Administración de Empresas enseñanza de Economía y Administración de
Empresas

3. BLOQUE 1
LAS TICS COMO ELEMENTO INNOVADOR EN LA ENSEÑANZA

4. Objetivos
 Comprensión del papel de las TICs en la sociedad actual
 Descripción de las características de las TICs
 Análisis de las posibilidades que las TICs ofrecen en la educación
 Análisis y debate sobre el contexto educativo y el uso de TICs

5. 1. La influencia de las TICs en la sociedad
¿Desde cuándo es importante la tecnología en la sociedad?
Prehistóricas Herramientas, fuego, rueda, etc.
Revoluciones tecnológicas Máquina de vapor, motor de
Tecnología
pre-SXXI combustión, teléfono, etc.
Tecnologías de la información
Revolución de las TICs
y la comunicación

6. ¿Pero qué son las TICs?
Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la
información, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación,
registro y presentación digital de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
(Duncombe- Heeks, 1999). Incluyen la electrónica como tecnología base que soporta
el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

7. ¿Y por qué son importantes?
GLOBALIZACIÓN
TICs
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
SOCIEDAD DE LA SOCIEDAD DEL
EDUCACIÓN
INFORMACIÓN CONOCIMIENTO

8. ¿Y por qué son importantes DENTRO DE LA EDUCACIÓN?
Nuevo contexto Sociedad del conocimiento
Habilidades Herramientas
Implica
Alfabetización digital manejo de
TICs
Por tanto…
Como fin en la Como medio en
educación TICs la educación
Alfabetización Innovación
digital educativa

9. Pero, cuidado!!!!
“Para nosotros cualquier medio, es simplemente un instrumento curricular más, de
manera que su posible eficacia no va a depender exclusivamente de su potencialidad
tecnológica para transmitir, manipular e interaccionar información, sino también, y
puede que sea lo significativo, del curriculum en el cual se introduzca, de las
relaciones que establezca con otros elementos curriculares, y de otras medidas,
como el papel que desempeñen el profesor y el alumno en el proceso formativo.
Los medios son sólo un instrumento curricular más, significativo, pero solamente uno
más, movilizados cuando el alcance de los objetivos y los problemas comunicativos a
resolver, así lo justifiquen.” (Cabero, 1998, 1145).

10. 2. Las TICs como herramientas docentes
¿Es algo nuevo el uso de TICs en la enseñanza? NOOOOO!
Diapositivas

11. Características de las TICs como herramientas docentes
Basadas en la Información
Tecnologías que permiten estas características
Presentación de contenidos no lineal y
multimedia
Especialización según los usuarios

12. Posibilidades de las TICs como herramientas docentes

13. Resumiendo sus posibilidades…
TICs
Potencian
Flexibilización del
contexto educativo
Por tanto hay que

14. ¿Cómo es el nuevo contexto docente?
A. Modelo docente (de aprendizaje/enseñanza)
“El reto no se encuentra tanto en desarrollar los cursos tradicionales en formato
hipermedia, sino más bien en ser capaces de adoptar nuevas perspectivas en la
concepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la construcción del
conocimiento” (Barberá, 2001, p. 58)

15. B. Roles del profesor
Modelo tradicional de aprendizaje Modelo moderno de aprendizaje
Transmisor de conocimiento, fuente Fuente y gestor de información; facilitador
principal de información y experto en del aprendizaje; diseñador de nuevos
contenido medios y entornos de aprendizaje;
orientador y supervisor académico
El profesor controla y dirige todos los El profesor permite/fomenta que el
aspectos del aprendizaje alumno sea más responsable de su propio
aprendizaje

16. "... las nuevas tecnologías no disminuyen en nada el papel de los
docentes, muy al contrario; lo modifica profundamente y
constituye para ellos una posibilidad que no deben desaprovechar
.... Desde luego, en una sociedad de la información el docente no
puede considerarse como único poseedor de un saber que bastaría
con que transmitiera. En cierto modo se convierte en participante
en un saber colectivo que a él le incumbe organizar situándose
resueltamente en la vanguardia del cambio ...“
UNESCO (1996)

17. C. Roles del alumno
 Motivación  Autoaprendizaje
 Espíritu crítico  Participación activa en
 Participación su aprendizaje
 Autonomía Creadores de contenidos  Trabajo grupal
 Gestión de información
 Competencias digitales
 Habilidades sociales para la interacción
 Análisis crítico

18. ¿A qué retos se enfrenta la aplicación de las TICs en la educación?
 Superación de las brechas económicas, generacionales y culturales
relacionadas con las TICs.
 Existencia de la necesaria infraestructura (PC y demás hardware, internet,
software requerido) tanto en la escuela como en el hogar.
 Adaptación del tamaño de las clases a un modelo docente de tipo interactivo
 Reciclaje por parte del profesorado y rediseño del modelo de aprendizaje
(objetivos, material, evaluación, etc.).
 Adquisición de las necesarias competencias digitales por parte del alumnado
 Desarrollo de las habilidades necesarias para tener un uso responsable y
crítico de las TICs
 Análisis de los posibles “usos incorrectos”, “abusos” y “dependencias” en el
uso de las TICs y posibles líneas de prevención/educación/actuación en esos
casos.

19.  y recordemos… hay que dar un sentido al uso de las TICs en la educación
¿Cuáles pueden ser las funciones de los medios
tecnológicos en el desarrollo de proyectos y
programas curriculares innovadores?