Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH-VS
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Este documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía sociocultural. Explica que la pedagogía sociocultural busca promover una sociedad participativa mediante experiencias que desarrollan la cultura y sociedad. Se destaca que Lev Vygotsky consideraba que la interacción social juega un papel central en el desarrollo cognitivo a través de darle significado a la comunidad. También se mencionan los precursores de esta teoría como Vygotsky, Freire y Bernstein.
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Síntesis
El documento describe los principios fundamentales del paradigma educativo constructivista. Existen dos tipos de constructivismo: psicológico, que explica cómo el conocimiento previo genera nuevo conocimiento a través de experiencias, y social, donde el aprendizaje ocurre en contextos sociales. Algunos líderes del constructivismo incluyen a Piaget, Vygotsky, Dewey y Montessori. El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen conocimiento a partir de experiencias y que la relación entre sujeto y objeto
Paradigma sociocultural por Andrea Simbaña
El documento describe la teoría sociocultural de Lev Vygotsky, quien argumentó que el aprendizaje está condicionado por la cultura en la que uno nace y se desarrolla. Vygotsky creía que las interacciones sociales son fundamentales para el desarrollo individual y que los maestros deben crear zonas de desarrollo próximo para facilitar el aprendizaje.
Elementos de el c.n.b Luis Méndez Bautista
El documento describe un enfoque de currículo centrado en el ser humano. Se concibe al ser humano como un ser social con identidad cultural que puede transformarse a sí mismo y al mundo a través de la participación y la construcción del bienestar de los demás. El aprendizaje se entiende como un proceso de elaboración en el que el estudiante organiza la información recibida y establece relaciones con sus conocimientos previos, generando cambios en su experiencia.
Cómo enseñar en la educación no formal
Este documento describe los conceptos clave de la animación sociocultural y la educación no formal. Explica que la animación sociocultural implica un proceso de aprendizaje permanente centrado en la comunidad que busca la emancipación, participación y transformación social a través de estrategias grupales. También describe los diferentes modelos educativos no formales y su interacción con la educación formal, con el objetivo de favorecer la igualdad de oportunidades a través de la participación democrática.
Capitulo 1. educacion y socidad del conocimiento
Este documento presenta un resumen del capítulo 1 del texto guía sobre la importancia de la investigación en la sociedad del conocimiento. En la primera semana de la especialización, la estudiante Liliana Hidalgo creó un mapa conceptual sobre este capítulo. El mapa conceptual destaca que la educación en la sociedad del conocimiento debe capacitar a las personas para apropiarse y generar conocimiento, orientar a la sociedad hacia un desarrollo humano sostenible, y enseñar a pensar críticamente desde las propias realidades.
La educación no formal
Este documento discute la educación no formal, incluyendo sus bases científicas, estrategias de intervención y práctica. Explora la relación entre la educación escolar formal y la educación comunitaria no formal, y las características que debe tener la intervención educativa no formal, como centrarse en los intereses individuales y la democracia. También examina cómo la educación formal y no formal se relacionan en diferentes etapas, como a través de actividades extracurriculares, y cómo implicar mejor a los padres transmitiéndoles información sobre pro
Educacion
Este documento anuncia un diplomado en formación pedagógica para profesionales no licenciados ofrecido por la Universidad Unipanamericana en Bogotá, Colombia del 17 de septiembre de 2011. El diplomado cubrirá conceptos básicos de educación como la belleza, los libertadores y Omar Jamaica.
Marta monsálvez elorriaga.artículo 1.
El documento presenta a John Dewey, un influyente pedagogo y filósofo estadounidense del siglo XX. Resalta sus ideas sobre la educación, incluyendo que procede de la participación individual en el aprendizaje a lo largo de la vida, y que la verdadera educación se imparte a través de las exigencias de las situaciones sociales en las que se encuentra el individuo. Además, señala que el proceso educativo tiene aspectos psicológicos y sociales interrelacionados.
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El documento describe la teoría sociocultural de Lev Vygotsky, quien argumentó que el aprendizaje está condicionado por la cultura en la que uno nace y se desarrolla. Vygotsky creía que las interacciones sociales son fundamentales para el desarrollo individual y que los maestros deben crear zonas de desarrollo próximo para facilitar el aprendizaje.
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Educacion
Este documento anuncia un diplomado en formación pedagógica para profesionales no licenciados ofrecido por la Universidad Unipanamericana en Bogotá, Colombia del 17 de septiembre de 2011. El diplomado cubrirá conceptos básicos de educación como la belleza, los libertadores y Omar Jamaica.
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La educación
La educación es un proceso exclusivamente humano y sistemático que se forma con intencionalidad y necesidad cultural. Tiene la función de permitir al ser humano realizarse personal y socialmente mediante el perfeccionamiento de sus potencialidades características, y es una operación comunicativa, dinámica y creativa orientada al desarrollo integral del educando.
Mapa conceptual #2
La educación busca el desarrollo integral de la persona a través del aprendizaje cognitivo, personal y académico en contextos humanos. Al conjugar la educación con la influencia sociocultural y los avances tecnológicos, se mejora la calidad de vida de quien aprende de manera virtual e indireccional con la intervención de diversos sujetos.
"Relacion entre la cultura y la educacion"
Este power point fue elaborado con el fin de oplasmar en un soporte digital toda aquella informacion que se encuentra en la revista
Taller 2.0
El documento describe una comunidad rural aislada con 8,000 habitantes que sufre estigma social y bajo nivel cultural. Sin embargo, también tiene potencialidades como una red asociativa y cohesión social. Se propone generar espacios de participación, activación social, democratización cultural y organización de necesidades e intereses comunes a través de una nueva forma de comunicación interactiva y trabajo colaborativo que articule redes solidarias y refuerce la acción colectiva.
Elementos de el c.n.b
Este documento describe los elementos fundamentales de un enfoque curricular centrado en la persona humana. Se enfoca en el desarrollo personal y social a través de la valorización de la identidad cultural, la interculturalidad y la participación democrática. Define el aprendizaje como un proceso de elaboración donde el estudiante construye conocimiento a través de establecer conexiones entre nueva información y conocimientos previos.
Powerpoint socializacion
El documento habla sobre la socialización y sus agentes principales como la familia, la escuela y los medios de comunicación. También describe las dimensiones socializadoras de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su dimensión informativa, de interactividad y de movilidad.
Sociocultural
Vygotsky propuso una teoría constructivista del desarrollo psicológico que explica que el conocimiento se construye a través de la interacción social. Según Vygotsky, el desarrollo individual depende de la cultura y de la interacción con otros, y el lenguaje juega un papel fundamental en la construcción del conocimiento.
Comunicación
El documento discute las relaciones entre la comunicación y la educación en el contexto de los cambios culturales actuales. Varias perspectivas se presentan, incluidas las ideas de Freire sobre la educación como práctica de libertad y diálogo, y las discusiones sobre cómo la tecnología y los medios están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Creencias
El documento describe las creencias fundamentales sobre la educación. Sostiene que los seres humanos adquieren conocimiento a través de la interacción cultural, que los estudiantes aprenden entendiendo su propia realidad, y que las escuelas y maestros deben fomentar la liberación cultural y social a través de una conciencia crítica. También señala que los padres influyen en la educación familiar y que los sistemas educativos deben movilizar el conocimiento y permitir a los estudiantes interpretar y transformar críticamente el mundo.
Cnb vicky
Este documento presenta los fundamentos y principios del Curriculum Nacional Base (CNB) de Guatemala. Se centra en el ser humano y su desarrollo integral a través de la interacción social y cultural. Reconoce la importancia de la identidad cultural y la interculturalidad. Los principios incluyen la equidad, pertinencia, sostenibilidad, participación social y pluralismo para promover el respeto a las diferencias y oportunidades iguales para todos.
Ambientes de aprendizajes
El documento discute el concepto de ambiente educativo desde varias perspectivas. Argumenta que el ambiente educativo debe concebirse como un clima cultural dinámico definido por las interacciones simbólicas entre los participantes. También enfatiza la importancia de la lúdica y el juego en la creación de ambientes de aprendizaje placenteros que permitan el desarrollo de la identidad del estudiante. Finalmente, señala que la educación debe adaptarse a la nueva realidad donde las relaciones virtuales y la comunicación mediática juegan un
Cultura (universidad y cultura)
El documento discute el papel de la universidad y los universitarios en la cultura. Define la cultura como la memoria de las sociedades que involucra a todos los hombres. Explica que los universitarios desempeñan un papel importante en reflexionar, crear y difundir las pautas culturales debido a sus mayores oportunidades para hacerlo. Finalmente, señala que la universidad, aunque no es el único lugar para crear cultura, tiene mayores condiciones que otros para difundir la cultura de manera pluralista y libre de dogmas e
Power point trab 3 copia
Este documento presenta información sobre un proyecto de investigación en psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en Colombia. El objetivo del proyecto es abordar la construcción de subjetividades desde perspectivas biopsicosociales y culturales. El proyecto forma parte de la línea de investigación "Construcción de subjetividades en el contexto educativo" y del semillero "Arquitecto de realidades". El documento también resume algunos de los proyectos previos del grupo de investigación como estudios sobre convivencia escolar, juventud y
El área de tecnología
El documento describe un proyecto de derechos humanos que tiene como objetivo difundir y promover los derechos humanos en la comunidad educativa a través del desarrollo de actividades que fomenten el aprendizaje, la reflexión y el intercambio de ideas entre estudiantes sobre temas socioculturales relevantes, con el fin de formarlos como individuos críticos.
Psicología de la Educación - Vygosky (1)
Vigotsky fue un psicólogo ruso fundador de la psicología histórico-cultural. Creía que el desarrollo humano se explica por la interacción social y la interiorización de herramientas culturales como el lenguaje. Definió la zona de desarrollo próximo como el nivel que un niño puede alcanzar con ayuda antes que solo. Sus aportes incluyen el valor de la enseñanza para apropiar la cultura y la importancia de considerar la diversidad cultural.
Elementos
El documento describe los principios fundamentales de un sistema educativo. Se centra en el desarrollo integral de la persona y en la formación de competencias a través de la interacción social y el aprendizaje basado en la comunidad. Busca fomentar el pensamiento científico, la investigación y la apropiación cultural del conocimiento para que los estudiantes puedan comprender y transformar positivamente su realidad.
Resumen, metodologia de la investigacion, capitulo 1
El documento discute la importancia de la investigación en la sociedad actual del conocimiento. Señala que la educación superior debe guiar a los estudiantes en el desarrollo de la investigación desde una perspectiva integral del entorno, la sociedad y los seres humanos. También destaca que la falta de competitividad en los países en desarrollo se debe a la carencia de investigación y las debilidades del sistema educativo. Finalmente, indica que aunque la universidad tiene funciones como la docencia y la proyección social, su misión fundamental es la investigación científica y la
Ensayo sobre educación
Este documento discute las características y objetivos de la educación según varios teóricos como Freire y Freinet. Argumenta que la educación debe estar conectada con la realidad social y resolver las necesidades del pueblo. También debe desarrollar las capacidades de los estudiantes y dirigirlos a ser personas racionales mediante la influencia mutua entre estudiantes y maestros. El objetivo final de la educación es transmitir verdades que promuevan el progreso social.
Aportes de vigotsky 1
El documento resume las contribuciones de Vigotsky sobre la educación como un proceso comunicativo. Explica que la personalidad de un individuo se desarrolla a través de las relaciones con los demás y que el lenguaje media esta relación entre lo individual y lo social. También describe nuevos enfoques educativos como el aprendizaje cooperativo y de grupo, y diferentes corrientes pedagógicas como la no directiva y la liberadora que enfatizan la importancia de la comunicación y la interacción en el proceso educativo.
El proyecto y la participacion comunitaria desde la concepción ubevista
Resumen
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) comprometida con lo social y lo local busca transformar la realidad a través de sus proyectos comunitarios. Un proyecto es una investigación de un tema/problema que por su pertinencia y relevancia amerita estudiarse en y con las comunidades. Considerando los aportes teóricos de Freire (1977), Kliksberg (1998), Geilfus (1998), Nogueiras (1996) y Sánchez (1991) y los basamentos legales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se persigue describir la participación comunitaria desde la concepción ubevista. Concebida esta como la herramienta esencial en la cual todos los actores involucrados (estudiantes, docente y comunidad) persiguen alcanzar un fin social, educativo y político e implica diálogo, compromiso humano, responsabilidad, interacción ética y sensibilidad. En este sentido, la educación basada en el trabajo comunitario es una forma de trabajar en y con las comunidades para devolverle el poder al pueblo y consolidar así aquellos sectores que por años han sido excluidos de la sociedad. Con la educación centrada en los proyectos comunitarios se persigue formar ciudadanos con un profundo sentido de pertenencia, sensibilidad social y pertinencia social.
Palabras claves: Universidad Bolivariana de Venezuela, proyecto comunitario, Participación, interacción.
TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE.pdf
Este documento resume la teoría sociocultural del aprendizaje según autores como Vygotsky, Freire y Makarenko. Explica que el aprendizaje se construye a través de la interacción social, donde los niños adquieren habilidades trabajando con otros. También describe elementos clave de la teoría como la zona de desarrollo próximo y cómo el contexto social y cultural influye en el aprendizaje.
Constructivismo social de lev vigotsky
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
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La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) comprometida con lo social y lo local busca transformar la realidad a través de sus proyectos comunitarios. Un proyecto es una investigación de un tema/problema que por su pertinencia y relevancia amerita estudiarse en y con las comunidades. Considerando los aportes teóricos de Freire (1977), Kliksberg (1998), Geilfus (1998), Nogueiras (1996) y Sánchez (1991) y los basamentos legales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se persigue describir la participación comunitaria desde la concepción ubevista. Concebida esta como la herramienta esencial en la cual todos los actores involucrados (estudiantes, docente y comunidad) persiguen alcanzar un fin social, educativo y político e implica diálogo, compromiso humano, responsabilidad, interacción ética y sensibilidad. En este sentido, la educación basada en el trabajo comunitario es una forma de trabajar en y con las comunidades para devolverle el poder al pueblo y consolidar así aquellos sectores que por años han sido excluidos de la sociedad. Con la educación centrada en los proyectos comunitarios se persigue formar ciudadanos con un profundo sentido de pertenencia, sensibilidad social y pertinencia social.
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La educación popular
1. Conceptualización.
2. Características.
3. Maestros del Siglo XIX.
4. Pensadores del Siglo XX.
5. La Escuela según Paulo Freire.
6. Metodología de la Educación Popular
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Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH-VS
- 1. Universidad Nacional Autónoma de Honduras teoría pedagogía sociocultural Estudiantes: Francis Marilyn Amaya Ana Yolibeth Menbreño Adiely Claros Mendoza Licenciada : Juana López
- 2. Objetivos El objetivo fundamental es tener una sociedad participativa y constructiva por medio de experiencias en el desarrollo y en el aprendizaje de nuestra cultura y sociedad.
- 3. Que es la pedagogía sociocultural? Es una ciencia de la educación, cuyo objeto es trabajar con las personas y es un instrumento de desarrollo personal, cultural y comunitario.
- 4. Precursores de la pedagogía Lev Vygotsky Paulo Freire Basil Bernstein
- 5. Teoría de Vygotsky Las teorías de Vygotsky acentúan el papel fundamental de la interacción social en el desarrollo de la cognición, ya que creía firmemente que la comunidad juega un rol central en el proceso de “dar significado”.
- 6. Procesos de adaptación La creación de nuevos espacios y nuevas identidades. La Interacción y la interactividad. Desarrollo en una sociedad y una cultura.
- 7. Lugares El área rural El área urbana
- 8. Causas La causa eficiente La causa material La causa final
- 9. Gracias por su atención