El documento resume la teoría sociocultural del aprendizaje de Lev Vygotsky. Vygotsky rechazó los enfoques que reducen la psicología y el aprendizaje a asociaciones entre estímulos y respuestas. Definió al mediador como alguien que incentiva el desarrollo del estudiante mediante avances que no ocurrirían de forma espontánea. El desarrollo cognitivo ocurre a través de la mediación social, donde el mediador facilita la comunicación y el niño construye su propio conocimiento de forma más significativa

1. Aprendizaje: ¿Desarrollo?
Lev. S. Vygotsky
Kelly Canales
Kendy Jaimes
Karen Pérez

2. Lev. S. Vygotsky
Nació en Rusia en el año 1896 y
muere en 1934.
Sus ideales se basan en el
Marxismo.
Manifiesta que sólo los seres
humanos poseen la capacidad de
transformar el medio para sus
propios fines.
Escribió en extenso sobre la
mediación social en el aprendizaje y la
función de la conciencia.

3. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky
Rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una
simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas.
Define al mediador como aquel que incentiva de manera natural en el
estudiante mediante avances que en el no sucederían de forma espontánea
y con esto logra un adelanto en su desarrollo .

4. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky
El desarrollo cognitivo en las personas, a través de una perspectiva
sociocultural
El papel del mediador es de facilitar la comunicación entre los participantes.
El niño creara su propio conocimiento-Aprendizaje más significativo
La mediación social implica dar educadamente importancia no solo al
contenido y a los mediadores instrumentales, sino también a los agentes sociales.

5. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky
Proceso de mediación
“Otro
Signos
social “
Externo Interno

6. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky
Características de un mediador
Es catalizador entre los niños y sus experiencias.
Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos
aprendizajes y relaciones.
Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios
generalizadores.
Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo.
Profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver
problemas

7. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky

8. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky
El ser humano ya trae consigo un código
genético o 'línea natural del desarrollo‘
Lenguaje, conciencia progresiva y
pensamiento.
Las influencias sociales y culturales sobre el
crecimiento intelectual.

9. Aprendizaje: Teoría Sociocultural
de Vygotsky
Herramientas culturales
Aprendizaje imitativo: trata de que una persona imita a otra.
Aprendizaje instruido: es el que por el que pienses aprenden internalizar las
instrucciones del maestro y las utilizan para autorregularse.
Aprendizaje colaborativo: es el que un grupo de compañeros se esfuerzan por
aprender y en el proceso ocurre aprendizaje.