1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CENTRO UNIVERSITARIO VINCES
ASIGNATURA: EVALUACION EDUACTIVA Y ESTADISTICA
TUTOR: Dr. JHON GRANADOS
RESPONSABLE: FRANCISCO ANCHUNDIA
TOBAR
CURSO: SEGUNDO AÑO
ESPECIALIZACION: EDUCACION PRIMARIA
AÑO – LECTIVO
2012 - 2013
VINCES - LOS RIOS - ECUADOR
5. LA EVALUACIÓN Y LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIÓN
EVALUACIÓN
EDUCATIVA
Centro de
Medición de
estudios de
conocimientos
diferentes niveles
6. EVALUACIÓN
SIGNIFICADO DEL
IMPORTANCIA
TERMINO
Proceso Destacar los peligros a que
sistemático, continuo, integ se expone el docente que
ral, destinado a determinar no disponga de los
hasta que punto fueron recursos indispensables
logrados los objetivos. para llevar a efecto dicho
proceso.
7. MEDICIÓN:
Determina la cantidad de
conocimientos adquiridos
luego de la evaluación.
CONSIDERACIONES
ACERCA DE
EVALUACIÓN:
Proceso continuo y ACREDITACIÓN:
sistemático que verifica las Proceso más complejo de
conductas adquiridas por la medición y la
los estudiantes en función evaluación. Es la etapa
de los objetivos terminal de todo el
propuestos. subsistema evaluativo.
9. Se designa la acción de evaluarse a sí
mismo. O sea, que el sujeto que se
AUTOEVALU´CIÓN autoevalúa toma en sus manos el
proceso de valorar sus propias
conductas, ideas, o conocimientos.
MONENTOS EVALUATIVOS
Consiste en evaluar el desempeño de
un estudiante a través de sus propios
compañeros. Esta es una forma
innovadora de evaluar, la cual tiene
COEVALUACIÓN por meta involucrar a los estudiantes
en la evaluación de los aprendizajes y
proporcionar retroalimentación a sus
compañeros y, por tanto ,ser un factor
para la mejora de la calidad del
aprendizaje.
Se manifiesta centrada en los sujetos
que participan en el proceso, profesor
HETEROEVALUACIÓN y estudiantes de forma individual y
como una apreciación hacia los otros
sujetos que son evaluados.
10. CARACTERISTICAS DE LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
VALIDEZ CONFIABILIDAD OBJETIVIDAD AMPLITUD PRACTICABILIDAD
Condición Un test puede ser
Se refiere al Es la exactitud o importante en altamente
valor precisión con las pruebas, Se refiere a valido, confiable y
especifico que el pero no tanto la extensión objetivo, pero si
de la instrumento mide como para de `para ser
evaluación. algo. sacrificar la instrumento. administrado se
validez a su necesita
favor considerable
inversión de
practica.
11. Otorgamiento de
Motivación de apropiadas
aprendizaje. calificaciones.
Ocupa un papel Interpretación de
importante en los resultados
todos los asuntos obtenidos de la
de la educación. aplicación de las
pruebas.
Diagnostico y
pronostico
FUNCIONES educacional.
DE LA Trata de explicar
EVALUACION como corregir o
EDUCATIVA prevenir la
desadaptación
educacional
Supervisión de Orientación
personal. educacional.
Asistencia que es Actividades
proporcionada a realizadas con el
los maestros por objeto de asistir
realizar mejor su al educando para
tarea educativa. escoger una
vocación.
