1. TAREA UNIDAD 1: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ASPECTOS A FAVOR (encuesta realizada a los alumnos)
-Es una manera más agradable de aprender (competencia
aprender a aprender)
-Se aprende a trabajar en grupo (competencia social)
-Te vuelves más autónomo (competencia “autonomía e
iniciativa personal)
-Se aprende a manejar programas y aplicaciones. Se desarrolla
la creatividad (competencia “tratamiento de la información y
competencia digital”)
- te obligas a leer un montón de información y te vuelves más
culto (competencia lingüística)
-Según como sea el proyecto ves mejor las relaciones que hay
entre las asignaturas que intervienen
-Aprendes a exponer en público los resultados (comp.
Lingüística y cultural y artística)

2. Tarea unidad 1: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ASPECTOS EN CONTRA (encuesta realizada a los alumnos)
- Se trabaja demasiado. Requiere mucho esfuerzo
- Si todas las asignaturas lo hiciesen sería para morirse
- Debería de hacerse solo en horario escolar y no es así
- Se aprenden muchas destrezas pero menos conocimientos
- No todo el mundo tiene los medios informáticos necesarios
- Algunos trabajan y otros no. La notas no son justas
- Imposible cumplir con los temarios
- No todos los profesores tienen la preparación necesaria o las
ganas necesarias para afrontar este método.

4. EVALUACION DE UN PROYECTO: FITOATOCHA
Primero señalar que me ha parecido un gran proyecto, increíble e inigualable.
Preparación del proyecto
Los objetivos del proyecto están bastante claros y son acordes para la edad que esta
propuesta (1º de Bachiller).
Aprenderán botánica, pero lo que seguro que aprenderán es a manejar un montón de
programas y aplicaciones informáticas para plasmar toda la información requerida: texto,
fotografía, vídeos, presentaciones, enlaces, tecnología en wikis….
Echando un vistazo por encima se ve claramente que se van a trabajar con todas las
competencias. La que menos será la matemática, pero el resto son abordadas desde varios de
los apartados. Quizás destaca la digital, con creces.
También se ve las materias implicadas en este proyecto (10 asignaturas): biología, informática,
música, plástica…..y con distintas actividades, de lo más variadas, se pueden evaluar
diferentes capacidades.
Análisis del proyecto
Los conocimientos sobre botánica se pueden apreciar claramente en las fichas de cada planta
que aparecen en diversos apartados: galería, códigos, la botica, los fogones….
Los pasos a seguir para el desarrollo se detallan en el diario y en el blog. El plazo del proyecto,
dada su envergadura, es escaso. Debería de haberse planteado para dos trimestres o para
todo el curso.
En cuanto a la presentación del trabajo, creo que es insuperable. Hace falta manejar con
mucha soltura varios programas informáticos.

5. Reto cognitivo y sociocultural
Considerando que nuestros alumnos son digitales, la complejidad del proyecto es la adecuada a
su nivel. Tienen que consultar mucha información y realizar actividades en un entorno cercano,
valorado y conocido.
Estrategias de aprendizaje
Se usan diferentes estrategias y técnicas de aprendizaje (edición de textos, vídeos, fotografías) y
distintas formas de presentación para hacer comprensible el trabajo.
Trabajo colaborativo
Todo lo relacionado con este aspecto está claramente presente en la filosofía de todo el trabajo,
pero también hay lugar para los trabajos individuales como se ve en las aportaciones hechas
por los responsables de las paradas.
Revisión y evaluación
Todos los apartados de la evaluación están perfectamente definidos. La evaluación por los
tutores, la evaluación de los compañeros, la evaluación personal….valorada mediante los
cuestionarios propuestos (totalmente objetivos) es la adecuada al proyecto. No hay nada que
objetar, es más aprovechare estos cuestionarios (si se puede) para evaluar los trabajos en grupo
de l asignatura de tecnología de mis alumnos.
No sé si sería capaz de hacer algún proyecto parecido. Yo sola desde luego, no, pero con la
colaboración de compañeros de otras materias, sobre todo del de informática, podría hacer algo
parecido. Es más lo pensaré para el próximo curso.