investigación educativa

1. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
UN PUNTO DE VISTA.
ETHEL ESCUDERO BURROWS
ESPECIALISTA EN METODOS DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD DE CHILE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN , FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES 6 (11): 11 – 18, 2004

3. INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA E
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA:
UN PUNTO DE
VISTA.
Criterios de
cientificidad
Grado de
profundidad
científica
Alcances
Importancia
Reflexiona
Discute

4. Lógica que
sustenta la
acción de
investigar
Teoría Método
Datos e
información
Análisis
LÓGICA
Diversidad
problemas
Paradigmas
Estrategias
Apropiado Inapropiado
APRIORI
Problema
específico
Cuali-
cuantitativos

5.  SMIRNOV (1983)
“… Cuando se trata de las ciencias humanas, esta unidad se manifiesta sobradamente
bajo la forma de sistemas y procesos específicos de la vida social, que constituyen mas o
menos una manera mediata o inmediata del campo de estudio de todas o parte de las
ciencias humanas”.
 APOSEL
“… Por ejemplo, las interacciones humanas destinadas a alcanzar una meta determinada,
el aprendizaje, la percepción y el tratamiento de la información, la organización y la
gestión de actividades humanas de todo orden, etc.”
Vs

6. “… Es la manera de hacer buena
ciencia, natural o social, pura y
aplicada, formal o fáctica y (…) puede
adoptarse en campos que antes no eran
científicos, pero que se caracterizan, al
igual que la ciencia, por la búsqueda de
pautas generales” (pp.44-45).
METODO
CIENTÍFICO
En
Investigación
Mario Bunge
(1985)
Karl Popper
(1992)
“… la ciencia, como cualquier otra
empresa humana, padece nuestra
falibilidad humana; aún cuando
hagamos todo lo posible para descubrir
nuestros errores, nuestro resultados
pueden no ser ciertos y pueden no ser
ni siquiera verdaderos. Pero podemos
aprender de nuestros errores… (p.20)

7. “No la ciencia no es solamente saber:
la ciencia es un saber que trabaja por
su supervivencia, que se corrige y se va
sumando a si misma”. (p. 40)
METODO
CIENTÍFICO
En
Investigación
Calder
(1968)
Khun
(1987)
“ Vamos de un mundo de certidumbres
a un mundo de probabilidades (…)
llegamos a la concepción de un mundo
en construcción” (p.117)
Spire
(2000)
“… se trata de un proceso
revolucionario” (p. 17)

8. Tipos de
investigación
Emiten juicios
valorativos
• Fortalezas
• Limitaciones
• Tener fundamento en experiencias
que los avalen.
• Convencerse de que los estudios
investigativos pueden mejorar.
• Saber que el uso de un diseño no
implica que sea el único, ni el mejor.
• Prohíben uso de otro método.

9. Inteligir
Sentir
debe Realidad
Inteligencia sentiente
o sentir intelectivo
Xavier Zubiri
(1983)
Investigador
Actuar con
conciencia
Alcances

10. Nuevas relaciones y
significados
Cambio
Imparcialidad
Flexibilidad
Investigación Cualitativa y
Cuantitativa
Fortalezas
Debilidades
Se complementan, no
son excluyentes.

11. Conocer como son las cosas en la realidad, aunque sean
inconclusas.
Necesidad de usar métodos tanto cualitativos como
cuantitativos que se complementen disminuyendo la
posibilidad del error.
Aportar significativamente a problemas educativos.
Armonizar la capacidad de asombro.
Descubrir el mundo en sus diversas manifestaciones.
Solución obtenida se debe a la riqueza del diseño y no al
método.

12.  VIDEO ??????

13. GRACIAS