Este documento presenta una ficha metacognitiva de un estudiante sobre la Unidad 2 de un curso de problemas de aprendizaje. El estudiante tuvo dificultad para comprender los conceptos de dificultades específicas de comprensión lectora y escritura. Aprendió que la dislexia y disgrafía afectan la exactitud, fluidez y comprensión de la lectura y escritura. Considera importante lo aprendido para identificar dificultades de lectura y aplicar estrategias didácticas. Para mejorar, revis

1. UNIVERSIDADPERUANA CAYETANOHEREDIA
CURSO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
FICHA METACOGNITIVA UNIDAD 2
Nombre y apellido: FreddyOslerHuanacuniCondori
Fecha: 08.10.18
1. ¿Quéeslo quemeha resultadodifícil decomprenderdelaunidad 2 yporqué? (Hacerreferencia
a loscontenidostrabajados).
Lo que me ha resultado difícil de comprender es en las dificultades específicas de comprensión lectora y
escritura porqueenladificultadesdecomprensiónlectora enelprocesamientomorfológicoysintáctico nopodía
entender, pues cuando uno de mis compañeros del grupo me preguntaba que le explique el procesamiento
morfosintácticasdelaspalabrasylas frases, puesto loquehe leídono captérápidoy nopudeexplicarleporlo
quetuve querevisar denuevo lalecturaydeesamaneraayudarla. Porotrolado,enlasdificultadesdeescritura
porque en el aprendizaje de la revisión no pude recordarme lo que había estudiado, pues al momento de
exponeren clasesexpliquéconpalabrasoideas de manerageneral.
2. En el siguiente cuadro, señala 3 aprendizajes logrados con el desarrollo de la unidad, los más
importantes,precisando lo quesabíasantes.
Lo que sabía antes… Lo que sé ahora…
Dislexia: Son dificultades de escritura que al
momento de leer las palabras se entiende
diferente a las palabras correctas. De esta
manera, los estudiantes con dificultades de
dislexia presentan poco conocimiento de letras y
sílabas.
Es un problema grave en el aprendizaje de la
lecturayescritura.Tieneuncaráctercrónicoenel
cual, sus dificultades lectoras se presentan en la
exactitud, fluidez y comprensión, además,
conlleva una relación con las dificultades en
escritura en que existen confusiones fonéticas
como las confusiones entre grafemas de forma
idénticas o de formas vecinas en la escritura
manuscrita, confusiones auditivas, omisiones de
sílabas y consonantes y adición e inversión de
consonantes.
Sin duda alguna, la lectura y escritura se
manifiestancuandoseleeny se escriben,ambas
se relacionan porque si un estudiante presenta
problemas al leer, también tendrá problemas en
escribirpalabras.
¿Qué entiendes por las Dificultades
Específicas de Comprensión Lectora? Son
dificultadesenlacomprensiónlectora,enelcual,
¿Qué entiendes por las Dificultades
Específicas de Comprensión Lectora: Las
Dificultades Especificas de Comprensión Lectora
afectan a lectores que tienen problemas para

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CURSO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
al estudiante le cuesta mucho comprender la
informacióndeuntexto.
llevar a cabo todas las operaciones mentales
implicadas en el procesamiento semántico:
construcción de ideas, supresión de información
no relevante, inferencias, elaboración de
estrategias de comprensión, autorregulación del
proceso de comprensión y procesamiento
morfológicoysintáctico.
Disgrafía: Son problemas que presentan los
estudiantes al momento de escribir palabras del
algún texto y que no pueden escribir de manera
correcta.
Disgrafía:Esunaalteraciónneuropsicológicaque
provoca retrasos en el desarrollo y en el
aprendizaje de la escritura, concretamente en la
recuperación (de la memoria) de la forma de las
letras y las palabras.
Estas dificultades de aprendizaje se dan en la
escrituralibre,copiaconlecturayenel dictado.
3. ¿Quéconocimientostesirvieron debaseparacomprenderlos contenidostrabajados?
Mesirvió los contenidostrabajadosenelcursodeEnseñanza en laLecto Escrituray la Comunicación,pues
en este vimos elconcepto delaconcienciafonológica,silábica,léxica,estrategiasdecomprensiónlectoray
escritura,y orografía. Además, al momentodeleerlostextos de la lecturaenclasey las exposicionesdelos
compañerosmeayudóa comprendermáslainformaciónqueahorasetrabajaenel cursodeproblemasde
aprendizaje.
4. ¿Consideras importante lo aprendido en esta unidad? Explica tu respuesta con argumentos
centradosen el trabajo docente.
Loaprendidosobreelconceptodedislexiameparecemuyimportanteenmividaprofesional,puescuandoesté
enaulacomodocente,esteconceptomeayudarápara identificaraquellosniñosquetienendificultades lectoras
en la exactitud, fluidezy comprensión, además, conlleva una relación con las dificultades en escrituraen que
existen confusiones fonéticas. Para ello, empezaré a programar mis sesiones de aprendizaje aplicando
estrategias didácticasdeprevenciónde problemasdelecturay escritura en el aula, además,de una atención
personalizadaconelestudiante.
5. ¿Quémehacefaltaparaaprendermejoren el curso?
Mefaltaría leer denuevo la informaciónsobrelasdificultadesespecíficasdecomprensiónlectorayescrituraa
fin de comprendereidentificarquétipo de dificultadesespecíficastieneel niño. Por ello, revisaré, la lectura
de problemas de aprendizaje en la lectura y escritura que está en el EVA, también, las diapositivas de
dificultadesdeaprendizajeenlacomprensiónyescriturarealizadodemaneragrupalyqueseexpusoenclases.