El documento describe varias causas potenciales de la dislexia, incluyendo factores genéticos, ambientales, conductuales, psicomotores y teorías centradas en déficits específicos o generales. Algunos cromosomas están asociados con habilidades de lectura como deletreo y fonología, y los niños con problemas de habla o lectura tienen mayor riesgo de heredarla. Factores como el castigo, la desaprobación o comentarios negativos pueden causar aversión a la lectura, mientras factores de maduración como

1. Causas de la Dislexia
Integrantes:
- Garay Tocas Euler.
- Huanacuni Condori
Freddy.
- Pérez Hilarez Nataly.

2. GENÉTICAS
Probabilidad de que lo padezca.Presentan trastornos de habla o
lectura hay más riesgo de que lo
herede
Determina las
causas de los
trastornos de
lectura.
De los múltiples cromosomas
asociados a la dislexia, 9 de
ello influye en las destrezas de
la lectura: DELETREO, LA
FONOLOGÍA, LA IMAGEN
ORTOGRÁFICA.

3. ENFOQUE CONDUCTUAL
OTROS
Estimulos
Controlan la conducta de leer Depende
Castigo.
Reforzamiento
que haya tenido
el lector.

4. ● La desaprobación de los
adultos.
● La sensación de ridículo.
● Los comentarios negativos.
CAUSA AVERSIVAS
Propicia al
rechazo de la
lectura.
Alumno mal lector

5. ENFOQUE PSICOMOTOR
Se fundamenta en
la existencia de
Una serie de
factores
características
psicomotoras o
habilidades
previas
Falta de
madurez
lectora
Explicar

6. Factores de maduración
Determina que un estudiante aprenda leer o no:
● Motricidad.
● Orientación derecha-izquierda.
● Percepción/estructuración temporal.
● Organización perceptiva.
● Esquema corporal.
● Dominancia lateral.
● Estructuración rítmica.
● Percepción espacial
FACTORES DE MADURACIÓN

7. ENFOQUE ECLÉCTICO

8. CLASIFICACIÓN SEGÚN SORIANO - FERRER(2004)
"El aprendizaje es algo que toma lugar dentro de la cabez de la persona - en el cerebro"
TEORÍASCENTRADASENUNDÉFICIT
ESPECÍFICO
Un déficit en el procesamiento fonológico (PF)
Déficit en la velocidad de procesamiento
Dificulta la comprensión y aplicación
de las reglas de correspondencia
grafema - fonema.
Problemas fonológicos en la memoria
verbal y en la rapidez en el acceso a
información fonológica.
Vacilación en el nombramiento de los
estímulos, caracterizada como una falta
de automatización.
Persiste en el tiempo

9. CLASIFICACIÓN SEGÚN SORIANO - FERRER(2004)
Teorías centradas en el
déficit general
Déficit cerebral/motorDéficit sensorial
Dificultades para
realizar tareas que
requieren el
procesamiento de
estímulos auditivos.
Mal funcionamiento de
de las neuronas
ganglionares grandes del
sistema visual que
dificultará el
establecimiento de la
fijación binocular
- Problemas tono
muscular y equilibrio.
- Anomalías en las
células ganglionares,
podrían provocar una
disfunción cerebelar.
Alteraciones
metabólicas y una
mayor simetría en el
cerebelo de los
niños con DE.