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TDAH:
Un reto para la condición
        de padres
  La educación de un hijo de por si es un
   reto, pero cuando nuestro hijo tiene un
   trastorno, ese reto se torna más arduo.
EL RETO PARA LOS PADRES

•   Aceptación
•   Concienciación
•   Entrenamiento
•   Reconstrucción dinámica familiar
ACEPTACIÓN
•   Conocer la síntomatología.
•   Base biológica.
•   Adaptación familiar (deberes/obligaciones).
•   Elaboración de los sentimientos: culpa,
    preocupación, miedo…
• Confiar/ delegar/ llevar a cabo.
CONCIENCIACIÓN
• Saber porque actúa así.
  - No intencionalidad
  - Déficits en sus funciones ejecutivas
•   Actuar en consecuencia
•   Incrementar su confianza
•   Implicación
•   Momento evolutivo
“Es principal para una evolución
satisfactoria de la sintomatología, entrenar
  a los padres en una serie de aspectos
    para que pongan en práctica a nivel
                   familiar”
ENTRENAMIENTO
•   Obtener información del TDAH.
•   Evaluación familiar.
•   Fortalecer su autoestima.
•   Aprender a mantener una buena comunicación.
•   Establecer límites y normas.
•   Desarrollar su autonomía.
•   Modelar su conducta.
•   Aprender a relacionarse con el colegio.
OBTENER INFORMACIÓN
• Por profesionales especializados
• Material
   - Lenguaje sencillo
   - Contrastado
• En función de sus necesidades
• Métodos a generalizar en diversos ambientes
AUTO-EVALUACIÓN FAMILIAR

• Analizar nuestra situación familiar:
   - Fortalezas y debilidades.
   - Hábitos (organizativos, comportamentales…)
   - Relación entre los miembros
   - Papel que desempeña cada miembro
• Delegar funciones del hogar/enseñanza
• Afianzar rutinas/ hábitos/actitudes…
“Una vez nos hayamos auto-evaluado
tomaremos conciencia en que debemos
       intervenir a nivel familiar”
MANTENER UNA BUENA
        COMUNICACIÓN
•   Fluida y de confianza (empatizar).
•   Demostrar que tenemos en cuenta sus opiniones.
•   Llevar    acabo una comunicación asertiva:
        -    Saber que es lo que queremos comunicar
        -    Expresarlo de forma clara y precisa
        -    Sin emitir juicios personales
        -    Anticipar las consecuencias
        -    Destacar aspectos positivos (receptividad)
        -    Sin interferencias/ dependiendo del estado
             emocional
ESTABLECER LÍMITES Y
         NORMAS
• Claras y estables
• Realistas
• Independientes las unas de las otras
• Estipular consecuencias:
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DESARROLLAR SU AUTONOMÍA


‣ Desarrollo armónico: Autonomía Vs responsabilidad
      • Organización del espacio
      • Organización del tiempo
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MODELAR SU CONDUCTA

• Ser modelos de padres ante como:
   - Controlar conductas
   - Inhibir conductas

• Fomentar lenguaje interno.
• Expresar emociones de manera asertiva y reflexiva
FORTALECER SU AUTOESTIMA

•   Hacerle sentirse comprendido/valorado.
•   Demostrar incondicionalidad.
•   No sobreproteger.
•   Reforzar las conductas correctas.
•   No relacionar valía personal con la conducta disruptiva.
•   No exigir más de sus posibilidades.
•   Aceptar y ayudarle a expresar los sentimientos negativos.
•   Respetar la privacidad del niño.
•   Enseñarle a descubrir sus aspectos positivos.
“Otro área importante donde debemos
 intervenir es en el escolar, creando una
buena comunicación entre la familia y el
                  colegio”
APRENDER A RELACIONARSE
       CON EL COLEGIO (I)
• Conocer los pasos que se deben realizar y conocer nuestros
  derechos.
• Carta de notificación de diagnóstico y solicitud de evaluación
  por el EOEP.
• Carta de reclamación (en caso de no obtener respuesta)
• Informar de las adaptaciones necesarias en el aula.
• Inspección.
• Todos los pasos: siempre por escrito y registrados en la
  secretaría del centro.
APRENDER A RELACIONARSE CON
         EL COLEGIO (II)
Hecha la evaluación:

• Solicitar al orientador por escrito una cita grupal
   - Padres
   - Orientador
   - Tutor
• Planteamiento de objetivos
• Entrevistas regulares para conocer evolución:
   - Académica
   - Comportamental
   - Emocional
“Debemos contemplar que a través del
  tiempo la relación con nuestra pareja y
con nuestros hijos se haya deteriorado, de
    ahí que debamos reconstruir nuestra
             dinámica familiar.”
RECONSTRUIR LA DINÁMICA
         FAMILIAR
• Comenzar de nuevo.
• Amoldarse a las necesidades evolutivas.
• Priorizar actitudes, actividades…
• Modificar hábitos de vida.
• Buscar momentos para la pareja/hijos/ individuales.

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TDAH: Un reto para la condición de padres

  • 1. TDAH: Un reto para la condición de padres La educación de un hijo de por si es un reto, pero cuando nuestro hijo tiene un trastorno, ese reto se torna más arduo.
  • 2. EL RETO PARA LOS PADRES • Aceptación • Concienciación • Entrenamiento • Reconstrucción dinámica familiar
  • 3. ACEPTACIÓN • Conocer la síntomatología. • Base biológica. • Adaptación familiar (deberes/obligaciones). • Elaboración de los sentimientos: culpa, preocupación, miedo… • Confiar/ delegar/ llevar a cabo.
  • 4. CONCIENCIACIÓN • Saber porque actúa así. - No intencionalidad - Déficits en sus funciones ejecutivas • Actuar en consecuencia • Incrementar su confianza • Implicación • Momento evolutivo
  • 5. “Es principal para una evolución satisfactoria de la sintomatología, entrenar a los padres en una serie de aspectos para que pongan en práctica a nivel familiar”
  • 6. ENTRENAMIENTO • Obtener información del TDAH. • Evaluación familiar. • Fortalecer su autoestima. • Aprender a mantener una buena comunicación. • Establecer límites y normas. • Desarrollar su autonomía. • Modelar su conducta. • Aprender a relacionarse con el colegio.
  • 7. OBTENER INFORMACIÓN • Por profesionales especializados • Material - Lenguaje sencillo - Contrastado • En función de sus necesidades • Métodos a generalizar en diversos ambientes
  • 8. AUTO-EVALUACIÓN FAMILIAR • Analizar nuestra situación familiar: - Fortalezas y debilidades. - Hábitos (organizativos, comportamentales…) - Relación entre los miembros - Papel que desempeña cada miembro • Delegar funciones del hogar/enseñanza • Afianzar rutinas/ hábitos/actitudes…
  • 9. “Una vez nos hayamos auto-evaluado tomaremos conciencia en que debemos intervenir a nivel familiar”
  • 10. MANTENER UNA BUENA COMUNICACIÓN • Fluida y de confianza (empatizar). • Demostrar que tenemos en cuenta sus opiniones. • Llevar acabo una comunicación asertiva: - Saber que es lo que queremos comunicar - Expresarlo de forma clara y precisa - Sin emitir juicios personales - Anticipar las consecuencias - Destacar aspectos positivos (receptividad) - Sin interferencias/ dependiendo del estado emocional
  • 11. ESTABLECER LÍMITES Y NORMAS • Claras y estables • Realistas • Independientes las unas de las otras • Estipular consecuencias: - Positivas - Inmediatas - Adaptadas a la importancia de la norma
  • 12. DESARROLLAR SU AUTONOMÍA ‣ Desarrollo armónico: Autonomía Vs responsabilidad • Organización del espacio • Organización del tiempo - Estudio/ ocio/ comunicación
  • 13. MODELAR SU CONDUCTA • Ser modelos de padres ante como: - Controlar conductas - Inhibir conductas • Fomentar lenguaje interno. • Expresar emociones de manera asertiva y reflexiva
  • 14. FORTALECER SU AUTOESTIMA • Hacerle sentirse comprendido/valorado. • Demostrar incondicionalidad. • No sobreproteger. • Reforzar las conductas correctas. • No relacionar valía personal con la conducta disruptiva. • No exigir más de sus posibilidades. • Aceptar y ayudarle a expresar los sentimientos negativos. • Respetar la privacidad del niño. • Enseñarle a descubrir sus aspectos positivos.
  • 15. “Otro área importante donde debemos intervenir es en el escolar, creando una buena comunicación entre la familia y el colegio”
  • 16. APRENDER A RELACIONARSE CON EL COLEGIO (I) • Conocer los pasos que se deben realizar y conocer nuestros derechos. • Carta de notificación de diagnóstico y solicitud de evaluación por el EOEP. • Carta de reclamación (en caso de no obtener respuesta) • Informar de las adaptaciones necesarias en el aula. • Inspección. • Todos los pasos: siempre por escrito y registrados en la secretaría del centro.
  • 17. APRENDER A RELACIONARSE CON EL COLEGIO (II) Hecha la evaluación: • Solicitar al orientador por escrito una cita grupal - Padres - Orientador - Tutor • Planteamiento de objetivos • Entrevistas regulares para conocer evolución: - Académica - Comportamental - Emocional
  • 18. “Debemos contemplar que a través del tiempo la relación con nuestra pareja y con nuestros hijos se haya deteriorado, de ahí que debamos reconstruir nuestra dinámica familiar.”
  • 19. RECONSTRUIR LA DINÁMICA FAMILIAR • Comenzar de nuevo. • Amoldarse a las necesidades evolutivas. • Priorizar actitudes, actividades… • Modificar hábitos de vida. • Buscar momentos para la pareja/hijos/ individuales.