1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
“MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRIMER SEMESTRE
CURSO: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
MAESTRA: LUZ DEL CARMEN SANCHÉZ OLAZO
ALUMNA: GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
Zacatecas, Zac., a 21 de enero de 2014

2. Valoración personal de
aspectos positivos y negativos
que se notaron en los jardines
de niños observados.

3. JARDÍN DE NIÑOS “ADOLFO
LÓPEZ MATEOS”
Desde mi punto de vista a este
jardín de niños le faltaba más
organización. El modo de trabajo
que la maestra tenía con los niños
no me pareció el más adecuado ya
que no propiciaba la inclusión de
todos los alumnos. Fue el jardín al
que yo considero tenía mas riesgos
en cuanto a descuidos como
mangueras tiradas, pintura tóxica
accesible a los niños, etc.

4. a) Organización interna o dinámica
Esta escuela era unitaria, por lo tanto la maestra era la encargada de
todo el trabajo en el jardín. Aunque por un lado esto podría facilitar
el trabajo dentro de la institución, creo que es muy difícil trabajar
los 3 grados unas misma persona. Además llevar el control total
de la escuela. Esto se refleja en descuidos que observamos
durante nuestra estancia en la institución.

5. b) Planes y programas de estudio.
La maestra estaba apegada al PEP 2011. Fue realmente muy poco
lo que pudimos observar de la clase. Pero me pareció que la llevaba
muy rápido. Muchos niños no lograban comprender una actividad
cuando ya estaba en la siguiente. Estaba trabajando el campo de
Pensamiento Matemático pero involucrado con conocimiento del
medio.

6. c) Mi visión como futura docente
Creo que para empezar las condiciones en las que se encontraba el
jardín, como en muchos otros, no son las más propicias, y sin embargo
la maestra ha hecho un buen trabajo con el lugar. Se mira bien
organizado, aunque le hace falta tomar algunas precauciones. Como
futura docente trataría de realizar actividades que atrapen a los niños.
Que no duren 30 seg y los dejen con ganas de mas. Si no tratar de
hacer actividades que los involucren y motiven a querer aprender.

7. JARDÍN DE NIÑOS “ROSAURA ZAPATA”
Este jardín enfrentaba una situación muy difícil: la inseguridad. El
contexto no es nada propicio para el desarrollo de las actividades
escolares. Estaba vinculada a las escuelas de tiempo completo, por lo
que recibía ayuda gubernamental para mejorar las instalaciones,
aunque esto también llevaba a que tuviera mayores exigencias en
cuanto a infraestructura, por ejemplo la existencia de un comedor.

8. a) Organización interna o dinámica.
Esta escuela a diferencia de la anterior, era tridocente. Contaba con 2
maestras y 1 director. El director era Licenciado en Educación
Primaria. Esta escuela era por lo tanto un poco más grande y se
nota más organización. La dinámica que se presentaba entre el
personal docente era buena, lo que a pesar de la circunstancias
llevaba por buen camino a la escuela. Los padres de familia
apoyan haciendo el aseo general de vez en cuando y con demás
necesidades de la institución, sin embargo el aporte económico es
prácticamente nulo.

9. b) Planes y programas de estudio.
En esta escuela no observamos una clase como tal. Solamente
tuvimos la posibilidad de participar en una conferencia sobre el agua.
Se trabaja mediante el PEP 2011. Como mencione anteriormente, la
escuela esta vinculada a las escuelas de tiempo completo, por lo que
se trabaja durante un tiempo mayor del normal, y a la escuela se le
exige que alimente a los alumnos además refuerce aprendizajes que
de otro modo quedarían un poco vagos.

10. c) Mi visión como futuro docente
En esta escuela tenemos una visión clara de a lo que probablemente
nos tendremos que enfrentar como docentes si la situación de
inseguridad en el país no cambia. Creo que se ha hecho un buen
trabajo en esta escuela, porque a pesar de que muchos padres de
familia son ausentes y se encuentra en una zona marginada de la
comunidad, los maestros han sabido encontrar la manera de sacarla
adelante y lograr que los alumnos tengan aprendizajes y se
desarrollen de una manera “plena”.

11. JARDÍN DE NIÑOS “FRANCISCO GABILONDO SOLER”
En lo personal fue el jardín de niños que más me gusto. Es quizá
porque es donde tuve oportunidad de observar más de cerca el trabajo
con los niños. Pero un aspecto que podría ser negativo es que las dos
maestras eran muy jóvenes, egresadas de las escuelas normales hace
apenas un par de años, por lo que se notaba que aun les faltaba un
poco de experiencia en el trabajo docente.

12. a) Organización interna y dinámica.
Este jardín es bidocente. Cuenta con dos maestras egresadas de la
normal hace muy poco. La escuela es prácticamente nueva,
fundada hace apenas un par de años, y a pesar de ello se nota
muy bien organizada. Se da de desayunar a todos los niños por la
mañana lo que habla de una buena relación entre los padres de
familia y la institución. Esta es una escuela a la cual le falta seguir
avanzando. Es necesaria mayor infraestructura que permita un
mejor desarrollo de los niños.

13. b) Planes y programas de estudio.
En esta escuela es en la que tuvimos mayor posibilidad de observar la
dinámica docente-alumno. La educadora estaba apegada al PEP
2011. Durante todo el día trabajo el campo de Pensamiento
matemático, en especial lo correspondiente a figuras geométricas. Me
gustó la manera en la que interactuaba con los niños y explicaba los
temas.

14. c) Mi visión como futura docente
Es el tipo de jardín de niños que requiere bastante esfuerzo para que
salga adelante, ya que por ser relativamente nuevo, exige seguir
llevándolo hacía adelante. Sin embargo, aquí observamos que la
ayuda de los padres de familia y la comunidad es indispensable.
Aunque es necesario aclarar que no todos los padres de familia eran
participativos por igual. En este jardín se debe de motivar sobre todo al
crecimiento de la infraestructura, que por ahora resultaba adecuada
para el número de alumnos con los que contaba, pero siempre debe
de buscarse darles las mejor condiciones de aprendizaje a los niños.

15. JARDÍN DE NIÑOS “ROSAURA ZAPATA”
Esta escuela esta ubicada en la capital del estado, por lo que cuenta con todos
los servicios. El contexto es muy diferente al observado en las escuelas
anteriores. Esto tiene su lado bueno ya que los niños son de una clase social
un tanto acomodada, por lo que existe una gran disponibilidad en cuanto a los
materiales y exigencias de la escuela. Pero también tiene su lado negativo, ya
que es mucho más difícil llamar la atención de los mismos ya que tienen
conocimientos de un mundo muy diferente al de las comunidades. Esta por
demás mencionar que la organización en este plantel es muy estricta, lo cual
tiene aspectos positivos y negativos. Es positivo porque fomenta un buen
ambiente de trabajo escolar, bajo normas un tanto rígidas. Pero es negativo
porque no permite salir del molde.

17. a)Organización interna o dinámica.
Esta escuela es de organización completa. Cuenta con una directora y
varios maestros para cada nivel, por lo que tiene una muy buena
organización. Claro que en este caso las exigencias para el docente
son grandes. La dinámica escolar es buena. Hay más exigencias
también para los padres de familia, quienes deben participar de
manera activa en la formación de sus hijos y en las actividades
dispuestas por el plantel, o de lo contrarío reciben castigos como la
suspensión de los alumnos.

18. b) Planes y programas de estudio.
Al igual que todos los planteles anteriores, la educadora estaba
apegada al PEP 2011. Durante nuestra estancia, trabajo en los
campos de pensamiento matemático y conocimiento del medio. Fue en
la única institución en la que observamos el trabajo desde la hora de
entrada hasta la hora de salida de los alumnos. Note un tanto de
indisciplina por parte de los alumnos, en gran medida provocada por
nuestra presencia. Pero creo que la maestra tenía bastante
experiencia y logró sacar adelante la clase. Propuso muchas
dinámicas interesantes.

19. c) Visión personal como futura docente.
En este jardín de niños todas las condiciones son propicias para el
trabajo con los niños. Existen las condiciones económicas, de
infraestructura, etc. Todo esto supone mayores exigencias hacía el
docente, ya que se espera que rinda de una mejor manera, además de
que los padres de familia están más al tanto de su trabajo y tienen más
en cuenta el papel que ellos juegan para la formación de sus hijos.
Considero que este tipo de escuelas es una tanto cerrada, no se abren
a nuevas posibilidades, ni permiten que el docente lo haga.