Este documento presenta la primera sesión de un taller sobre el asesor técnico pedagógico como gestor de conocimiento. El propósito es que los participantes reconceptualicen los elementos básicos del paradigma de gestión del conocimiento. La sesión incluye actividades como analizar cuadros sobre el modelo de gestión de la supervisión escolar y definir términos como asesorar, acompañar y tutorar. Una actividad clave es que los participantes respondan si el asesor es un gestor del conocimiento para la mejora del logro