Prevención del mobbing

1. Macarena García Mora

2. 1. INTRODUCCIÓN
 Prevenir los posibles casos de ‘mobbing’ en un
centro educativo, entre el personal trabajador.
 Estudio sobre los casos de “bullying” nos hace
pensar sobre cómo vienen provocados.
Modelo de los profesores muy importante para evitar el “bullying”
entre los estudiantes.
 Valores como: el compañerismo, el respeto entre
iguales, la comunicación…

3.  Aprovechar las prácticas para ver como se trata
este tema en el PEC de nuestros institutos.
No se habla sobre él, no medidas de actuación.
 Comentarios negativos o despectivos sobre
algunos profesores o asignaturas.
¿Cómo vamos a pretender que los y las estudiantes respeten
a la persona que les está impartiendo clase?

4. 2. MARCO TEÓRICO Y LEGAL
 ‘Mob’: asediar a alguien para expresar admiración o
ira.
 “una situación laboral repetida y mantenida en el
tiempo que conlleva una serie de agresiones
psicológicas que atentan contra la integridad y la
dignidad personal y profesional del trabajador
afectado, y que supone un riesgo laboral con
importantes consecuencias físicas, psicológicas y
sociales para la salud del trabajador” (Torrente, 3).
‘Mobbing’ = Acoso moral, acoso psicológico,
psicoterror laboral =hostigamiento psicológico

5.  Leyman: ‘Leymann Inventory of
Psychological Terrorization’
Ascendente Vertical
 Tipos Descendente
Horizontal
 Consecuencias: hipervigilancia,
ansiedad, impotencia, frustración, etc.
 La IV Encuesta Europea sobre la
prevalencia del ‘mobbing’ en España: 4%
(hombres).

6.  Generalitat Valenciana protocolo de
actuación para la administración de la
Generalitat (Área de Prevención de
Riesgos Laborales).
 Poco aclarador
 Inspectores de Servicios Públicos
 Servicios de Prevención de Riesgos
Laborales del Sector Docente
 Nuestras experiencias

7. 3. OBJETIVOS
Generales Específicos
1. Declarar la actitud general hacia las personas, y
cómo estas son valoradas por la institución.
1. Formar al profesorado en el desarrollo del ‘mobbing’
en los centros educativos y sus estrategias de
afrontamiento.
2. Garantizar un entorno laboral libre de los riesgos
laborales procedentes de ‘mobbing’.
2. Intentar optimizar las capacidades de cada
profesor/a mediante una asignación racional de
recursos humanos.
3. Aplicar políticas para prevenir el mal clima laboral e
incentivar la colaboración, cooperación y confianza.
3. Desarrollar la comunicación interna. Incentivar a
compartir conocimientos y rechazar el hostigamiento.
4. Formación del profesorado en resolución de
conflictos, comunicación, habilidades sociales, etc
4. Formación del equipo directivo en actitudes y
técnicas para el diálogo, para que todo el profesorado
disponga de los mismos privilegios, derechos y
deberes.
5. Reducir la precariedad laboral como forma de evitar
síndromes de supervivencia en el centro.
5. Desarrollar a través de las jornadas de prevención y
sus actividades específicas la confianza como base de
todas las relaciones interpersonales en el centro.
6. Proporcionar a los trabajadores y las trabajadoras
información relevante, clara y específica.
6. Predicar con el ejemplo mediante prácticas éticas
por parte del profesorado, ya que son un modelo .
7. Proporcionar a los/las empleados/as un ‘feed-back’
objetivo y constructivo.
7. Desarrollar futuras jornadas o programas de
bienvenida e integración de los nuevos profesores y

8. 7. MODELO DE EVALUACIÓN
 Fechas dependerán de la disponibilidad
de los participantes (mínimo una sesión
de evaluación por trimestre).
 1ª sesión antes de empezar el curso
académico
 2ª sesión antes de pascua
 3ª sesión al finalizar el curso académico
 Informar a las familias de los alumnos.