Taller 2

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Presenta
María Guadalupe Córdoba Martínez

Tema:
Taller 1: ¿De qué manera repercute el uso de las redes
sociales en el desarrollo académico de los alumnos de 1° de
Secundaria del Colegio Anglo Mexicano de Querétaro?

Sede y Grupo:
Universidad Autónoma de Querétaro / Dirección de
Innovación y Tecnologías / 01

Tutor:
María del Carmen Navarro Gaona

Índice

Índice .................................................................................................................................................. 2

Introducción ....................................................................................................................................... 3

Resultados (cuadro-resumen) ........................................................................................................ 7

Análisis de los datos o interpretación de la información .......................................................... 10

Observación ................................................................................................................................ 10

Encuestas ................................................................................................................................... 11

Entrevistas ................................................................................................................................. 14

Conclusiones ................................................................................................................................... 16

Anexos ............................................................................................................................................. 18

Introducción

El presente trabajo se encuentra divido en seis etapas, en donde se
encontrará: primera etapa cuales fueron las estrategias que se tomaron para
recopilar información, segunda etapa se encontraran las técnicas e instrumentos
que se utilizaron para la recopilación de información, tercer etapa se presentaran
los resultados que arrojaron los instrumentos de recogida de información, cuarta
etapa análisis de toda la información recabada, quinta etapa las conclusiones a las
que se llegó a lo largo de todo esta evaluación y en la sexta etapa anexos
significativos a lo largo de toda la evaluación.

La evaluación se llevó a cabo en el Colegio Anglo Mexicano del Estado de
Querétaro, donde se quiere revisar si el uso de las redes sociales repercute en el
desarrollo académico de los estudiantes de 1° de Secundaria. Dicho estudio se
hizo para 21 estudiantes de los cuales se tomó como muestra final 5, estos últimos
siendo los que más reinciden en el uso de las Redes Sociales.

Estrategia de recopilación de los datos

Número de días Los días que se tomarán para realizar la observación, encuestas
y entrevistas se detallan a continuación.

Semana 1 y 2 se realizará la observación. Se tomará de base
para la evaluación la clase de computación por lo que los días
que los estudiantes tienen dicha clase (lunes y martes) estarán
siendo observados además de tomar en cuenta si acuden al
centro de cómputo en alguna otra materia.

Para la semana 3, se realizarán encuestas, tomando en cuenta
todos los cuestionamientos que surgieron en la fase anterior.

En la semana 4, se realizaran entrevistas tanto a los alumnos
como a los profesores.

Y por último en la semana 5, se estructura toda la información.
Cabe hacer mención que dicha información se tratará de ir
estructurando desde el inicio de la investigación con la finalidad
que para la semana 5 ya solo se hagan ciertos acomodos y no
se trabaje desde el inicio pudiendo pasar por alto algún dato que
fuera importante y se halla olvidado.
Horario de Lunes de 7:30 a 8:15 am en clase de computación.
aplicación/observación Martes de 12:30 a 1:15 pm en clase de computación
Viernes de 11:45 a 12:30 pm vienen los alumnos a una
clase específica este día.
Y cualquier día de la semana que acudan al centro de
cómputo en alguna otra materia.
Lugar Centro de cómputo del Colegio, patios en donde acuden a sus
descansos.
Actividad específica Observación (formato en donde se irán anotando datos del
del investigador estudiante), encuestas (mandarla a los estudiantes por medio de
google docs), entrevistas tomando en cuenta todos los
cuestionamientos que surgieron el fase anterior.
Actividades de las Contestar encuesta desde google docs así como contestar
personas de apoyo a la entrevistas que el investigador realice.
investigación Contestar entrevista tanto alumnos como profesores dando
respuesta a todas las inquietudes que surgieron en la fase
anterior (encuestas).
Descripción de las Este grupo está conformado por 14 hombres y 7 mujeres cuyas

personas que serán edades oscilan entre 12 y 14 años, pertenecen a una clase social
observadas, media, por lo que sólo 2 de ellos no cuentan con acceso a
encuestadas o internet en sus hogares.
entrevistadas
Respecto a su desempeño académico, este grupo presenta una
problemática severa ya que al segundo bimestre presenta los
siguientes índices de reprobación en las materias: Computación
(donde se centrará esta evaluación) 0%, Español 22%,
Matemáticas 30%, Biología 13%, Geografía 35%, Inglés 0% e
Historia 22%.

Un dato que debe señalarse es que todos los alumnos de este
grupo afirman pertenecer al menos a una red social, lo que será
una herramienta de análisis a lo largo de esta evaluación.

Técnicas e instrumentos para recopilar los datos/la información

Dentro de esta fase se diseñaron instrumentos que ayudaron a poder
recoger información tanto con los estudiantes como con los profesores. Las
técnicas que se utilizaron para recopilar información fueron: observación,
encuestas y entrevistas.

La etapa de observación fue realizada con la finalidad de ver la incidencia
que estos estudiantes tenían al contar con acceso a Internet dentro del salón de
computación y ver si repercutía en su desarrollo académico (Ver anexo 1). De esta
aplicación de observación se desprendieron las siguientes etapas (encuesta y
entrevista).

En cuanto a la encuesta se hicieron dos: la primera con la finalidad de
recoger información sobre las características de los estudiantes y la segunda en
donde ya se enfocaba más hacia las redes sociales (Ver anexo 2). Posteriormente

se pasó a la entrevista tomando una muestra de 5 de los 21 para recoger sus
apreciaciones respecto a las redes sociales.

Se acudió al departamento de control escolar en donde se proporcionaron
listados con porcentajes de aprobación y reprobación de los estudiantes.

Y por último se estructuro toda la información recabada a lo largo del tiempo
que se estuvo en el proceso de evaluación.

Resultados (cuadro-resumen)
Aplicación Observados Entrevistados Encuestados Problemática Solución

Fecha Hora encontrada dada

8:15 a 9:00 21 0 0 Durante esta primera Bloquear el acceso a
a.m. observación con los internet cuando no se
12 de Abril estudiantes se encontró necesita en la actividad
que cuando los que se está llevando a
estudiantes cuentan con cabo.
acceso a internet lo
utilizan específicamente
para revisar la red social
y se encuentran
dispersos en el tiempo
que dura la clase
dejando de un lado lo
que el profesor les está
explicando.

21 0 0 No se presentaron Hacer actividades más
problemas durante los largas para no contar con
02 de Mayo 7:30 a 8:15 primeros 40 minutos de minutos libres
clase ya que los
estudiantes no tuvieron
acceso a internet y se
trabajó de manera
armónica y rápida, los
últimos 5 minutos de
clase se desbloqueó el

acceso a internet y se
observó que los
estudiantes entraron a la
red social.

12:30 a 21 0 0 No hubo inconvenientes -
1:15 ya que la actividad fue
03 de Mayo más larga y se terminó
en los 45 minutos de
clase

09 de Mayo 7:30 a 8:15 0 0 21 Se encuesto a los -
estudiantes de manera
general preguntándoles
edad, si contaban con
internet en casa, si
tenían computadora en
casa, y a que red social
pertenecían.

10 de Mayo 7:30 a 8:15 0 0 21 Durante los primeros 10 -
minutos de clase se
aplicó la encuesta a los
estudiantes con la
herramienta google docs
por lo que no se
presentó ninguna
problemática

23 de mayo 7:30 a 8:15 0 5 0 Utilizan la red social Se propuso platicar en
como medio de persona pues así se

comunicación puede observar el gesto
argumentando que es de la persona cuando se
mejor platicar por este le contesta algo al
medio que en persona. respecto.

24 de mayo En horario 0 3 0 La mayoría de los Considero que una
de 7:30 a profesores argumento posible solución sería que
2:00 que en su generalidad los estudiantes deberían
los alumnos no van bien no deberían de mezclar
en su materia, no actividades ya que no
entregan la tarea en atienden bien una por
tiempo y forma, si atender dos al mismo
entregan tarea es mal tiempo y eso acarrea que
hecha. no se preste la atención
necesaria

Análisis de los datos o interpretación de la información

En esta cuarta etapa se presenta el análisis de la información obtenida
durante toda la evaluación. Se encuentra clasificada en: observación, encuestas y
entrevistas. A continuación se presentan los siguientes hallazgos.

Observación

En esta fase la forma en cómo se estuvo trabajando fue por medio de una
guía de observación para los estudiantes (Ver anexo 1), en donde se incluía el
nombre de cada uno de ellos así como si accedían a internet, y en caso afirmativo
entonces se llenaba un listado que incluía: si el alumno accedió a alguna red
social, que tiempo estuvo conectado, que hizo en ese lapso que permaneció
conectado.

En esta etapa el investigador pudo darse cuenta que los estudiantes
ocupan el tiempo de clase para conectarse a internet y revisar su red social,
trabajando doblemente, es decir, por un lado trataban de atender la actividad que
el profesor les asignaba y explicaba y por otro lado revisaban su red social, por lo
que una actividad que llevaría una sesión terminarla se tomaba dos o más (Ver
anexo 3). En las posteriores observaciones se bloqueó el acceso a internet con la
finalidad de poder terminar la actividad que se les estaba asignado y el resultado
fue favorable, ya que los estudiantes concluían sus actividades en tiempo y forma.
En ocasiones estos terminaban minutos antes de que la sesión culminará y pedían
que se les habilitará en acceso a internet, el profesor habilitaba el servicio y ellos
inmediatamente revisaban el estado de su red social, si había publicaciones
nuevas o algún evento importante, por lo que se iban contentos de su salón de
computación ya que terminaban su trabajo de clase y al mismo tiempo habían
revisado su red social.

Encuestas

En la segunda etapa lo que el investigador hizo con el fundamento previo
fue realizar una primer encuesta en donde lo que se le pregunto a los estudiantes
fueron datos generales como: nombre, edad, si contaban con computadora en
casa, si contaban con acceso a internet, si pertenecían a alguna red social. Un
dato relevante fue que el 100% dijo que tenía computadora e internet en casa y
que pertenecían por lo menos a una red social.

Posteriormente con la información obtenida, lo que se hizo fue una segunda
encuesta pero está ahora se realizó con una herramienta adecuada (google docs)
en donde el estudiante solo iba contestando las preguntas de manera individual
para luego mandarlas al correo electrónico del investigador (Ver anexo 2),
teniendo como resultados:

Los estudiantes conocen que es un medio de comunicación, pero lo
interesante en esta pregunta fue que el 85.71% considero Internet como su primer
medio de comunicación mientas que el 14.29% considero otros medios como
primer medio de comunicación.

Los usos de las redes sociales para los estudiantes son: medio de
comunicación, pasatiempo, juego

La preferencia a las redes sociales se muestra en la siguiente gráfica:

Como se puede observar en la gráfica anterior, el 100% los estudiantes
prefieren usar la red social llamada Facebook, seguida de la denominada hi5 y por
último twitter.

En cuanto al horario en que ellos se conectan a la red varia pues el 61.90%
dijo que se conecta por las tardes mientras que el 28.57% se conecta en la tarde-
noche y solo el 9.52% por la noche.

El tiempo que están conectados a la red social para el 38.10% es menos
de una hora al día mientras que para el 23.81% es de una hora a dos al día y para
el 19.05% es de dos a tres horas al día y en el mismo porcentaje que el anterior de
alumnos se conectan más de tres horas al día.

Las aplicaciones que usan de la red social se muestran en la siguiente
gráfica:

Lo que les atrae de la red social para el 42.86% es todo, 28.57%
comunicación con sus amigos y personas que no se encuentran cerca, 14.29% la
forma de ver que es lo que les gusta a sus amigos, 9.52% conocer gente de otros
lados y para el 4.76% nada.

La manera en como los estudiantes realizan publicaciones para el 57.14%
es en tiempo real, es decir, en el momento que los estudiantes quieren expresar
algún sentir se conectan a la red social (ya sea por computadora o por celular) y lo
publican, mientras que para el 42.86% lo hace hasta que llega a casa y se conecta
a internet para realizar alguna publicación.

Y por último el tipo de publicaciones que ellos realizan para el 52.38%
publica cualquier cosa ya sea en su muro o en el de sus amigos, fotos personales
o de sus amigos, 19.05% publica solo en su muro personal, 19.05% publica solo
en el muro de sus amigos y solo el 9.52% comenta solo las fotos.

Entrevistas

En la tercera etapa el investigador realizo entrevistas personales tanto a los
estudiantes como a los profesores de sus diferentes asignaturas; se tomó una
muestra de 5 estudiantes y de 3 profesores, en donde de manera abierta se les
fue cuestionando acerca del comportamiento y desarrollo académico de los
estudiantes. Los resultados arrojados para las entrevistas de los estudiantes
fueron los siguientes:

La red social para el 40% es un medio de comunicación mientras que otro
40% considera que es una página de entretenimiento y un 20% considera que es
un medio para conocer gente.

Un dato curioso y donde coincidió el 100% fue que la red social la usan
para platicar, de aquí se desprendió otra pregunta interesante y donde el 100%
argumento que utiliza la red social llamada Facebook, además de comentar el
60% que usa esa red social por su nivel de popularidad, mientras que para un
20% la usan por facilidad y otro 20% simplemente porque le llama la atención.

Dentro de las aplicaciones que usan para el 100% es el chat y lo utilizan
para comunicarse ya sea con: amigos o familiares.

El horario en el que se encuentran conectados el 100% de los encuestados
es por la tarde y todos coincidieron que se conectan en un horario de 3 a 12 de la
noche. Las actividades que realiza el 80% en el tiempo que se encuentran
conectados son: tarea y red social mientras que para el 20% restante trata asuntos
privados por el chat.

En cuanto a las entrevistas a los profesores arrojaron lo siguiente: el 100%
de los profesores argumenta que los estudiantes van mal en sus materias,
además se les pregunto que en general como es el grupo en su materia y el 100%
dijo que son flojos.

Otra pregunta que se les hizo fue si entregan tareas en tiempo y forma, el
33.33% dijo que no todos, por otro lado el 33.33% dijo que solo algunos y el otro
33.33% restante dijo que no entregan tareas.

En cuanto a las tareas, el 66.67% dijo que no entregan tareas completas
mientras que el 33.33% dijo que regularmente no.

También se les pregunto si es que ellos dejan tarea de investigación
utilizando el internet y el 66.67% dijo que si, mientras que el 33.33% dijo que no
puesto que su materia no lo requería

Y por último se acudió al departamento de control escolar para revisar los
estados académicos de los estudiantes y así comprar lo que los maestros
argumentan respecto a que los estudiantes no cumplen con las tareas y que esto
se ve reflejado en sus calificaciones. En los anexos 4, 5 y 6 se puede comprobar
que los índices de reprobación van en aumento en alguna de las materias
conforme los bimestres van pasando.

Conclusiones

El uso de las redes sociales puede llegar a afectar el desarrollo académico
de los estudiantes. Los profesores y las estadísticas arrojan:

La mayoría de los estudiantes no cumple con las tareas que se les
asignan para elaborar en su casa así como la entrega de las mismas
no la hacen en tiempo y forma.

Entregan las tareas incompletas o mal hechas.

El grupo en general es flojo pues prefiere atender otras cuestiones
antes de lo académico.

Los maestros argumentan que los estudiantes de 1° de Secundaria tienen
bajo rendimiento en sus clases, esto es debido a que muestran desinterés en sus
materias pues no cumplen con tareas, además de no entregarlas en tiempo y
forma. Mientras que los estudiantes argumentan que hoy en día utilizan las redes
sociales como un medio de comunicación invirtiéndole la mayor parte de su tiempo
para usarlas ya sea como pasatiempo o medio de comunicación.

El horario en que la mayoría de los estudiantes se mantienen conectados a
las redes sociales es en un período de la tarde y noche, es decir, más de 8 horas
de inversión conectados a internet, y las actividades que estos realizan en el
tiempo que están conectados es la atención a la red social y al mismo tiempo las
tareas, por lo que esto se ve mermado en su rendimiento académico, si los
estudiantes no invirtieran la mayor parte de su horario libre en estar conectados a
la red entonces esto no traería ninguna consecuencia.

Los estudiantes dicen que por lo menos pertenecen a una red social
(Facebook), dicha red social la usan porque es la que está de moda además de
ser la más fácil de usar. La mayoría de ellos argumenta que cuando publican en
su muro o en el muro de sus amigos, familiares o conocidos lo hacen en tiempo
real y que es mejor hacerlo vía electrónica que en persona por lo que prefirieren
atender su vida en la red.

Mientras que los maestros argumentan que los estudiantes en su materia
les cuesta mucho trabajar ya que se resisten o se encuentran desvelados y estos
llegan a una tendencia de ser flojos repercutiendo en sus notas dentro de la
materia.

Es por todo lo anterior que considero que las redes sociales si llegan a
afectar el estado académico de los estudiantes de 1° de Secundaria pues
prefieren atender su estado en la red antes que alguna otra actividad. Entonces la
invitación sería a los profesores para que formen parte activa de las redes
sociales y las puedan integrar de alguna u otra forma a sus materias, para que así
los estudiantes muestren interés en sus materias pues no debemos dejar de lado
que estamos en la era digital y con ello el uso de las redes.

Anexos

Anexo No. 1 Guía de Observación

FECHA DE LA OBSERVACION: _______
Nombre del alumno ACCESO A RED SOCIAL, ¿Cuál? ¿QUE HIZO? TIEMPO

Datos adicionales: _______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Anexo No. 2 Encuesta

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que se te está pidiendo

* Required

1. Nombre *

2. ¿Qué es para ti un medio de comunicación? *

3. ¿Qué medios de comunicación conoces? *

4. ¿Qué es para tí una red social? *

5. ¿Perteneces a alguna red social? * (La respuesta aquí es si o no)

6. ¿A cuál de las siguientes redes sociales perteneces? *
Twitter
Facebook
Youtube
Messenger Live
Hi5
Metroflog
Other:

7. ¿Para qué usas esa (as) rede(s) social(es) a la(s) que pertenece(s)? *

8. ¿Cuánto tiempo le dedicas al día a esa red social? *
Menos de una hora al día
De una hora a dos al día
De dos a tres horas al día
Más de tres horas al día

9. ¿En qué horario te conectas? *
Mañana
Tarde
Noche
Las dos anteriores
Todas las anteriores

10. ¿De qué tipo son tus publicaciones? *
Comento fotos
Comento mi muro personal
Comento el muro de mis amigos
Las dos anteriores
Todas las anteriores

11. ¿Tus publicaciones son en tipo real o desfasado? Porque *

12. ¿Qué aplicaciones usas de esta red? *

¿Qué te atrae de esa red social? *

Anexo 3. Tiempo que pasaron los alumnos en promedio en la red social así como checaron su
muro y/o aportaron algo.

FECHA: 12/04/2011
Nombre ACCESO A RED SOCIAL, ¿Cuál? ¿QUE HIZO? TIEMPO
Estudiante 1 No - 0 minutos
Estudiante 2 Si, facebook publico en muros y comento fotos 30 minutos
Estudiante 3 Si, facebook chat y publicación en muros 40 minutos
Estudiante 4 Si, facebook chat 40 minutos
Estudiante 5 Si, facebook publicación en muros y comentar fotos 30 minutos
Estudiante 6 Si, facebook publico en muros y comento fotos 40 minutos
Estudiante 8 Si, facebook chat 40 minutos
Estudiante 9 Si, facebook publicar fotos 40 minutos
Estudiante 10 Si, facebook 40 minutos
Estudiante 13 Si, facebook publico en muros, comento fotos y jugo 40 minutos
Estudiante 14 Si, facebook chat y publicación en muros 30 minutos
Estudiante 15 Si, facebook chat y juegos 40 minutos

Anexo No. 4. Bimestre No. 2

ESPAÑOL MAT. I BIOLOGIA GEOGRAFIA INGLES TECNOLOGÍA I HISTORIA
DATOS GENERALES
PROMEDIOS POR MATERIA 6.9 6.6 7.1 7.7 7.6 9.2 6.8
ALUMNOS REPROBADOS POR MATERIA 6 3 7 4 2 0 6
PORCENTAJE DE REPROBACIÓN 25 13 29 17 8 0 25


DATOS GENERALES


DATOS GENERALES

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