Conalep Nuevo León. Plantel Lic. Raúl Rangel Frías. Comunicación para la Interacción Social (semana 2). Actividad de evaluación 1.1.1

1. ELABORACIÓN DE
UN RELATO A
PARTIR DE UN
TEXTO ELEGIDO
COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL
R. A.
1.1

2. ¿QUÉ VIMOS LA SEMANA
PASADA?
● Encuadre: Presentación, reglamento del
aula, contenidos y evaluación del módulo.
● Tema 1: Intención comunicativa:
informativa, persuasiva y de advertencia.
● Tema 2: Selección de tipos de texto:
literario, científico y periodístico.
● Actividad: Seleccionar una lectura e
identificar el tipo de texto, sus
características y compartir las razones de
la selección.

3. ACTIVIDADES
DE LA SEMANA
El relato: concepto e
importancia
TEMA
01
Elaboración
colaborativa de un relato
PRÁCTICA
02
Planeación, escritura y
corrección de un relato
ACT. EVAL.
03
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
EVALUACIÓN
04

4. EL RELATO
01
Todo lo que pasa en nuestra vida podría ser una
historia, ya que se relaciona con las experiencias
que enfrentamos en la vida real o en nuestra
imaginación.

5. Las personas han intercambiado sus
conocimientos e ideas a través de historias.
Contarlas nos permite comunicarnos,
aprender y entretenernos.
Las historias pueden emocionar y generar
un aprendizaje en quienes las escuchan.
Pueden llamar la atención porque las
situaciones son poco comunes, o porque
abordan situaciones cercanas a nuestro
entorno.
Comprender cómo
funcionan y cómo se
cuentan las historias te
ayudará a comunicar y
compartir tus ideas de
manera efectiva,
transmitir tus
conocimientos y
convencer a los demás.

6. relato
Del lat. relātus.
1. m. Conocimiento que se
da, generalmente
detallado, de un hecho.
2. m. Narración, cuento.
(Diccionario de la Real
AcademiaEspañola)

7. ELEMENTOS DE UN RELATO
¿De qué trata la historia?
TEMA
¿Quién o quiénes
participan?
PERSONAJES
¿Cuándo y en dónde
ocurre la historia?
CONTEXTO

8. ELEMENTOS DE UN RELATO
¿Quién cuenta la historia?
NARRADOR
¿Qué hacen los
personajes?
ACCIÓN
Realista, reflexivo, de
suspenso, cómico,
trágico…
TONO

9. SECUENCIAS DE UN RELATO
Muestra los hechos y
reacciones ante el
problema surgido es decir,
desarrolla el conflicto.
3. Desarrollo
Presenta la acción, los
personajes, el marco
espacial y temporal en
que se desarrollan
sucesos
1. Situación inicial o
planteamiento
Establece un estadio nuevo,
diferente al primero, resuelve
o soluciona el conflicto de la
historia, dando lugar a un final
feliz, desgraciado o incierto.
4. Desenlace
Modifica el estado actual del
personaje principal y presenta
el conflicto que desencadena el
relato. El conflicto es el punto
central del relato, sin él no
existe la historia.
2. Ruptura del equilibrio

10. EJEMPLO DE UN RELATO:
Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los días por
delante de una casa en cuyo balcón una mujer bellísima leía un libro. La mujer jamás le
dedicó una mirada.
Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes que hablaban de aquella mujer. Decían
que vivía sola, que era muy rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa,
aparte de las joyas y la platería.
Una noche el joven, armado de ganzúa y de una linterna sorda, se introdujo sigilosamente
en la casa de la mujer. La mujer despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la penosa
necesidad de matarla. Huyó sin haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de
que la policía no descubriría al autor del crimen. A la mañana siguiente, al entrar en la
tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó todo.
Después se enteraría de que la mujer llevaba un diario íntimo en el que había escrito que
el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era su amante y
que esa noche la visitaría.
*Denevi, M. (1997). Cuento Policial. En Breve Manual para reconocer minicuentos. México: UAM-A.
1. Situación inicial o
planteamiento
2. Ruptura del
equilibrio
3. Desarrollo
4. Desenlace

11. ¿En qué situaciones cotidianas
empleamos el relato?

12. ¡Hagamos
un relato!
02

13. NO OLVIDES:
Las historias son un medio
para expresar tus ideas,
compartir tus conocimientos
e interpretar el mundo que te
rodea. Relatarlas nos permite
planear lo que queremos
decir, y generar un impacto en
los demás.

14. Actividad de
Evaluación 1.1.1
Elabora un relato personal sobre un texto de su elección

15. LAS OPCIONES
04
¿Esta es ya nuestra
normalidad?
El Principito (Capítulo
VI)
A 13 días de la inundación del
pozo: esto sabemos de los
mineros atrapados en Coahuila
Teorías de conspiración
El ruiseñor y la rosa
(Óscar Wilde)
Los videojuegos pueden mejorar las
habilidades de toma de decisiones,
según un nuevo estudio

16. INDICACIONES
DE LA
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
IMPORTANTE:
Para realizar esta
actividad, deberás tener el
texto que has seleccionado
previamente.
1. Recuerda el texto seleccionado la semana pasada.
Reflexiona acerca de las razones por las cuales lo elegiste:
¿te recuerda alguna experiencia personal?
2. Piensa en escribir una historia basada en la lectura que
elegiste. Puede ser un relato de un hecho real, ficticio o una
combinación de ambos.
3. En tu libreta, escribe los siguientes datos previos a tu
relato: PLANEACIÓN DEL RELATO ¿Qué nombre tendrá el
relato? ¿De qué hablará? ¿Quiénes son los personajes? ¿En
dónde y cuándo se situará la historia? ¿Cuál será su
intención? ¿Quién contará la historia?
4. Una vez que tengas definidos estos elementos, solicita la
hoja de trabajo en la que escribirás tu relato. Este no debe
ser mayor a el espacio proporcionado.
5. Al reverso de la hoja de trabajo, encontrarás un instrumento
para autoevaluación (el estudiante se evalúa), otro para
coevaluación (un compañero evalúa el trabajo) y uno más
para la heteroevaluación (para el maestro).
6. ¿En equipo? ¿POR QUÉ NO? (¿Segura/o?)

17. Indicadores de la rúbrica de evaluación
Selección del texto (10%) Organización (5%) Contenido (10%) Personajes (15%)
Selecciona el texto
considerando el propósito
que persigue (asustar,
conmover, divertir, etc.) y las
características de los
diferentes tipos de texto.
Considera la opinión de sus
compañeros para
seleccionar el texto de
manera colaborativa.
Propone, a sus
compañeros, textos
alternativos que se
relacionen con el tema o la
historia a desarrollar
Presenta el relato con un
principio, desarrollo de un
problema y una solución
coherente. Presenta las
acciones que suceden con
un orden lógico, vinculadas a
los personajes y con
transiciones claras. Incluye
subtítulos o nombres
como: inicio, presentación
de los personajes, el
enfrentamiento para
distinguir claramente las
secuencias del relato
Desarrolla un tema central
original, con detalles
importantes e interesantes.
Presenta acontecimientos
referidos a un mismo tema o
acontecimiento global
(unidad de acción). Utiliza
marcadores temporales que
expresan un orden
cronológico para situar a los
personajes en un espacio-
tiempo. Expone un tema
central definido,
sustentado por detalles
que lo enriquecen de
forma coherente y
atractiva al leer.
Describe a los personajes,
de manera precisa,
facilitando su identificación.
Caracteriza a los
personajes propiciando la
imaginación en el lector
Creatividad (20%)
Muestra un relato que
sorprende por su
originalidad. Expone el relato
de acuerdo con la secuencia
establecida. Expone el
relato, con diferentes
matices en la voz y
creatividad narrativa a lo
largo de la historia,
expresando emociones
Además del uso del lenguaje (30%) y
actitud (10%)

18. Evaluación
EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
Comprensión de la tarea
Organización del tiempo
Orden en el trabajo
Organización de equipo*
Satisfacción (1-10)
Claridad del relato
Personajes se identifican
Lugar y tiempo se identifican
Acciones claras
Desenlace claro
Selección del texto y colaboración
Organización
Contenido
Personajes
Creatividad
Uso del lenguaje
Actitud

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¡GRACIAS!
¿ALGUNA PREGUNTA?
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