Este documento presenta un módulo educativo sobre comunicación para la interacción social. El módulo busca desarrollar las habilidades de lectura y escritura a través del reconocimiento y ejercicio de las cuatro habilidades del lenguaje. El módulo contiene tres unidades sobre comunicación y colaboración, análisis de textos argumentativos, y elaboración de textos argumentativos. Cada unidad incluye resultados de aprendizaje y actividades de evaluación.

1. Comunicación
para la
interacción social

2. Dr. Jorge A. Muñiz

3. Propósito del
módulo
Desarrollar la competencia habilitante de la lectura y
la escritura, al reconocer y ejercer las cuatro
habilidades de la lengua: escuchar, hablar, leer y
escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones
de su vida, académicas y cotidianas.

4. DOSIFICACIÓN DEL MÓDULO
Unidad Resultado de aprendizaje Actividad de evaluación
1.
COMUNICACIÓN
Y
COLABORACIÓN
EN LA
SELECCIÓN Y
NARRACIÓN DE
TEXTOS

5. DOSIFICACIÓN DEL MÓDULO
Unidad Resultado de aprendizaje Actividad de evaluación
2. ANÁLISIS DEL
TEXTO
ARGUMENTATIVO
COMO FUENTE DE
INFORMACIÓN Y DE
EXPRESIÓN DE
IDEAS NUEVAS

6. DOSIFICACIÓN DEL MÓDULO
Unidad Resultado de aprendizaje Actividad de evaluación
3. ELABORACIÓN
DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS
ORIGINALES

7. ¿CUÁLES SON NUESTRAS
EXPECTATIVAS?

8. EVALUACIÓN
Inicial, exploración de
conocimientos
previos.
De proceso, permite
orientar al
aprendizaje.
Final, comprobación
de resultados y
acreditación
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

9. gg.gg/11zlb8
:O

10. 1
2
DECÁLOGO DEL AULA
5
4
3
Ser responsable con mis deberes y
obligaciones
Ser respetuoso con las personas de la comunidad
educativa (estudiantes, docentes y personal
administrativo).
Asumir la responsabilidad por cualquier
daño causado.
Ser honesto y correcto en la realización de
tareas escolares y actividades extracurriculares.
Mantener el orden, seguridad y
limpieza del aula.

11. 6
7
DECÁLOGO DEL AULA
10
9
8
Ayudar a las personas según sean sus
necesidades, y solicitar apoyo cuando sea
necesario.
Asistir puntualmente a clase llevando los
materiales e implementos necesarios.
Evitar comer dentro del aula.
Evitar interrumpir cuando algún docente esté
hablando. Esperar el turno para hablar.
Emplear la tecnología con responsabilidad y
prudencia.

12. Elaborar mensajes orales y escritos
de manera coherente y creativa, a
partir de textos seleccionados
R. A.
1.1
UNIDAD 1. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN EN
LA SELECCIÓN Y NARRACIÓN DE TEXTOS

13. Conocer e identificar
intenciones de los mensajes
Conocer, identificar y
seleccionar distintos tipos de
texto
Elaborar un relato de forma
colaborativa con base en la
elección de un texto.
Saber el propósito de un relato
y elaborar de forma
colaborativa
ACTIVIDADES DEL R. A. 1.1
03
Intención
comunicativa
Relato
Tipos de texto
Actividad de
evaluación

14. Intención
comunicativa
1

15. ¿Te has preguntado alguna vez para qué
utilizamos el lenguaje? ¿Qué funciones tiene?
Reflexiona por unos minutos en lo que pasaría
si no pudiéramos comunicarnos. No sería
posible el desarrollo que hoy tiene la
humanidad. La ciencia, el arte, la cultura no
hubieran sido posibles, si el hombre no
hubiera sido capaz de comunicarse.
Gracias al lenguaje es posible la comunicación.
Lo que el hombre ha pensado, propuesto o
creado a través de la historia, puede ser
transmitido de generación en generación por
medio del lenguaje. La vida en sociedad, el
intercambio de opiniones, la posibilidad de
ponernos de acuerdo es posible por el
lenguaje.

16. Sin el lenguaje tú no podrías expresar tus
emociones, sentimientos, pensamientos o
ideas. Tampoco podrías comprender los
mensajes de los demás, ni sus intenciones
comunicativas.
En la actualidad, recibes una gran cantidad de
mensajes con distintas intenciones
comunicativas, que necesitas identificar e
interpretar para que realices acciones y tomes
decisiones de manera consciente; también
para que emitas mensajes con una o varias
intenciones comunicativas en distintos
contextos.

17. ¿Te has preguntado para qué te comunicas
con tu familia, con tus amigos o con tus
maestros?
Al comunicarnos lo hacemos con una
intención. La INTENCIÓN COMUNICATIVA es el
propósito que perseguimos cuando emitimos
algún mensaje.

18. ?
¿Cuántas intenciones
comunicativas conoces?

19. INTENCIÓN INFORMATIVA

20. INTENCIÓN PERSUASIVA

21. INTENCIÓN DE ADVERTENCIA

22. Revisemos el logro
:O

30. CONCLUSIONES
● Vivimos rodeados de mensajes,
con distintas intenciones.
Reconocerlas nos ayudará a dar
una mejor respuesta a estos
mensajes.
● Puede haber mensajes con más
de una intención. Generalmente
una de ellas es la que
predomina, pero no siempre es
tan evidente.
● Hay muchas más intenciones
comunicativas: pedir, explicar,
enseñar, entretener, expresar,
etc.

31. Selección de tipos de
textos
02

32. texto
Del lat. textus; propiamente 'trama',
'tejido'.
1. m. Enunciado o conjunto coherente de
enunciados orales o escritos.
2. m. Pasaje citado de una obra escrita u
oral.
3. m. por antonom. Sentencia de la Sagrada
Escritura.
4. m. Todo lo que se dice en el cuerpo de la
obra manuscrita o impresa, a diferencia de
lo que en ella va por separado; como las
portadas, las notas, los índices, etc.

33. TEXTOS LITERARIOS
En esta categoría caben la narrativa, la
poesía, el teatro o el ensayo. Predomina la
función poética del lenguaje. Algunas de sus
características son:
● Creatividad libre en estructura, forma,
estilo y tono.
● Uso de figuras literarias.
● Uso de recursos como la narración, la
descripción, el diálogo o la
argumentación.
● Puede estar en verso o prosa.

34. TEXTOS CIENTÍFICOS
Tratan acerca de teorías, conceptos o
conocimiento científico. Usan un lenguaje
técnico especializado. La información que
presentan es fruto de la investigación.
Algunas de sus características son:
● Uso de lenguaje especializado.
● Se estructura con base en información
comprobable.
● Se comunica de forma clara.
● Formalidad en la escritura.

35. TEXTOS PERIODÍSTICOS
El texto periodístico es un texto cuyo
propósito es poner al día al lector respecto a
un evento o una información que podría
resultar de interés particular para la opinión
pública. También son llamados géneros
periodísticos. Se dividen en:
● Informativos: Noticia y reportaje.
● De opinión: Editorial, artículo, columna.
● Mixtos: Crónica, crítica

36. ACTIVIDAD
Selecciona uno de los textos que se
proporcionan. Pégalo en tu libreta y
contesta lo siguiente:
● ¿Qué título tiene el texto que elegiste?
● ¿Por qué escogiste ese texto?
● ¿Qué tipo de texto es?
● ¿Qué características puedes encontrar
en el texto que elegiste para indicar
que pertenece a algún tipo de texto?
● ¿Qué intención consideras que tiene el
autor (informativa, persuasiva,
advertencia u otra)?

37. LAS OPCIONES
04
¿Esta es ya nuestra
normalidad?
El Principito
(Capítulo VI)
A 13 días de la inundación del
pozo: esto sabemos de los
mineros atrapados en Coahuila
Teorías de
conspiración
El ruiseñor y la rosa
(Óscar Wilde)
Los videojuegos pueden mejorar las
habilidades de toma de decisiones,
según un nuevo estudio

38. Con el texto que has seleccionado,
realizarás tu actividad de evaluación.

39. NO OLVIDES LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
gg.gg/11zlb8

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¡GRACIAS!
Dr. Jorge Alejandro Muñiz Cantero
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