como se forma el plagio

1. EL PLAGIO
Los estudiantes de la universidad nacional no les parecía justo que un profesor
el cual no era para nada honesto ni transparente, les coordinara un proyecto de
legalidad cuando el había hecho cosas ilegales aprovechándose de su puesto
en la universidad.
A pesar de que mucha gente sabía que él había hecho cosas ilegales y a pesar
de que lo estaban investigando no encontraron las suficientes pruebas ni
evidencias para vetarlo de ser docente
Pues al final ellos se hicieron a la idea de q no lo encontraron culpable y lo
dejaron presentar el proyecto el cual fue escogido y evaluado y fue garantizada
la transparencia de la investigación.
Buena parte del alumnado o bien directamente no cita los recursos que emplea
en la elaboración de sus trabajos o bien lo hace de manera esporádica o
infrecuente. Referente a la comisión de plagio, el porcentaje de alumnado que
admite llevar a cabo este tipo de prácticas es ciertamente elevado. Atendiendo
a estos datos, así como a los de otros trabajos de similares características, los
autores planteamos, en primer lugar, la necesidad de mayores esfuerzos
investigadores que permitan conocer de mejor manera las causas de la
situación que se describe y seguidamente abogamos por la disposición y
realización de acciones formativas que permitan mejorar dicha la situación que
se describe. (trobat, 2011)
El plagio es un síntoma de una crisis de posicionamiento, el vértice superior de
un iceberg que constituye la necesidad de reconfiguración del papel del
profesorado, el alumnado, bibliotecarios y personal administrativo de nuestras
universidades. Sin embargo, las discusiones y los puntos de vista sobre el
plagio académico también muestran la relación entre conocimiento y sociedad.
La selección de artículos que contiene este dossier aborda el plagio académico
desde diferentes puntos de vista.
Internet se ha convertido en la fuente principal donde localizar información, lo
que ha propiciado entre el alumnado universitario la práctica de plagio y en
concreto de ciberplagio. El panorama académico está abonado para el plagio y
otras prácticas deshonestas. (María-Isabel, 2012)
En el ámbito académico es posible que, en determinadas circunstancias y por
diferente finalidad, se requiera la elaboración de un informe descriptivo sobre

2. un caso de plagio o de atribución de autoría. Esta tarea debe realizarla un
lingüista perfectamente formado y que, en el momento de redactar su análisis,
posea una metodología compacta y sistemática. Este artículo, en tal sentido,
esboza un protocolo de actuación, mediante el uso de algunas herramientas
informáticas que facilitan la detección del plagio en el marco académico.
La frecuencia manifestada en la comisión de plagio académico por parte de
alumnado, se profundiza en el estudio de la relación entre el rendimiento
académico del alumnado y la perpetración de plagio. Los resultados obtenidos
ofrecen una interesante constatación acerca de la extensión del fenómeno del
plagio académico en las aulas de los centros educativos. Además, demuestran
la existencia de una significativa relación entre el rendimiento académico y la
práctica de plagiar: a peor rendimiento académico mayor propensión a cometer
actos de plagio y a la inversa. (Mercè, 2013)
El plagio académico es una práctica demasiado frecuente entre los estudiantes
universitarios ya que las nuevas tecnologías, y en especial, Internet permiten
realizarlo con facilidad. Se analiza el concepto de plagio desde diversos puntos
de vista y se profundiza en las competencias informacionales del uso ético y
legal de la información que debe ser acometido desde diversos frentes para
inculcar la honestidad académica en la enseñanza superior.
Este es un fenómeno que preocupa a la comunidad académica. Diversos
factores explican las causas de este problema, pero uno de los más
destacados se relaciona con los procesos de escritura académica Según los
docentes, el problema del plagio en la escritura se debe a la mala formación del
estudiante y a los hábitos cultivados en el colegio, en donde no se enseña a
citar. Los estudiantes consideran que se incurre en el plagio porque tienen
problemas de escritura y porque no han recibido una formación adecuada para
producir textos académicos. (Cueva, 2014)
En los últimos años estas últimas se han incrementado al grado de preocupar a
las instituciones educativas, las cuales buscan definir cuáles son dichas
prácticas no éticas y en qué condiciones se presentan, por ejemplo, debido a la
fuerte presión a la que están sometidos los académicos, por las múltiples
evaluaciones de su productividad y la calidad de su producción científica. El
objetivo de este artículo es identificar la relación entre las conductas éticas y no
éticas en la producción científica y las demandas de calidad-productividad;
inferir los efectos de dicha presión en la salud de los académicos y mostrar si
dichas conductas se presentan entre la comunidad académica de dos
programas educativos.

3. A partir del uso de Internet como fuente de acceso a la información, se ha
incrementado la preocupación por el uso inadecuado que se hace de esta red
por parte de los estudiantes en el momento de elaborar trabajos escritos. Uno
de esos malos usos más extendidos es el plagio académico. Sin embargo, a
pesar del amplio uso del término, no existe consenso sobre sus características
principales. Así pues, este artículo busca entregar una aproximación a lo que
se debe entender por plagio académico, enfatizando los aspectos lingüístico-
textuales y contextuales, con el fin de aportar rasgos definitorios que ayuden en
la identificación de potenciales casos.
Bibliografía
http://eprints.rclis.org/19890/
http://www.uoc.edu/digithum/10/esp/
http://dadun.unav.edu/handle/10171/29571
http://search.proquest.com/openview/fc302b1f1ccf9140f93ca6baaf59f73c/1?pq-
origsite=gscholar&cbl=2035732
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5512471
Geraldine Marin Cañon
11-03 j.m