Parcial 1

1. Plagio Académico
Ligia Buñay y Jennifer Gavilanes
Introducción
En la actualidad gracias al avance de la tecnología y al desarrollo de recursos como la
internet, el obtener información ha facilitado la vida de millones de personas. La Real Academia
Española (Real Academia Española, 2023) define al plagio como: “Acción y efecto de plagiar (‖
copiar obras ajenas).” Es decir, el plagio es el tratar de reproducir una tarea y atribuirla como
propia, sin darle al autor el crédito correspondiente. Sin embargo, el mismo hecho de acceder a
varios sitios y archivos alrededor del mundo en cuestión de segundos, ha hecho que el copiar sea
un acto muy común al momento de realizar trabajos, sobre todo por parte de estudiantes de todos
los niveles. El siguiente ensayo mostrará las consecuencias de cometer plagio, ya sea de forma
delibrada o de forma inconsciente.
Desarrollo
La acción ilícita de tomar ideas de otros autores, menciona Soto (2012) “se puede cometer
plagio de forma deliberada (intencionalmente), o de manera inconsciente (por desconocimiento
apropiado del concepto o formas de prevenirlo)” (p. 2). En otras palabras, la apropiación indebida
del trabajo intelectual, en cuyo caso constituye un acto consciente de copiar ideas ajenas
haciéndolas pasar como propias.
La otra forma de plagio, se debe al hecho de que la simplicidad de navegar en la web,
facilita la búsqueda de información que en la mayoría de casos, no menciona al autor de la
misma; además, el cometer plagio se debe principalmente al que los usuarios desconozcan que
esta acción es considerada un delito y que puede ser penado, ya sea con una amonestación verbal
o multas más fuertes, dependiendo del caso.
El leer todos los trabajos al final del semestre en vez de tomarlos con la seriedad que
requieren, ha dado como resultado innegable que los estudiantes busquen recursos que ya han
sido publicados en la web, y los presenten como propios. (Ochoa & Cueva, 2014). Desde este
punto de vista, es necesario tomar otra ruta, por ejemplo, dejar que sea el estudiante quien elija el
tema y que justifique el avance del mismo en plazos determinados.

2. El impacto de esta acción aporta negativamente tanto en el ámbito educativo como en el
profesional. “En el ámbito académico los profesores también pueden ayudar a disminuir en parte
el plagio, por ejemplo, dejando diferentes trabajos cada semestre y fomentando la creatividad en
sus estudiantes, así como dedicar tiempo para explicar que es el plagio” (Soto, 2012, p. 12). Es
decir, el desarrollo de estas destrezas investigativas en etapas tempranas puede marcar una
diferencia sustancial en la integridad de su trabajo académico actual y profesional futuro.
Las instituciones educativas deben implementar políticas firmes contra este indebido
accionar académico, de esta manera se evitará esta conducta. Egaña (2012) & Pérez (2009) están
de acuerdo que la enseñanza anticipada de normativas de citación como APA es crucial para la
educación y para la vida profesional. No obstante, la instrucción sobre estrategias de
investigación y redacción para evitar el plagio no es suficiente; es vital transmitir que el uso de
ideas o palabras sin atribuir su procedencia se convierte en un delito.
Es recomendable precisar ante el lector la fuente de información y aclarar que traducir
textos haciendo pasarlos como propios, es plagio. Sánchez (2005) brinda una serie de
recomendaciones para prevenir esta copia ilícita de textos académicos. Indica que, siempre se
debe citar correctamente cualquier idea, frase o dato tomado de otras fuentes, utilizando comillas,
haciendo referencia completa al autor y cerrando las comillas. Advierte que copiar estructuras o
planos textuales sin citar también constituye esta falta.
Conclusiones
1. El plagio académico es un puente a consecuencias adversas para estudiantes e instituciones.
Al realizar este acto pueden enfrentar sanciones disciplinarias o legales, dependiendo de la
gravedad del plagio. Cabe mencionar que corren el riesgo de perder reconocimiento y
credibilidad dentro de la comunidad académica.
2. Al disponer medidas efectivas para prevenir y reducir la omisión de recibimientos entre
estudiantes ayuda a que los docentes instruyan desde tempranas edades sobre normativas de
citación, técnicas de investigación y la importancia de la redacción auténtica. Es crucial
transmitir la idea de que esto no solo es una transgresión ética, sino también judicial.
3. Finalmente, es esencial promover una cultura educativa que valore la originalidad, la
honestidad intelectual y el respeto por las contribuciones de otros para preservar la
integridad y el propósito de la educación y el desarrollo profesional.

3. Bibliografía
Egaña, T., (2012). Uso de bibliografía y plagio académico entre los estudiantes universitarios.
RUSC. Revista Universidades y Sociedad del Conocimiento, 9 (2), 18-30.
file:///C:/Users/Jenni/Downloads/Uso%20de%20bibliograf%C3%ADa%20y%20plagio%
20acad%C3%A9mico.pdf
Ochoa L., & Cueva, A. (2014). El plagio y su relación con los procesos de escritura académica.
Revista Forma y Función, 27(2), 95-113.
https://www.researchgate.net/publication/276865466_EL_PLAGIO_Y_SU_RELACION_
CON_LOS_PROCESOS_DE_ESCRITURA_ACADEMICA
Pérez, J. (2009). Plagio, para evitar el plagio. Revista Dimens. empres. 7 (1), 28-34.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3990208
Real Academia Española. (2023). Plagio. En Diccionario de la lengua española.
https://dle.rae.es/plagio
Sánchez Upegui, A., (2005). Para evitar el plagio: reflexiones y recomendaciones. Las ideas en
préstamo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1 (15).
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220464001
Soto, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. Revista E-Ciencias de la
Información. 2 (1), 1-13 https://www.redalyc.org/pdf/4768/476848735003.pdf

4. Evidencias
Buñay Ligia

5. Gavilanes Jennifer