1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Tarea N°4
Facultad de Ciencias Humanas y la Educación
Docente: Gustavo Homero Orozco Cazco
Tema: Ensayo sobre el Plagio Académico
Integrantes: Charlie Batallas, Mathias Días
Carrera: Pedagogía en Idiomas Nacionales y Extranjeros
Curso: 2do Semestre
Martes 30 de Mayo del 2023
2. Introducción:
El plagio académico es un tema de gran importancia tanto educativo como académico.
En los últimos años, ha surgido una preocupación alarmante debido a los avances de las TIC
y cómo estas facilitan el acceso a la información en línea. El plagio implica tomar ideas o
palabras de otra persona, sin mencionarlo, en otras palabras, robar su trabajo. Serna. M (2018,
p.377) menciona que “El plagio es considerado como una práctica deshonesta, no aporta a la
formación integral, promueve actos corruptos, inhibe el pensamiento crítico y no aporta a los
procesos de enseñanza aprendizaje obstaculizando la participación activa de los agentes
educativos”.
El propósito del ensayo es explorar en detalle cuáles son las causas y consecuencias
que tiene este gran problema, asimismo, las posibles estrategias para prevenirlo. En cuanto a
las causas, se analizarán algunos factores que promueven el plagio, por otra parte, en cuanto a
las consecuencias, se hablará de los efectos perjudiciales tanto para el estudiante como para la
comunidad académica. Al abordar esta problemática, se busca concientizar y erradicar esta
práctica deshonesta mediante el planteamiento de posibles estrategias.
Desarrollo:
El plagio académico o copiar la idea de otra persona sin poner ningún mérito es un
problema común al momento de redactar un trabajo académico por estudiantes y
profesionales, debido a la falta de capacitación y enseñanza referente a este tema, es por ello
que, surge la necesidad de describir cuáles son algunas causas del porqué se comete este
delito, como destaca Park (2003) citado por (Sureda et al., 2009):
El primer motivo es que algunos estudiantes perciben la copia como esos “atajos” aceptables;
es decir: copian porque han interiorizado unos falsos valores. Una segunda causa está en
entender el plagio como un desafío, una forma de enfrentarse a la autoridad. La
desmotivación, el creer que la demanda del profesor es irrelevante o que no lo valora
adecuadamente, es la tercera causa. La cuarta está en el convencimiento de algunos alumnos
de que lo que hacen no es malo. Finalmente, la ausencia, total o parcial, de mecanismos de
disuasión: se copia porque el alumnado, al comparar los riesgos y los beneficios de plagiar,
considera los segundos muy por encima de los primeros. (pág. 200)
El plagio aparece de manera frecuente en los trabajos académicos de los estudiantes
de educación superior. Es por esto que es necesario concientizar cuáles son algunas
consecuencias que existen si no se da méritos al autor. Aunque, por lo general, los efectos por
realizar plagio son menores, la realidad es que debe haber un control sobre estas, las
3. consecuencias de realizar un plagio académico son severas, incluyen multas y sanciones e
incluso penas de privación de la libertad, pero muchas de las veces estas sanciones no se
aplican a nivel de la educación superior, en ese sentido agencias del control de calidad de la
educación superior debe implementar las medidas correctivas establecidas (Noriega &
Campana, 2022). Las universidades deben diseñar y aplicar acciones específicas adecuadas al
contexto académico, además las consecuencias también pueden ser a nivel administrativo y
docente, aplicando sanciones que pueden llegar hasta la anulación del trabajo académico en
su totalidad. Así mismo, las sanciones deben ser congruentes según el nivel de gravedad y
trayectoria del alumno, pero en cualquier caso, si un plagio se comete en varias ocasiones, es
probable que esa persona esté arriesgando su vida académica. (García & Rodrígues, 2021)
Por otra parte, concientizar al alumno y hacerle entender que, más allá de las
sanciones, está dudando de sí mismo y de sus propias capacidades intelectuales y académicas,
a su vez, está cometiendo un delito y esto lo podría llevar a la anulación de todo su proceso
académico. Los psicólogos, educadores y diseñadores deberán actuar en procesos de
prevención, formación y sensibilización contra el plagio académico, aplicando distintas
herramientas y métodos que lleven a la formación de una cultura de honestidad académica en
la educación superior. (Mihi-Ramírez et al., 2017)
Ahora bien, se puede prevenir recaer en el plagio mediante una serie de campañas,
concientización y actividades o clases que sirvan para orientar y reflexionar a los estudiantes
y profesionales en la gravedad del asunto. Además, dentro del contexto escolar, es necesario
establecer reglas que sancionen el plagio, desde llamados de atención hasta expulsiones. A su
vez, el docente puede implementar criterios que delimiten el uso del internet o incluso
fomentar la aplicación de citas parafraseadas en vez de citas textuales. (Orozco Orozco, 2011)
Conclusiones:
En definitiva, el plagio tiene severas consecuencias, como menciona (Orozco Orozco,
2011), pero no es de forma intencional, la mayoría de estudiantes y profesionales que recaen
en el plagio es porque no tuvieron una capacitación correcta, ni mucho menos cuáles eran las
consecuencias en caso de hacerlo. Es necesario aclarar que la búsqueda de información no es
mala, sino que es la forma en cómo utilizamos esa información en nuestros trabajos.
Finalmente, en el contexto escolar, debido a la falta de concientización e influencia de
este tema, es muy normal encontrar en los textos escritos por estudiantes este delito, es por
ello que, las autoridades y docentes de una institución cumplen un rol protagónico para evitar
este tipo de delito en los estudiantes. Es necesario formar a los profesionales desde cero y
mejor si es respetando y dando los méritos a las otras personas por su arduo trabajo.
4. Referencias Bibliográficas:
García, M., & Rodrígues, O. (2021). GUÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL PLAGIO EN LA
PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN EL POSGRADO: Vol. 1.0. Universidad de Guadalajara.
https://doi.org/10.35362/rie500669
M, E. S. (2018). Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI. Instituto
Antioqueño de Investigación (IAI). https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=877684
Mihi-Ramírez, A., Melchor, E., Arteaga, J., & Ojeda, S. (2017). Adquisición de Competencias para
evitar el plagio académico en la Enseñanza Superior. 72. http://hdl.handle.net/10553/25389
Noriega, E., & Campana, A. (2022). Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 6(6),
4849-4874. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3784
Orozco Orozco, O. B. (2011). El plagio, una práctica cotidiana que atenta contra un derecho
fundamental: El derecho de autor. Revista logos ciencia y tecnología, 2(2), 104-111.
Sureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado
universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de Educación, 50, 197-220.
https://doi.org/10.35362/rie500669
Anexos:
● Mathias Isaac Días Pucha
