PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

1. Paradigmas de la
investigación educativa
D.F. Ghina Carolina Quispe Jiménez

2. PROPÓSITO
LEE Y ANALIZA ASPECTOS RELEVANTES SOBRE
PARADIGMAS EDUCATIVOS Y SISTEMATIZA
INFORMACIÓN.

3. ¿QUÉ ES UN
PARADIGMA?

4. ¿QUIÉN MOVIÓ MI QUESO?

5. Un paradigma es un modelo mental que filtra
nuestras percepciones, organiza nuestros
saberes en torno a un esquema, los relaciona
de un modo determinado; nos dice en definitiva
cómo pensar, cómo enseñar, cómo aprender,
cómo solucionar un problema. Son las
herramientas con las que contamos, entre otras
cosas para educar, que sirven de base a
nuestras estrategias metodológicas y a nuestros
objetivos educacionales.

6. La educación tiene una intencionalidad, que es en los estados democráticos formar personas
cívicamente solidarias, políticamente responsables y participativas, interesadas por los
problemas de la comunidad, que puedan participar en el mundo cultural y laboral de su época,
que contribuyan al progreso moral y material de su nación.
Según el modelo o paradigma que se acepte, el que fue variando a través del tiempo, vamos
adaptando nuestro quehacer docente.

7. Un paradigma que se descarta, tiende a ser olvidado, descalificado,
criticado; mientras el adoptado reúne durante su vigencia, características
indubitables. Cuidado con este modo de considerar los paradigmas, todos
pueden ser revisados, aún los que están en uso, y tal vez los desterrados
tengan aún algo para enseñarnos. Nada es tan malo ni tan bueno como
parece.

8. ¿QUÉ SON LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN?
Un paradigma de investigación es una concepción del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la
naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o
comprender los resultados de la investigación realizada.
¿QUÉ ES UN PARADIGMA CIENTÍFICO?
Los paradigmas científicos son modelos, esquemas,
patrones que estructuran la manera en que los científicos hacen
ciencia, de manera tal que guían su actividad,
declaran qué problemas pueden investigar y los posicionan en
tradiciones académicas.

15. ¿QUÉ ES EL PARADIGMA INTERPRETATIVO?
El paradigma interpretativo comprende que la realidad es
dinámica y diversa dirigida al significado de las acciones
humanas, la practica social, a la comprensión y significación.
Hay una relación de participación democrática y
comunicativa entre el investigador y el objeto investigado.
El paradigma interpretativo advierte que en
la educación especial, al igual que en la educación regular,
es básico partir de las diferencias individuales de los sujetos
y la aplicación de los programas educativos debe atender
dicho aspecto.
Es un método que intenta entender de forma inmediata el
mundo del hombre, mediante una visión intelectual, basada
en la intuición (Husserl). ... El objetivo del paradigma
interpretativo es el de profundizar el conocimiento y
comprensión del porque de una realidad.
PARADIGMA INTERPRETATIVO:
Se conoce también como
cualitativo, fenomenológico,
humanista, naturalista o
etnográfico. Ha surgido como
una alternativa
al paradigma positivista. En él
no se pretende hacer
generalizaciones a partir del
objeto estudiado.

18. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
Trabajo encargado:
indaga: concepto,
características y
aportes a la educación
del paradigma socio
crítico